染雾小动物过冬教学设计 篇一
教学目标：
1. 了解不同小动物在冬季的过冬方式；
2. 理解小动物为什么需要过冬；
3. 掌握一些小动物过冬的基本知识。
教学准备：
1. 图片或视频资料，展示不同小动物在冬季的过冬方式；
2. 课件或黑板，用于记录学生的观察结果和讨论内容；
3. 小动物模型或图片，用于讲解小动物过冬的基本知识。
教学过程：
1. 导入：通过展示一张冬天的图片或视频，引发学生对小动物过冬的思考。提问学生：你们观察到了哪些小动物在冬天的时候不见了？为什么呢？
2. 探究：引导学生观察和思考不同小动物在冬季的过冬方式。通过展示图片或视频，让学生观察并描述小动物的行为和生活环境的变化。引导学生思考：为什么这些小动物在冬天的时候要做出这样的改变呢？
3. 讨论：将学生的观察结果和思考分享到课件或黑板上，进行讨论。鼓励学生提出自己的观点和问题，引导他们思考小动物过冬的原因和意义。
4. 讲解：通过展示小动物模型或图片，讲解小动物过冬的基本知识。包括小动物选择合适的环境、改变行为习惯、存储食物等。解释这些行为的原因，帮助学生理解小动物为什么需要过冬。
5. 拓展：引导学生思考其他的过冬方式。让学生自己寻找相关资料，了解其他小动物过冬的方式，并在课堂上进行分享和讨论。
6. 总结：总结学生的观察和讨论结果，强调小动物过冬的重要性，并提醒学生在冬季保护小动物的责任。
教学延伸：
1. 实地观察：组织学生到户外或动物园进行实地观察，了解更多关于小动物过冬的情况。
2. 小动物保护：组织学生参与小动物保护活动，提高学生的环保意识和责任感。
小动物过冬教学设计 篇二
教学目标：
1. 了解不同小动物在冬季的过冬方式；
2. 理解小动物为什么需要过冬；
3. 掌握一些小动物过冬的基本知识。
教学准备：
1. 图片或视频资料，展示不同小动物在冬季的过冬方式；
2. 课件或黑板，用于记录学生的观察结果和讨论内容；
3. 小动物模型或图片，用于讲解小动物过冬的基本知识。
教学过程：
1. 导入：通过展示一张冬天的图片或视频，引发学生对小动物过冬的思考。提问学生：你们观察到了哪些小动物在冬天的时候不见了？为什么呢？
2. 探究：引导学生观察和思考不同小动物在冬季的过冬方式。通过展示图片或视频，让学生观察并描述小动物的行为和生活环境的变化。引导学生思考：为什么这些小动物在冬天的时候要做出这样的改变呢？
3. 讨论：将学生的观察结果和思考分享到课件或黑板上，进行讨论。鼓励学生提出自己的观点和问题，引导他们思考小动物过冬的原因和意义。
4. 讲解：通过展示小动物模型或图片，讲解小动物过冬的基本知识。包括小动物选择合适的环境、改变行为习惯、存储食物等。解释这些行为的原因，帮助学生理解小动物为什么需要过冬。
5. 拓展：引导学生思考其他的过冬方式。让学生自己寻找相关资料，了解其他小动物过冬的方式，并在课堂上进行分享和讨论。
6. 总结：总结学生的观察和讨论结果，强调小动物过冬的重要性，并提醒学生在冬季保护小动物的责任。
教学延伸：
1. 实地观察：组织学生到户外或动物园进行实地观察，了解更多关于小动物过冬的情况。
2. 小动物保护：组织学生参与小动物保护活动，提高学生的环保意识和责任感。
小动物过冬教学设计 篇三
小动物过冬教学设计
《小动物过冬》是一篇拟人童话故事，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。下面，小编为大家分享小动物过冬教学设计，希望对大家有所帮助!
教学目标：
了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式;有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读;通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，让学生懂得朋友之间要互相关心。
课前谈话
师：平时老师常夸你们，夸什么呢?什么都夸，今天这节课老师想来夸夸这样的小朋友。第1：上课专心听讲的小朋友，第2：回答问答声音非常响亮的小朋友老师更想夸，第3：认真思考，积极发言的小朋友老师最想夸。老师还给大家带来了小礼物呢，师身上贴示小燕子。
一、导入
1、今天这节课我们将继续走进动物王国，去看看小动物是怎样过冬的(齐读课题)。在走进动物王国之前，我们先来闯一闯词语关，热热身。
明年第二年春暖花开约定相见
哥哥接着商量暖和刮起来
2、上节课，我们一起认识了三位好朋友，它们是——(学生接说：青蛙、小燕子和小蜜蜂)，[师黑板贴示三个小动物]
3、这三个好伙伴常常在一起——(唱歌、跳舞)，日子过得——(很快乐)[媒体出示第一小节]
师：我们一起齐读第一自然段，分享一下他们的快乐吧!
二、学习第二自然段
师：日子过得特别快，转眼间又到秋天了。这几个好朋友又在干什么呢?请小朋友们轻轻打开语文书，在书中找一找吧。生自由读。
师：谁来为我们读一读，其他小朋友仔细听，看看课文告诉我们什么?[媒体出示第二段]
1、指名读第二自然段。
师：你是一个小勇士!老师发现你把“渐渐”这个词读得慢慢的，能告诉我们为什么这样读吗?
