染雾小蜗牛故事原文赏析 篇一
小蜗牛故事原文赏析
小蜗牛故事是一篇寓言故事，讲述了一个小蜗牛的成长历程。故事以小蜗牛为主角，通过描述它的生活经历和努力，传达了人们应该勇敢面对困难和追求梦想的价值观念。
故事中，小蜗牛生活在一个美丽的花园里，它渴望能够快速地爬到花园的另一边去，见识更广阔的世界。然而，由于它的身体笨重，行动缓慢，一直无法实现自己的愿望。小蜗牛感到沮丧，但它并没有放弃，而是继续努力地爬行。虽然进展缓慢，但它从不停下脚步。
在蜗牛的不懈努力下，它的速度逐渐增加，它开始学会利用自己的智慧和技巧克服障碍。它学会了调整自己的姿势和步伐，找到了自己爬行的最佳方式。最终，小蜗牛成功地爬过了花园的另一边，实现了自己的梦想。
这个故事告诉我们，尽管小蜗牛的速度很慢，但它并没有因此而放弃。相反，它用毅力和坚持不懈的精神，克服了自己的困难，实现了自己的目标。这给我们传达了一个重要的价值观念，即无论困难多大，只要我们有足够的勇气和毅力，就能够战胜困难，实现自己的梦想。
通过小蜗牛的故事，我们也可以看到人与自然的和谐共处。小蜗牛生活在花园中，与花朵和其他昆虫和平相处。它们之间没有竞争和敌对，而是相互帮助和理解。这个故事给了我们一个启示，即我们应该与自然和谐相处，珍惜和保护我们的环境。
总之，小蜗牛故事以其简单而真实的情节，生动地表达了人们应该勇敢面对困难和追求梦想的价值观念。同时，它也向我们展示了人与自然和谐共处的美好形象。这个故事给我们带来了启示和鼓励，让我们更加坚定地追求自己的梦想。
小蜗牛故事原文赏析 篇二
小蜗牛故事原文赏析
小蜗牛故事是一篇令人感动的寓言故事，通过讲述小蜗牛的成长经历，向读者传递了坚持不懈、勇敢面对困难的积极思想。
故事中，小蜗牛生活在一个美丽的花园里，它对世界充满了好奇和向往。然而，由于它的身体笨重，行动缓慢，一直无法实现自己的愿望。小蜗牛感到沮丧，但它并没有放弃。相反，它努力地爬行，尽管进展缓慢，但它从不停下脚步。
在蜗牛的坚持努力下，它的速度逐渐提高。它学会了调整自己的姿势和步伐，找到了自己爬行的最佳方式。最终，小蜗牛成功地爬过了花园的另一边，实现了自己的梦想。
这个故事告诉我们，尽管小蜗牛的速度很慢，但它并没有因此而放弃。相反，它用毅力和坚持不懈的精神，克服了自己的困难，实现了自己的目标。这给我们传达了一个重要的价值观念，即只要我们有足够的勇气和毅力，就能够战胜困难，实现自己的梦想。
通过小蜗牛的故事，我们也可以看到人与自然的和谐共处。小蜗牛生活在花园中，与花朵和其他昆虫和平相处。它们之间没有竞争和敌对，而是相互帮助和理解。这个故事给了我们一个启示，即我们应该与自然和谐相处，珍惜和保护我们的环境。
总之，小蜗牛故事以其简单而真实的情节，生动地表达了人们应该坚持不懈、勇敢面对困难的积极思想。同时，它也向我们展示了人与自然和谐共处的美好形象。这个故事给我们带来了启示和鼓励，让我们更加坚定地追求自己的梦想。
小蜗牛故事原文赏析 篇三
小蜗牛故事原文赏析
小蜗牛（故事）
事情发生在春天。
蜗牛妈妈对孩子说："到小树林里去玩玩，树叶儿发芽了。"
小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。它说："小树林里的小树长满了叶，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。"
蜗牛妈妈说："哦，已经是夏天了！快去采几只草莓回来。"
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，它说："妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶儿全变黄了。"
妈妈说："哦！已经是秋天了，快去采几只蘑菇回来。"
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说："妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。"蜗牛妈妈说："哦，已经是冬天了！唉，你就躲在家里过冬吧。
（原作：[前苏联]拉希丽.乌姆美莉）
作品赏析
这是一篇轻松幽默的小故事。读这篇故事，你一定会情不自禁地放慢了速度，因为故事中弥漫着一股平静、悠闲的气氛。而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各个年龄阶段的孩子们欣赏。
活动目标
1、让幼儿欣赏故事，感受故事中善意夸张的.手法和含蓄幽默的风格。
2、学习故事中描述四季特征的语言，并能模仿迁移。
活动准备
1、幼儿作画用的纸和笔。
2、《幼儿用书》
活动过程
1、教师与幼儿一同讨论蜗牛的特点，增进幼儿对蜗牛动作慢这一特征的了解，然后引出故事。
2、教师讲述故事，注意语调平缓，不宜太快。然后提问：
你喜欢这个故事吗？为什么？教师帮助幼儿分析和感受故事的风格
3、教师再次讲述故事，幼儿边看书边听。
讲述之前提出问题：故事里的小蜗牛去树林的时候是什么时候出发的？又是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化？
4、教师引导幼儿复述故事中描述各个不同季节景色的语言。
5、进一步迁移语言经验。
我们这儿四季的景色和故事中小树林的景色一样吗？我们这儿的四季是什么样的？引导幼儿讨论发言，肯定那些语言运用富有新意而又描述准确的句子。
6、幼儿作画。
鼓励幼儿将自己认为最美的景色画下来，用美好的语言描述它。
