染雾小学一年级讲数学故事 篇一
标题：小猫咪的数学冒险
从小学一年级开始，小猫咪就对数学产生了浓厚的兴趣。她喜欢数数、算算，总是乐此不疲。一天，小猫咪带着她的数学书和一支铅笔来到了数学的世界。
在数学的世界里，小猫咪遇到了一个叫做数数先生的老师。数数先生是一个非常慈祥的老人，他告诉小猫咪，数学其实是一个非常有趣的学科。
数数先生带着小猫咪参观了数学的五大领域：数与数、数与图形、数与量、数与运算、数与推理。小猫咪看到了许多有趣的东西，比如一串串的数字、各种形状的图形、不同的长度、各种运算符号和推理的过程。
小猫咪最喜欢的是数与图形。她看到了一个个五彩斑斓的图形，有圆形、方形、三角形等等。数数先生告诉她，每个图形都有独特的特征，可以通过数学的方法来描述和研究。
小猫咪还学会了数与量的概念。她看到了许多物体，有大的、小的、长的、短的等等。数数先生告诉她，通过数学，我们可以精确地描述物体的大小和数量。
最后，小猫咪学习了数与运算。她学会了加法和减法，可以通过简单的计算来解决实际问题。数数先生告诉她，数学运算是解决问题的重要工具，可以帮助我们更好地理解和处理事物。
小猫咪在数学的世界里度过了愉快的一天。她发现数学并不是一件枯燥无味的事情，相反，它充满了乐趣和挑战。从那天起，小猫咪更加热爱数学，她决定要努力学好数学，成为一个优秀的数学家。
小学一年级讲数学故事 篇二
标题：小兔子的数学宝藏
在小学一年级的数学课上，小兔子发现了一本神奇的数学书，书上写着“数学宝藏”。小兔子非常好奇，他决定去寻找这个宝藏。
小兔子踏上了寻宝之旅。他来到了一个森林，森林里有许多奇妙的数学题目等待着他去解答。小兔子一边欣赏着美丽的自然风景，一边思考数学问题。他发现，数学不仅可以帮助他解决问题，还可以让他更好地观察和思考。
小兔子遇到了一只聪明的猴子，猴子告诉他，要找到宝藏，必须学好数学，并能够灵活运用数学知识解决问题。小兔子听后，更加坚定了学好数学的决心。
小兔子继续前行，他来到了一个湖边。湖里有一只鸭子在游泳，小兔子好奇地问鸭子：“你为什么能在水里游得这么快？”鸭子告诉他，这是因为她懂得浮力的原理，而浮力是数学的一部分。小兔子听后，更加想学好数学，掌握更多的知识。
最后，小兔子终于找到了数学宝藏。宝藏里有许多珍贵的数学知识，包括数与数的关系、数与图形的关系、数与量的关系、数与运算的关系等等。小兔子感到非常兴奋，他决定将这些宝藏带回学校，与同学们一起分享。
小兔子回到了学校，他把数学宝藏分享给了同学们。大家一起学习、讨论，彼此帮助，解决了许多有趣的数学问题。小兔子发现，通过数学，同学们的思维能力和创造力都有了很大的提升。
从那以后，小兔子和他的同学们一起努力学好数学，他们相信数学是一门有趣的学科，可以帮助他们更好地理解和解决问题。他们决心要成为优秀的数学家，为数学的世界贡献自己的力量。
小学一年级讲数学故事 篇三
在故事中学到知识，在愉悦氛围中体验学习乐趣。下面是小编整理的一年级数学小故事，欢迎大家参考阅读!
小熊开店
小熊不喜欢学习，只想做生意，于是在学校旁边开了个水果店。小兔和小猴是它的同学，它们商量好，要教训这个不爱上学的懒家伙。
它们来到小熊的水果店。
“桃子怎么卖呀?”小猴问。
“第一筐里6元3公斤，第二筐里6元2公斤。”小熊回答。
小猴又说：“如果
小熊点点头。
“那我全买下，既然5公斤12元，那60公斤就是12×12=144元，对不对?”
“正是，正是。”小熊讲。
于是小猴买了所有的桃子，付了钱，和小兔高兴地走了。
晚上回到家，小熊结帐，怎么算都是亏本的。第二天，小猴、小兔找到小熊把情况说了，笑着说：“都是你学习不好，我们才来教训你一下”，并把少给的钱补给了小熊。
小熊惭愧地低下了头，从此每天上课都很认真。它们三个成了好朋友。
八戒吃了几个山桃
八戒去花果山找悟空，大圣不在家。小猴子们热情地招待八戒，采了山中最好吃的山桃整整100个，八戒高兴地说：“大家一起吃!”可怎样吃呢，数了数共30只猴子，八戒找个树枝在地上左画右画，列起了算式，100&pide;30=3.....1
八戒指着上面的3，大方的说，“你们一个人吃3个山桃吧，瞧，我就吃那剩下的1个吧!”小猴子们很感激八戒，纷纷道谢，然后每人拿了各自的一份。
悟空回来后，小猴子们对悟空讲今天八戒如何大方，如何自已只吃一个山桃，悟空看了八戒的列式，大叫，“好个呆子，多吃了山桃竟然还嘴硬，我去找他!”
哈哈，你知道八戒吃了几个山桃?
阿拉伯数字的由来
小明是个喜欢提问的孩子。一天，他对0—9这几个数字产生兴趣：为什么它们被称为“阿拉伯数字”呢?于是，他就去问妈妈:“0—9既然叫‘阿拉伯数字’，那肯定是阿拉伯人发明的了，对吗妈妈?”
妈妈摇摇头说：“阿拉伯数字实际上是印度人发明的。大约在1500年前，印度人就用一种特殊的字来表示数目，这些字有10个，只要一笔两笔就能写成。后来，这些数字传入阿拉伯，阿拉伯人觉得这些数字简单、实用，就在自己的国家广泛使用，并又传到了欧洲。就这样，慢慢变成了我们今天使用的数字。因为阿拉伯人在传播这些数字发挥了很大的作用，人们就习惯了称这种数字为‘阿拉伯数字’。”
小明听了说：“原来是这样。妈妈，这可不可以叫做‘将错就错’呢?”妈妈笑了。
