染雾教育哲理散文 篇一
追求卓越的教育
教育是引导和培养人的过程，是一种有意识的努力，旨在培养学生的全面发展。然而，在现实生活中，我们常常看到一些教育机构和教师只重视学生的知识掌握，而忽视了培养学生的品格和价值观。这种教育缺乏哲学性，缺少对学生内心成长的关注。
教育的本质是培养人的全面发展，这就需要我们给予学生更多的关怀和引导。首先，我们要关注学生的思维能力和创造力。教育应该是培养学生思维能力的过程，而不仅仅是灌输知识。通过培养学生的批判性思维和创新能力，我们可以帮助他们更好地适应社会的变化和挑战。
其次，我们要注重培养学生的品德和价值观。教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生正确的价值观和道德观念。我们要教育学生尊重他人、关心他人，并培养他们的责任感和公民意识。只有这样，我们才能培养出优秀的公民和有社会责任感的人才。
此外，教育还应该注重培养学生的自主性和创造力。我们要给予学生适当的自主权，让他们能够独立思考和解决问题。通过培养学生的自主性，我们可以激发他们的创造力和创新能力，使他们能够在不同的领域中取得成功。
最后，教育应该注重培养学生的情感和社交能力。学生在成长过程中，需要与他人建立良好的关系，学会合作和分享。我们应该教育学生尊重他人的感受，培养他们的同理心和社交能力。只有这样，学生才能够与他人和谐相处，并在社会中取得成功。
总之，教育应该是一种追求卓越的过程。我们应该关注学生的全面发展，培养他们的思维能力、品德和价值观，激发他们的自主性和创造力，以及培养他们的情感和社交能力。只有这样，我们才能够为社会培养出优秀的人才，为国家的发展做出贡献。
教育哲理散文 篇二
教育的根本目标
教育是人类社会的重要组成部分，是培养人才、传承文化的重要手段。然而，在教育的过程中，我们常常追求短期成绩和功利，而忽视了教育的根本目标。教育的根本目标是培养学生的人格和思想，使他们具备自主思考、创造力和责任感，成为有良好品德和社会责任感的公民。
首先，教育应该培养学生的自主思考能力。自主思考是一种积极主动的思维方式，能够培养学生的创造力和创新能力。我们应该鼓励学生提出问题、思考问题，并培养他们独立解决问题的能力。只有这样，学生才能够在面对挑战时保持积极的心态，并找到解决问题的方法。
其次，教育应该培养学生的创造力和创新能力。创造力是推动社会进步和发展的重要动力，而创新能力是创造力的体现。我们应该鼓励学生思考问题的不同角度，并提供他们发挥创造力的机会。通过培养学生的创造力和创新能力，我们可以培养出具有创新精神的人才，为社会的发展做出贡献。
此外，教育还应该培养学生的责任感和社会责任感。责任感是一种对自己和他人负责的态度，而社会责任感是对社会问题和环境负责的意识。我们应该教育学生尊重他人、关心他人，并培养他们的公民意识和社会责任感。只有这样，学生才能够为社会的发展和进步做出贡献。
最后，教育应该注重培养学生的品德和道德观念。品德是一个人的内在修养，是对自己和他人的要求。我们应该教育学生尊重他人、诚实守信，并培养他们正确的价值观和道德观念。只有这样，学生才能够成为有良好品德和社会责任感的公民。
总之，教育的根本目标是培养学生的人格和思想，使他们具备自主思考、创造力和责任感。我们应该注重培养学生的自主思考能力、创造力和创新能力，以及培养他们的责任感和社会责任感。只有这样，我们才能够培养出有良好品德和社会责任感的公民，为社会的发展做出贡献。
教育哲理散文 篇三
“没有谁能随随便便成功”，凡成就越大的人在成功之前所经历过的失败肯定越多。当面对失败的时候，能够坚持下去，顽强地战胜失败，那么成功的大门肯定是为你打开的；如果你被失败吓倒，摔了跟头后就再也不敢爬起来，你就只能永运躺在失败的泥潭里，看着别人向前走去。
古今中外，有哪一个功成名就的人没有经历过无数次的失败？他们在失败的泥坑中爬起来，然后行色匆匆一如既往。对他们来说，一千次的失败，只能是第一千零一次地站起来。
没有失败，哪来的成功？关键是面对失败时的态度。当遭受挫折一蹶不振，甚至感到悲观绝望的时候，一定要告诉自己，失败乃成功之母，一次两次的失败算不了什么，人生的道路还很长呢！
人生旅途各不相同，但有一点是肯定的，就是你的面前永远有数不尽的失败和挫折。如果你有非常足够勇气去战胜它们，成功迟早就会出现在你的面前。或许，在过去的日子里，你总是尝到无尽的失败，你的人生充满了失败。或许，在别人的眼里，你就是一个永远不可能成功的失败者。但是你不要忘了，上帝是公平的，当他给你关上一道门的时候，肯定会为你打开一扇窗。
