染雾孟浩然的《春晓》全文 篇一
《春晓》是唐代诗人孟浩然的名篇之一，以描绘春天的景象为主题，表达了作者对春天美好景色的赞美之情。全诗共四句，字数简洁明快，意境深远。
诗中开篇便以“春眠不觉晓”一句，将春天的清晨景色描绘得生动而贴切。这句话字数不多，却能直接表达出春天的宁静与美好。接着，诗人用“处处闻啼鸟”一句，描绘了春天的声音，仿佛整个大自然都在欢唱着春天的曲调。这里的“处处”一词，将春天的声音无处不在的特点表现得淋漓尽致。
诗的第三句是“夜来风雨声”，通过对春天的细腻描写，使读者感受到春雨的清新和春风的柔和。这句诗用了对仗的修辞手法，使整个句子的韵律更加优美，给人以舒畅的感觉。最后一句“花落知多少”，以一个反问句作为结束，给人以深思的余韵。这句话表达了春天的短暂和变幻无常，花开花落，只有自然界才知道其中的奥秘。
整首诗通过简洁明了的语言，将春天的景色和声音展现得淋漓尽致。诗人通过细腻的描写和对仗的运用，给人以美的享受和思考的空间。读者在阅读这首诗时，可以感受到春天的美好和短暂，也能够引发对生命和自然的思考。
孟浩然的《春晓》全文 篇二
孟浩然的《春晓》是一首描绘春天景色的短诗，通过简洁明了的文字，将春天的美好展现得淋漓尽致。诗中所描绘的春天景色给人以愉悦的感受，同时也引发了人们对生命和自然的思考。
首先，诗中的“春眠不觉晓”一句，使人们感受到春天的宁静与美好。春天是一个充满生机的季节，人们在春天醒来时会感受到一种愉悦和喜悦的情绪。这句诗以简洁的语言表达了这种情感，使读者能够直接感受到春天的美好。
其次，诗中的“处处闻啼鸟”一句，描绘了春天的声音。春天是万物复苏的季节，大自然中的鸟儿也开始欢唱。这句诗用了“处处”一词，表达了春天的声音无处不在的特点。人们在阅读这句诗时，仿佛能够听到鸟儿欢快的歌声，感受到春天的音乐。
诗的第三句“夜来风雨声”，通过对春天的细腻描写，使读者感受到春雨的清新和春风的柔和。这句诗用了对仗的修辞手法，使整个句子的韵律更加优美。人们在读这句诗时，仿佛能够感受到春雨的滋润和春风的轻拂，给人以宁静和舒畅的感觉。
最后一句“花落知多少”，通过一个反问句作为结束，给人以深思的余韵。春天是一个变幻无常的季节，花开花落，只有自然界才知道其中的奥秘。这句话表达了春天的短暂和变幻无常，使人们对生命和自然的奥秘产生了思考。
总而言之，孟浩然的《春晓》通过简洁明了的语言，将春天的美好展现得淋漓尽致。这首诗让人们感受到春天的宁静与美好，引发了人们对生命和自然的思考。读者在阅读这首诗时，可以感受到春天的美好和短暂，也能够引发对生命和自然的思考。
孟浩然的《春晓》全文 篇三
孟浩然的《春晓》全文
《春晓》给人们展现的是一幅雨后清晨的春景图.它看似平淡,却韵味无穷。下面是小编为大家整理的孟
春晓
唐 · 孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
作者背景
孟浩然(689-740)，唐代诗人。襄州襄阳(今湖北襄樊)人。他的诗淡雅清新，多写田园隐逸生活。和王维齐名，同为盛唐山水田园诗的代表作家。主要作品有《春晓》、《宿建德江》等。
注词释义
眠：睡觉。
闻：听见。
啼鸟：鸟鸣。
夜来：昨夜。
赏析1
《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。它的艺术魅力不在于华丽的辞藻，不在于奇绝的艺术手法，而在于它的韵味。整首诗的风格就像行云流水一样平易自然，然而悠远深厚，独臻妙境。千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛在这短短的四行诗里，蕴涵着开掘不完的艺术宝藏。
自然而无韵致，则流于浅薄;若无起伏，便失之平直。《春晓》既有悠美的韵致，行文又起伏跌宕，所以诗味醇永。诗人要表现他喜爱春天的感情，却又不说尽，不说透，“迎风户半开”，让读者去捉摸、去猜想，处处表现得隐秀曲折。
赏析2
生活处处有诗，诗歌于生活。人人眼中有诗，但不是人人都能作诗。好的诗歌往往就是“人人心中有，个个笔下无”的生活现象。言他人想说而不能说之言往往就成诗。
孟浩然有首家喻户晓的《春晓》，在这方面就很有代表性。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”你看这近似口语的诗，在多少人眼中心中是“有”的，但惟有孟浩然笔下才有。
“春眠不觉晓”这是生活的常理。“春困，秋乏，夏打盹。”凡有点生活阅历的人都知道春天人们嗜睡，因为安逸了一冬天的人，在春天这个日日夜短的时候，无法一时适应，晚上躺下还没睡够天就亮了，所以“春宵一刻值千金”啊。但“春眠不觉晓的诗句却是孟浩然吟诵出来的，而且一吟诵出来就成了名句。
“处处闻啼鸟”也是众多人经历的。春天是鸟儿呼朋引伴的季节。春日清早，住在乡村的人都会听到叽叽喳喳的鸟鸣声，不管你是烦还是喜，你都能听得到。这是“人人心里有”的经历，但“个个笔下无”。如果说第一句还仅仅是表达抽象的事理，这第二句就有了物象，有了意境。但这物象、这意境惟有孟浩然把它入诗，进入了诗中就是美的.意境。
当然，仅有上面两句，还不称其为诗，诗是具有强烈的抒情性的文学样式。诗人扑捉到这美好的意象，要表达什么样的情怀呢？请看后两句.
