染雾师德教育小故事 篇一
优秀的教师是社会的灵魂工程师，他们不仅要有过硬的专业素养，更要具备高尚的师德修养。下面，我将为大家讲述一则关于师德教育的小故事。
从前，在一个小村庄里，有一位名叫李老师的小学教师。李老师一直以来都是大家眼中的楷模，他对学生们悉心教育，耐心细致，深受学生和家长们的喜爱。
有一天，李老师带领学生们去参观博物馆。在博物馆里，李老师向学生们讲解着各种文物的历史背景和文化价值，学生们听得津津有味，兴致勃勃。而就在这时，李老师突然发现一个学生离开了队伍，他快步走上前去，看到学生正准备触摸一件古董。李老师连忙阻止道：“同学，这是博物馆的文物，我们不能随意触摸。”学生羞愧地低下了头，李老师耐心地解释道：“这些文物是我们祖先留下的宝贵财富，我们要保护好它们，让后代也能欣赏到它们的美丽。”学生们纷纷点头表示理解。
回到学校后，李老师还特意组织了一次关于文物保护的讲座，向学生们详细介绍了文物的珍贵性和保护方法。他还借助多媒体展示了一些因为人为破坏而损失的文物，让学生们深刻认识到文物保护的重要性。
这次事件让李老师意识到，师德教育要从细微处做起。他决定在平时的教育教学中更加注重学生的道德素养培养，让他们懂得尊重他人的劳动成果和珍贵文化遗产。
从那以后，李老师每个月都会组织一次关于文物保护的主题活动，让学生们亲身参与其中，增加对文物保护的认知和理解。他还通过讲故事、看视频等方式，引导学生们明辨是非，树立正确的价值观。
经过一段时间的师德教育，学生们的道德素养得到了明显的提升。他们不再随意污损公共设施、不再随地乱扔垃圾，还积极参加社会志愿者活动，用实际行动践行着文明礼仪和公民责任。
通过这个小故事，我们看到了一位教师如何通过师德教育引导学生修身养性，塑造良好的道德品质。只有当教师们以身作则，用自己的言行影响学生，才能真正培养出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
师德教育小故事 篇二
教育是一项伟大的事业，教师是这项事业的中坚力量。作为一名教师，除了要有扎实的专业知识，还需要具备高尚的师德修养。下面，我将为大家讲述一则关于师德教育的小故事。
曾经有一位名叫王老师的教师，他在一所乡村小学任教。他对学生们非常关心，教学上耐心细致，生活上也时刻关注学生的需求。他常说：“教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品格和能力。”
有一年，学校举办了一次班级评比活动，评选出表现最好的班级。王老师的班级一直以来都是全校成绩最好的班级，所以其他班级对他们非常敬畏，有些学生甚至产生了嫉妒心理。
有一天，学生小明在上课期间不小心把自己的书包放在了教室外面，当他回来时，书包已经不见了。小明非常着急，他找遍了整个学校，却依然没有找到自己的书包。心急如焚的他回到教室，向王老师哭诉了这件事。
王老师听后，立刻站起来，带着小明一起去找书包。他们来到校园门口，看见一个学生正在翻找一个破旧的书包。原来，这个学生是另一个班级的学生，他拿错了书包。
王老师走上前去，微笑着对学生说：“同学，这个书包是小明的，你不小心拿错了。”学生感到非常尴尬，连忙向小明道歉。王老师则安慰小明，告诉他这只是一个误会，不要太在意。
回到教室后，王老师召集了全班同学进行了一次班会。他告诉学生们，人与人之间一定要互相尊重，不能因为别人的优秀而心生嫉妒之心，更不能因为自己的失误而不敢承认。他鼓励学生们要有勇气面对错误，勇敢地纠正自己的过失。
这次事件让王老师深刻认识到，师德教育需要贯穿在日常教育教学活动中。教师要用自己的言行影响学生，引导他们树立正确的价值观和健康的心态。
通过这个小故事，我们看到了一位教师如何通过师德教育引导学生树立正确的人生观和价值观。只有当教师们以身作则，用自己高尚的品德和行为影响学生，才能真正培养出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
师德教育小故事 篇三
2017-11-09 05:00:17 | #1楼回目录
教育学生方法最重要
