染雾《普罗米修斯》教学设计 篇一
《普罗米修斯》是一部著名的科幻电影，由雷德利·斯科特执导，于2012年上映。本片讲述了一支探险队前往外星球寻找人类起源的故事。作为一部具有深度思考和哲学意义的电影，它为教育工作者提供了丰富的教学资源和创造性的教学设计。
在教学设计中，我们可以选择以探索科学与哲学的主题为中心，激发学生的思考和探索精神。以下是一种教学设计的简要概述：
主题：探索科学与哲学的关系
目标：通过观看电影《普罗米修斯》，学生能够理解科学与哲学的相互关系，并能够运用所学知识进行深入思考和探索。
活动一：观看电影《普罗米修斯》
在观看电影之前，教师可以引导学生提出一些问题，如：科学与哲学之间的联系是什么？科学家在寻找人类起源时遇到了哪些困惑和挑战？学生可以将这些问题记录下来，以备后续讨论。
活动二：小组讨论与分享
将学生分成小组，让他们分享自己观看电影时的感受和思考。教师可以提供一些指导性问题，如：科学家在寻找人类起源时，他们的目标是什么？他们的方法和研究过程有哪些不同的观点和思考？学生可以在小组中进行讨论，并将自己的观点整理成报告。
活动三：深入思考和探索
以小组为单位，让学生选择一个他们认为最有意义的场景或角色，通过进一步的研究和分析，探索其中蕴含的科学和哲学问题。学生可以使用图书馆或互联网资源进行资料收集，并展示他们的研究成果。
活动四：辩论与讨论
将学生分成两组，让他们就电影中的一个争议性问题展开辩论。例如：科学与宗教之间的关系如何呈现在电影中？学生可以提供不同的观点和证据，并试图说服对方。
活动五：思考与写作
要求学生根据自己的理解和思考，撰写一篇关于科学与哲学关系的短文。学生可以从电影中的场景、角色或对话入手，探讨其中的科学与哲学问题，并表达自己的观点和思考。
通过以上的教学设计，学生将不仅仅是观看一部电影，而是通过电影思考和探索科学与哲学的关系。通过小组讨论、深入思考、辩论和写作等活动，学生将能够培养批判性思维、团队合作和表达能力。这样的教学设计将激发学生的兴趣和学习动力，提高他们的综合能力。
《普罗米修斯》教学设计 篇二
《普罗米修斯》是一部科幻电影，是一个非常适合用来进行英语教学的资源。本文将介绍一个以《普罗米修斯》为基础的英语教学设计，旨在提高学生的听说读写能力和综合应用能力。
主题：探索外星世界
目标：通过观看电影《普罗米修斯》，学生能够提高英语听说读写能力，了解科幻电影的特点和故事结构，并能够运用所学知识进行创造性的应用。
活动一：观看电影《普罗米修斯》
教师可以将电影分成若干个片段，每个片段观看后，让学生进行简短的讨论和回答问题。这样可以提高学生的听力理解能力，并激发他们对电影情节的兴趣。
活动二：角色扮演
将学生分成小组，让他们选择电影中的一个角色进行扮演，并进行小组讨论。每个小组可以选出一名代表，进行角色扮演和对话练习。这样可以提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
活动三：剧本创作
以小组为单位，让学生选择一个场景或情节，创作一个简短的剧本。学生可以根据电影中的情节和角色，进行创意发挥，并尽量使用所学的英语表达。最后，让学生进行表演，并互相评价和提出改进意见。
活动四：读写训练
让学生选择一个感兴趣的角色或情节，撰写一篇读后感或电影评论。学生可以通过阅读其他人的作品，提高自己的写作能力和文学素养。
活动五：口语演讲
让学生选择一个与电影相关的主题，进行口头演讲。学生可以分享自己的观点和思考，并试图说服听众。这样可以提高学生的口头表达能力和思辨能力。
通过以上的教学设计，学生将能够在观看电影的过程中提高英语听说读写能力，并能够进行创造性的应用。通过角色扮演、剧本创作、阅读写作和口语演讲等活动，学生将能够培养自信心、团队合作和表达能力。这样的教学设计将激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的英语综合能力。
《普罗米修斯》教学设计 篇三
《普罗米修斯》教学设计
普罗米修斯，极具趣味性的希腊神话故事，如何把普罗米修斯的勇敢和献身精神融入教学中呢?下面是由百分网小编为大家准备的《普罗米修斯》教学设计，喜欢的可以收藏一下!了解更多详情资讯，请关注应届毕业生考试网!
一、教学目标
1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。
4、学习复述课文。
二、教学重点、难点：感悟普罗米修斯不屈不
三、教学时间：两课时。
第一课时
一、创设情境，以“火”导入 .
导语：同学们，对于火，大家一定都不陌生，你能说出火的用处吗?读题目，说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事?
在发明电之前，人们的生活、社会的发展无一处能离开火。可以说，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明，有了火的帮助，人类就开始有了技术发明，向进步和文明迈出了第一步。火，是光明的使者;火，是文明的象征。在中国有燧人氏钻木取火的传说。在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火从天上偷走带给人间的神话故事，今天，我们就来读普罗米修斯的故事。(板书课题)
二、自读自悟，完成自学要求
1、把课文读正确，认读生字新词。
2、边读边思考：火是怎样来到人间的?火为人类带了了什么?为普罗米修斯带来了什么?
3、提出自己的疑问或感兴趣的问题，准备与大家交流讨论。
4、初步汇报交流
5、指名读课文，认读生字和生词。
6、交流思考的问题。交流时，先说一说，再读文中相应的句子和段落。试着讲讲课文的主要内容。
三、书写生字生词
第二课时
一、交流疑问或感兴趣的问题，有感情地朗读课文
学生可能提出以下问题：
普罗米修斯为什么要冒着生命危险为人类盗火?
普罗米修斯为什么能忍受那样的'折磨?
二、 结合学生的交流，重点引导学生思考：
1、自从有了火，人类的生活发生了怎样的变化?把课文第二自然段的省略号加以补充。
小结：对，在漫漫的长夜，火给人带来光明;在寒冷的冬日，火给人送去温暖。有了火，人类才领略了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代;有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器。普罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊!
当普罗米修斯看到人间的变化时，他会怎样想呢?
指导朗读：为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!
2、从哪里看出普罗米修斯的不屈?
指名读六、七自然段，读出普罗米修斯的不屈不挠，英勇顽强。结合插图，朗诵六、七自然段。
3、引导评价。升华情感
导语：尽管最终普罗米修斯结束了他的苦难，但谁又能忘记他所遭受的痛苦呢!作为人类的一员，你将怎样评价普罗米修斯的功绩呢?请写一写吧!
4、学生自主写。
5、交流朗读。
三、 鼓励拓展阅读
我们不能忘记，故事中除了英雄普罗米修斯，还有几个人物，他们是宙斯，火神，大力神赫拉克勒斯，通过故事，你一定对他们也有了初步的评价。他们每个人也都有自己的故事，如果想进一步了解他们，可以读读其他的古希腊神话故事。