“夜来风雨声，花落知多少？”刮了一夜的风，下了一夜的雨，那满树刚刚绽开的桃花、李花、杏花凋落多少？这就是作者的情怀。他担心一夜风雨，树上的花都被雨淋掉，风吹掉了；他担心，这美好的春天很快就过去了，他担心，人生就有如这花朵，转瞬即逝。这是对美好事物的呵护之情，这是惜春之情，这是惜时之情，这是美好的情怀。有了这样的情怀，作者前两句的妙语才锦上添花，才登堂入室，才被大家所喜爱，成为既通晓，又美丽的名诗。
好诗，皆有自己的妙处。该诗妙在自然，妙在朗朗上口，妙在言他人想说而说不出来的话，妙在美好的情怀。
这首诗已经明白通晓到妇孺老幼皆懂的地步了，所以也没有必要再用现代语言去翻译了。所以本文也没必要沿袭它文再去罗嗦一遍，就此收笔。
【作者简介】
孟浩然(689～740)，唐代诗人。本名浩，字浩然。襄州襄阳人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又被称为孟山人。早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，以隐士终身。
曾隐居鹿门山。年四十，游长安，应进士不第。曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。后为荆州从事，患疽卒。曾游历东南各地。诗与王维并称“王孟”。
其诗清淡，长于写景，多反映山水田园和隐逸、行旅等内容，绝大部分为五言短篇，在艺术上有独特的造诣。有《孟浩然集》三卷，今编诗二卷。
教案
活动名称：
古诗《春晓》
活动目标：
1.理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美。
2.通过创编动作、音乐表演加深对诗词的理解。
活动准备：
画有古诗图片的景象一幅、国学音乐春晓
活动过程：
一、谈话导入，引出话题
1.提问：小朋友现在是什么季节？
2.春天来了，我们的周围发生了什么变化呢？
（幼儿自由回答）
二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美
1.今天老师带来了一幅春天的画，请小朋友仔细观察说说你看到了什么？
（幼儿自由回答）
2.边欣赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗
讨论：听了这首古诗你有什么感觉？
请幼儿自述（提示语；这首古诗说了什么？）
三、再次欣赏古诗，逐句理解古诗含义
1.这首古诗的古诗的名字是什么？（春晓）
2.教师讲解诗的大意：春天的夜里不知不觉的睡到天亮，当诗人醒来后，听到到处都是小鸟的叫声，原来是昨天夜里又刮风又下雨，不知道多少花瓣被吹打落地.
四、幼儿朗诵古诗，尝试用身体动作表现故事内容
1.引导幼儿有感情的朗诵古诗春晓
2.引导幼儿根据诗句大意创编动作
3.师幼跟随音乐边做动作边朗诵
五、幼儿有感情的诵读表演
活动延伸：
幼儿自由表演，也可以回家给爸爸妈妈表演.
活动反思：
古诗（春晓）幼儿在小班的洪恩阅读中已经学过，但当时只做为儿歌学并没有让幼儿理解它的含义，中班的孩子再次学习对于古诗的内容很快掌握，对于它的含义通过老师的讲述有了一定理解，但有一部分幼儿还是理解不够透彻，所以我在最后环节让孩子自己创编动作来加深对古诗的理解，并通过音乐表演形式让孩子感受古诗的意境美，充分的带动幼儿气氛，孩子们的兴趣很高。