人生没有永远的失败者，有的只是那些被失败彻底击垮的人。其实，失败并不可怕，可怕的是你在失败面前不敢再迈出一步。对于一个失败的人来说，当你勇敢地站起来的时候，你已经扬起了成功的风帆，是上前一步迎接成功还是惧怕再次失败转身逃离，决定权就在你的'手里。
有位哲人说过：“失败留给你的一切，一定要细细回味。因为失败一旦过去，成功即可到来！”我们生活在这个世界上，既要有追求成功的力量，也要有面对失败的勇气，不要为了昨天的失败而扼腕叹息，也不要为了明天的未知而忧心恐惧。或许有一天，当你蓦然回首的时候就会发现，成功只不过是一颗伸手可摘的果实。
所以朋友们，只有在失败中扬起成功的风帆，我们才能够超越众人，取得非凡的成就。
教育哲理散文 篇四
遇
事低头是一种勇气，也许低头了会损失了你的利益，去帮助他人却亏了自己，但请不要忘记，谦让本身就是一种美德，笑着低头，你收获的不仅仅是快乐，这种低头会让你慢慢成长。
懂得低头是一种睿智，要记得你是社会的一份子，胳膊永远拧不过大腿，有时候低头确实是痛苦的选择，但是却是非常聪明的抉择，忍字头上一把刀，这种低头会让你更加坚韧。
学会低头是一种大度，你非要讲理，也不是讲不赢，你非要动手，也不是不可以，但是这么做了，会收获什么？充其量是一种暂时的自我膨胀感，可事后却依旧空虚，这种低头是一种心性的修炼。
并不是面对什么人都要低头，低头要有度，超越了道德底线，即使低头了，也会寝食难安，并不是面对什么事都要低头，每人心中都有一杆秤，低头前要先称一称，在事情面前，到底可不可以低头，能不能低头。
低头并不是委曲求全，微笑着妥协，是一种内心的修炼，事后不苦恼，是一种心胸的豁达，有时候，弯一弯腰，不费力，有时候，侧一侧身，没多难。
低头是为了有一日更好的抬头，真正的学会了低头，早晚都会出头。
教育哲理散文 篇五
前面流过的，后面留下的人的生命时光，如同涓涓溪流，自源头而来，奔终点而去，中间穿行过人事物的丛林，生命不止，岁月不息，走过春夏秋冬，带着自身的温度，或冷或暖，流经于一个接一个的平凡日子，日子落于生命之流，或如蜻蜓点水，无足轻重；或如浮萍自漂，无足牵挂。流动的心情，或清澈或浑浊，或畅快或阻塞；流动的心灵，或粘尘惹垢，蒙蔽迷茫，或拈花带香，一片明朗……
人去人留，事始事终，物换星移，日子在平淡中重复，在重复中平淡。或于平淡中麻木消沉，或于平淡中甘之如饴，或于平凡中嚼出芳华。在平淡无风的日子里，或渴望降临浓墨重彩的一笔，惊鬼泣神；或向往我若盛开的繁华，引得清风自来，蝴蝶飘飘……在无风的日子里，渴望着飘摇的欢快，向往着飞翔的辽阔，当孤独成了一场令人厌倦的灾难，平淡普通，也让人渐感倦怠忧心。在无风的日子里，岁月静止般不掀波澜，心情低落到尘埃。这时候，免不了渴望一场风，吹走尘埃泥土，救赎埋葬的心。一场风，或如惊雷闪爆，撼天动地；或如清风徐来，携花带香……
然而，在无风的日子里，恍若岁月静止；在水囿于池塘的时候，也渐失了奔流的动力。
有水有风，有山有木，是好景色好风光。而一个人的生命的壮丽开阔，当有山有木；生命时光的丰富与悠长，当有水有风，风不局限于亭台楼阁，它吹动浩荡于天地；水不满足局限于沟渠，它流动奔向于大海。
生命仰望的角度是高，是远，是广，是大，古人有云，一屋不扫，何以扫天下，生命的起点和着手处，也许恰是相反，是低的谦卑，是近的机缘，是微处的观察，是细节的体现，千里之行，始于足下，生命的着手处，在低，在近、在微，在小。
曾经经历和遇见的人事物，如风吹动，如水流过，或有惊扰，或无痕迹。放在记忆里，被浓缩成零星的片段，被淡化成一片剪影，若再无感情色彩的填充，只会日渐凋零，终成泥土。而有的经历，或常在记忆中回放，有所牵肠，不肯退场，伤怀的是春风犹在，人面已是渐行渐远。
所经历和遇见的人事物，常有两种结局，一是流过，二是留下。走一段风景，若无留意，风景再好，也只是流过；做一件事，若不留心，事情也只是流过；遇见好友佳人，若无留情义，终成陌路……若心无所留，终是一切流过。
人之于自己，也是这两种结局，小到一个个平凡的日子，轻轻流过，淡淡无奇，能留下的，是有所印记，有所忆怀，能有所沉淀、结晶的，才是最终留下的。
佛家讲，心无所住而生其心，心有所住，是留，留有感觉、思维、情义等；心无所住，是流，落花有意流水无情。
瓶子有口，是为了流，流出旧，流入新；瓶子有底，是为了留，留下新，留住旧。屋子有窗有门，是为了流，能流入清风阳光，能有人来人往；屋子有四壁屋顶，是为了留，留一份安稳休憩，留一片私人空间。
而人心也是这样，流入流出，留心留意，流过留下。
流过的，是路；留下的，是景。
流过的，是无；留下的，是有。
流过的，是无意；留下的，是有情。
流过的，是岁月；留下的，是记忆。
一切人事物的过程和结局，会流过，会留下；而自己也是这样，有所流过，有所留下……