有人说教师的脸就是一张变化无常的晴雨表，从他的脸上可以看到孩子们天真灿烂的笑脸，也可以看到孩子们委屈的泪水，害怕的眼神，无奈的表情
对于老师来说教育孩子有时真的是个苦差事。我们班有个不大爱说话的孩子叫王乐，这个小女孩除了不交作业，其他的样样都好：课上不捣乱，课下不闯祸。
上学期因为交作业的事我曾心平气和的找她谈过几次话，每次谈完她都是满口答应，保证下次一定会完成老师布置的任务，结果第二天依旧什么都不做，无奈之下我准备换一种方式来给她施加点压力，于是我严肃地对她说：“下次再不交，就要给你的家长打电话，如果还做不到我就会请求校长同意将你带回家，以后就不用来上课了。”他听完后抬起头看了看看我，眼里闪着泪光，然后点了点头表示同意。第二天她只交来了一号本，当我问到练习册时她说丢家了，我当着她的面给她的家人打了电话，结果她根本没有将作业带回家。我愤怒地大声斥责道：“抬起头看着我的眼睛１她躲了一下，将头稍稍抬起瞥了我一眼就迅速的将头低了下去，我看到她留下了眼泪，红着脸抽搐着，我接着说：“你简直无可救药了，下次还完不成我就不管你了，你自己看着办。”
就这样一而再，再而三的过了好些天，她的作业依然交的断断续续，拖拖拉拉的。我虽然表面严肃但内心却心急如焚，怎样才能让这个孩子自觉完成作业呢?于是我决心要在她的身上下点功夫。
在接下来的几天里我课上课下都多留意了一下这个孩子，我发现凡是让大家一起做的事，她从不开口，也不动手，课下也只和固定的几个同学玩儿，到了写作业时她只挑最简单的做，让小组讨论问题时她总是死盯着课本不说一句话。于是我知道了答案：这个孩子自卑，缺乏自信心，不敢尝试着做事。而解决的办法是：要让这个孩子体验成功，不断地鼓励她主动去做，有了一点点进步都要给予肯定。果然，在上早自习时，我拿起她的一号本走上讲台对全班同学说：“王乐的字写的既整齐又漂亮，同学们应该向她学习。”这样一说，同学们开始都愣住了，接着又不约而同地说：“啊不是哇？”，这时我偷偷的看了一眼王乐，她低着头笑了一下，那一刻我觉的她很可爱，也很讨人喜欢。
自那以后，这个孩子尽管偶尔也会不交作业，但她变得主动了许多，读课文，组词，只要他会的就主动举起了手，一次在课上我突击抽查生字词，他竟然主动要求上黑板写，结果都写对了，当大家向她投来赞许的目光时，他欣然接受了。
“发脾气是教师无能的表现” ，正如人们所说“没有教不会的学生，只有不会教的老师”这句话告诉我们：方法永远是制胜的法宝，与其责备学生不如寻找好的教育方法。
3.1班 班主任：李红梅2016年3月30日
师德小故事---爱的教育
2017-11-09 05:01:41 | #2楼回目录
从事教学工作近五年了，我深爱我的职业，更爱那些天真可爱的学生。不论别人赐予老师多么美好、多么庄严、神圣的描述，可是在我心中最好的教师却是“永远别把自己当老师，而是把自己看学生最亲密的朋友”。如你永远能与学生们打成一片、粘在一起，那么你将是一个永远让学生喜爱的老师。
今年我担任五年级的班主任，我班有一位男生叫李超，他学习有上进心，上课能积极回答问题，作业也能按时完成，学习成绩良好，但是就是爱与同学发生矛盾，经常有同学来向老师告他的状，通过交谈我了解了李超同学母亲去世了，和父亲相依为命，是单亲家庭，生活很困难，他自尊
心强、内心自卑，心理非常敏感、脆弱，经常攻击同学，根据这种情况，上周末我开了一个主题为《我们是一家人》的主题班会，而且这次班会我邀请李超同学当主持人，在班会过程中，他主动与同学交流，同学们在他的组织下又说了很多好玩的笑话，大家很开心，李超也和同学的紧张关系缓解了很多。经过上次的班会，我感觉到李超变了，变得越来越懂事了，而且由原来的小捣蛋变成了老师的小助手，无论老师在与否，他都能协助老师上好课。
然而，我校所处城乡结合处，留守儿童居多，家长对子女的教育方式就是把孩子扔给老师，自己却不闻不问，自己孩子学习成绩如何，在校表现如何一概不知。而有些孩子的父母，有的下岗，有的溺爱孩子，有的只顾赚钱而不管孩子怎样，这样的孩子在校表现一般都较差强人意，凡是这样的父母，一旦孩子有了问题，老师一般都与之联系不上。像金超这样的例子还有很多很多，这就需要大家共同来完成这项艰巨的任务，无论如何孩子是需要父母关爱的，老师给予的再多也不如自己父母给予的多。