生：因为秋天是慢慢的到来的，天气是慢慢变冷的。
师：说的真不错，所以我们要把“渐渐”读的慢一点，谁再来试试?再指名试读。齐读。
2、小动物又在干什么呢?(小动物一起商量过冬的事)。
师：那你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗?
三、学习课文第三至七自然段
师：让我们拿起书本自己轻声地读一读。它们各自又是怎样过冬的?它们又是怎么说的?答案呀就在课文的第3-7小节，让我们一起去找一找!
(一)、学习第三自然段。
师：聪明的孩子们，你们在课文中找到答案了吗?我们先来看看燕子是怎样过冬的。(指名生说
生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。
师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。(师卡片贴示飞往南方)你真聪明!你从哪儿知道的?读一读相关的句子，好吗?(生读第三自然段)[媒体出示第三段]
师：在冬天的时候燕子飞到南方过冬，那过完冬呢?
生：明年春暖花开的时候，燕子会再飞回来。
理解词语“春暖花开”读好这个词语，把“春暖花开”放进句子中美美的读一读。指名读，齐读。
师：那你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗?(如果不知道，老师可以直接告诉——叫候鸟。)[卡片出示：候鸟]，领读，齐读。候鸟的这种过冬方式就叫“迁徙”，[卡片出示：迁徙]，领读，齐读，板贴。
师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢?[指名生说]
师：假如你现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。[媒体出示：大家好，我是小燕子，_________________________________。(指名生说)
(二)、学习第四至五自然段。
师：小燕子要避开寒冷的冬天，飞到南方去过冬。那他的好朋友小青蛙是怎么过冬的.呢?请小朋友先读一读第四、第五自然段，然后起来说一说。
1、我们来看看小燕子是怎么问小青蛙的?(指名读)[媒体出示第四段]
(1)小燕子向青蛙提了几个问题?谁再来
A、有个词语谁能读好：吃得饱饱的
B、吃得饱饱的是什么样子呢?你能来做个动作吗?谁能读好这个词语?
C、青蛙吃得饱饱的钻到泥土里，好好的睡上一大觉，真舒服呀!(谁来把这个词语读好呢?好好睡上一大觉)
D、你能一边来做动作一边来读这句话吗?(指名读)[我准备吃得饱饱的。过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉]
E、一觉醒来，青蛙准备干什么呢?(指名生说)还有一个词语谁来读?“来年”是什么意思?
(3)现在能把小青蛙的话读好了吗?自己在下面练练。看看谁读得最像这只小青蛙。
(4)指读，评议。
(5)师和一生分角色读。小朋友读的这么好，老师也想来读了。这样吧，老师来扮演小燕子，谁来扮演小青蛙?(师和全班分角色读)
(6)读了青蛙的话，你们知道：青蛙____过冬。板贴：钻到土里
(7)师小结：听了青蛙的话，我小燕子还有不明白的地方，青蛙哥哥，你不饿吗?你要睡多长时间呢?还有谁也像你一样钻在泥土里过冬的?(指名生交流)如学生回答小蚂蚁，师补充：小蚂蚁的过冬方式与青蛙不一样。
(8)小结：青蛙这样的过冬方式我们叫——冬眠(卡片出示词语)，领读，齐读，板贴。
(三)、学习第六至七自然段
师过渡：知道了燕子和青蛙的过冬方式，谁愿做一只小燕子，去问问小蜜蜂呢?(同桌练习朗读“燕子”与“蜜蜂”的对话)[再指名同桌读]
师：小蜜蜂真勤劳，把粮食藏在蜂巢里。(板贴：蜂巢藏蜜)
师：它的这种过冬方式就叫——(卡片出示：备粮)领读,齐读,板贴。[这让老师想起了我们一年级时学习的《蚂蚁和蝈蝈》，看来小蜜蜂也像小蚂蚁一样储备食物过冬，它们都能做到[媒体出示：有备无患防患未然]
师小结：是啊!这三个小动物真了不起!他们都有自己独特的过冬方式。小燕子是__，青蛙是在__，小蜜蜂是准备了粮食____。
师：今天，小朋友上的这么认真，老师奖励你们一起去欣赏其它小动物吧!(媒体出示图片)[媒体出示：说一说我知道____是___过冬的，我还知道_______也是这样过冬的。]
四、学习第八自然段
师引读：三个好朋友都为自己的冬天做好了打算，它们_______，约定________。(媒体出示)
师：它们真是好朋友呀，还约好了明年再在这相见呢!(齐读第八段)
师：这么有趣的故事，我们当然要来好好的读一读(齐读课文)
五、总结
师：这篇童话故事告诉我们，小燕子、小青蛙、小蜜蜂虽然是好朋友，但是它们的过冬的方式是完全不一样的。因为它们的生活习惯不一样。在大自然中，还有许多有趣的现象。只要我们仔细地观察，积极开动脑筋，就会发现很多的奥秘。
六、作业(媒体出示)
1、读一读：分角色朗读、表演《小动物过冬》。
2、看一看：电视节目《人与自然》、《动物世界》，好书《十万个为什么》。
3、找一找：更多动物、植物的过冬方式。
板书设计：
19小动物过冬
小燕子飞往南方(迁徙)
小青蛙钻到土里(冬眠)
小蜜蜂蜂巢藏蜜(备粮)
