染雾王韬五岁巧应对名人故事 篇一
王韬是一个聪明可爱的五岁男孩，他对名人故事充满了兴趣。每当他听到大人们讲述有关名人的故事时，他总是能够提出一些独特的见解和问题，令在场的人们都感到惊讶。
一天，王韬的爷爷给他讲了一个有关诗人杜甫的故事。爷爷说，杜甫是唐朝著名的诗人，他的诗歌表达了对社会不公和人民疾苦的关注。听到这个故事，王韬皱起了眉头，思考了一会儿后，他问爷爷：“爷爷，杜甫为什么要写这些悲伤的诗呢？难道他不喜欢快乐吗？”
爷爷被王韬的问题搞得有些犯愣，但他很快回答道：“孩子，杜甫写这些悲伤的诗是因为他看到了社会的不公平和人民的苦难，他希望通过他的诗歌来唤起人们的关注和改变社会。”
王韬思索着爷爷的回答，然后他又问：“爷爷，那杜甫的诗有没有帮助到人们呢？”
爷爷微笑着回答：“当然有啊，孩子。杜甫的诗歌激发了人们的思考和行动，他们开始关注社会问题并积极参与改变。虽然杜甫自己可能无法亲眼见到这些变化，但他的诗歌在很大程度上影响了后来的人。”
王韬听完爷爷的回答，眼睛亮晶晶地说：“爷爷，我也想学写诗，我也想通过我的作品来改变世界。”
爷爷笑着拍拍王韬的头说：“好孩子，只要你用心去学习，你一定可以成为一个了不起的诗人。”
王韬听到爷爷的鼓励，兴奋地跳了起来，他决定从现在开始，用自己的方式来表达对世界的关注和热爱。
王韬五岁巧应对名人故事 篇二
王韬是一个聪明机智的五岁男孩，他对名人故事充满了兴趣，而且总是能够巧妙地应对这些故事。
有一天，王韬的妈妈给他讲了一个关于画家梵高的故事。妈妈说，梵高是一位非常有天赋的画家，他的画作充满了独特的风格和情感。听到这个故事，王韬皱起了眉头，思考了一会儿后，他问妈妈：“妈妈，梵高为什么要用那么多的颜色呢？我觉得他的画好乱啊。”
妈妈被王韬的问题弄得有些措手不及，但她很快回答道：“孩子，梵高用丰富的颜色来表达他内心的情感和感受。他希望通过他的画作来传达他对生活和世界的热爱和痛苦。”
王韬思索着妈妈的回答，然后他又问：“妈妈，那梵高的画对别人有没有帮助呢？”
妈妈微笑着回答：“当然有啊，孩子。虽然有些人可能无法理解梵高的画作，但他的作品激发了人们的思考和想象力。他的画作也帮助人们更好地欣赏和理解艺术。”
王韬听完妈妈的回答，眼睛亮晶晶地说：“妈妈，我也想画一幅像梵高一样的画，我也想通过我的作品来传达我的情感和热爱。”
妈妈笑着拍拍王韬的头说：“好孩子，只要你用心去绘画，你一定可以成为一个了不起的艺术家。”
王韬听到妈妈的鼓励，兴奋地跳了起来，他决定从现在开始，用自己的方式来表达对艺术和生活的热爱。
王韬五岁巧应对名人故事 篇三
王韬五岁巧应对名人故事
王韬，江苏长州（今苏州）县人，出生于公元1
他五岁的时候，有一个“巧应对”的故事，反映了他非凡的才智。
王韬出生于书香门第，自幼机警聪慧，有过目不忘之能。两岁开始识字、咏诗，三岁读经书，到四五岁的时候，便开始博览群书，有问必答，出口成章，被时人称为神童。
他五岁那年的`一天，他父亲的几位客人来到家中，听说他五岁就有神童之称，甚感惊奇，而且也半信半疑，便向他的父亲提出，要一览神童风采。
他的父亲心中明白，这是客人不相信他儿子的才华，于是，便唤王韬出来与客人相见。
客人中有一个姓庞的学者，见王韬生得天庭饱满，双目有光，心中有几分喜欢，便笑着顺口来了个上联：“鲁男子”。
王韬则毫无拘束地立即对了个下联：“徐夫人”。
从字面上看，这个下联，已经对得十分工整了；而更重要的，是上下联又各含一个鲜为人知的典故。先说“鲁男子”，是在春秋战国时，鲁国有一个男子，单独住在一间卧室中，在他的隔壁房间里，也单独住着一个寡妇。夜间，天下暴雨，两房中间的墙受损害，那寡妇便来到男子住室，欲以身相托，那男子坚持不肯接纳她。后来，人们便用“鲁男子”称赞那些在处理男女关系中以礼自持的男子。“徐夫人”，则是战国时期赵国的一位姓徐的男子名叫夫人，当时燕太子丹派荆轲去刺杀秦王时，所用的那把匕首就是他献的。因此，王韬用“徐夫人”对“鲁男子”。客人们感到他小小年纪，对掌故如此熟悉，的确令人折服。
可是，又有一位客人觉得这次联对可能是一种巧合，王韬正好知道这个历史典故，便又对他说：“你还能另外对个下联吗？”
王韬说：“这有何难？”
于是又对了个下联：“莽大夫”。
这“莽大夫”又是一个典故，是指西汉末的扬雄，原为西汉大臣，王莽篡朝后，他又在王莽所建的新朝称臣，时人耻笑他没有气节，后人便用“莽大夫”专指那些没有气节的人。
客人听了，这才对王韬的才思敏捷和渊博的历史知识大加赞赏。
王韬九岁那年，参加童子试，以优异的成绩考中贡生（即秀才）。他长大后，成了一位著名的学者，时人称赞他作文章以“直抒胸臆，不假修饰”为宗旨，开一代先河。其诗的成就更为突出，当时的大文学家黄遵宪则称之为：“凡意中所欲言，笔皆随之，宛转屈曲，天矫灵便而无不达。”其著作有《淞隐漫录》、《弢园经学辑存六种》等。