没有爱，就没有教育。在教学中，我明白了班主任不仅是班级的领导者更是孩子们的知心人，作为班主任我们应该做到了解每一位孩子，爱每一位孩子，发挥班干部的组织作用。协调全班的凝聚力，让孩子们在快乐中学习，在和谐中成长。
教师应该把整个心灵献给学生，要坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀的洒向每一个学生。享受教师的爱是每个学生的需要，也是每个学生的权利，这是他们得以健康成长的阳光、空气和水。教师对任何学生都不能有所忽略，把爱心给予他们全体，一个也不能少。
几年来，我通过实践和探索在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了不少的经验，时势在变，教育在变，学生也在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面，农村小学班主任工作是复杂而繁重的。只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，就无悔我们的人生。
在这里我想对所有老师说一句：让我们一起用爱的心态感染学生，用爱的眼神激励学生，用爱的语言启发学生，用爱的行动帮助学生；让我们的爱在校园，爱在每一天！
师德教育故事演讲稿(西樵镇第二小学周影华)
2017-11-09 05:00:16 | #3楼回目录
(小学三组4)教育成长故事叙述
你是我的眼
西樵镇第二小学 1号选手 周影华
“你是我的眼，带我领略四季的变换因为你是我的眼，让我看见这世界就在我眼前”做为教师，拥有一双慧眼，找准教育的着眼点，才能看见美丽的世界。
那年我接602班，一个月后投诉接踵而来：
“老师，杰辉冲进女厕所吓唬女同学”
“老师，杰辉用打火机烧穿我的衣服”
“老师，糟了！杰辉把大王椰树拉倒了
哎！杰辉（化名）屡教屡犯，我只得把他所做的“好事”数给他妈妈听。
谁知第二天，李老师说：“邓老师，我发现你班的杰辉上体育课时玩小刀小剑，很危险啊１我一问杰辉，他乖乖地掏出身上七把玩具刀剑。
我火冒三丈：与家长交谈——白费，写保证书——作废。我拿起手机，谁知杰辉“扑咚”一声跪在地下：“老师，不要告诉我妈”我连忙拉他起来，发现他手臂满是鞭痕，再看看他的腿、背、脚哎呀，触目惊心。原来是我昨天告状后得到的“恩赐”。
我非常愧疚，安抚杰辉几句叫他先回去。随即和他妈妈沟通，指出过分体罚的恶果，他妈妈答应不再打他了。但投诉还是接二连三，我失眠了：研究过他的家庭关系，家庭教育方式——没问题，“棍棒教育”也杜绝了。网上书上说的我哪样没试过？可几天又失灵了，我已经黔驴技穷了！难道要像其他老师说的绑住手脚上课或一个人坐？不，我要孩子有健康的人格我很迷惘，像被迷雾遮蔽了双眼，找不到教育的突破口。
周末逛书店时，偶尔听到一位妈妈训斥孩子多动症。多动症？说者无心，听者有意，我上网一查，像极了！于是建议杰辉妈妈带他检查一下。结果出来：杰辉缺锌、镁，需要吃药治疗。
哦，我豁然开朗，仿佛看到了教育的一方晴空。我不再生气，不再批评，不再投诉。 于是,对孩子们说：“同学们，我要选一位独立、乐意帮小辉的当他的同桌”许多同学举手，他选了韦昕。
“接着我选三位自觉性强、乐意帮杰辉的当他的小伙伴，课余时间陪他玩，谁愿意？”他兴奋地选了三位。
此后，我每天有意识地表扬他，还不断变换“花样”吸引孩子的注意力：“小组百宝箱”、“课前故事会”“每月一比赛”让孩子们亲如一家。同桌韦昕被杰辉剪去一撮头发，她却说服父母原谅杰辉，不肯调班。
杰辉的“状况”越来越少，奇迹越来越多。如今他在南海区某重点学校正准备高考。 谁是我的眼？杰辉是我的眼，他让我在遇到教育“盲点”时学会找准“着眼点”来解决问题；谁是我的眼？“爱生如子，永不言弃”是我的眼，让我锲而不舍追寻“问题”之本。医生治病，教师治心，明亮的教育之眼成就了杰辉，也成就了今天的我——成为游刃自如的心灵导师！
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