染雾大班幼儿园教育教学随笔 篇一
大班幼儿园教育教学随笔
作为一名大班幼儿园教师，我深知幼儿园教育教学的重要性。在大班幼儿园中，我不仅要关注幼儿们的学习成绩，更要注重他们的全面发展。在教育教学过程中，我积累了一些经验和体会，下面我将分享一些我在大班幼儿园教育教学中的随笔。
首先，我认为幼儿园教育应该注重培养幼儿的兴趣和动手能力。在大班幼儿园中，我经常组织一些有趣的活动和游戏，以激发幼儿的学习兴趣。比如，我会组织一些绘画比赛，让幼儿们展示自己的创造力和想象力。我还会组织一些手工制作活动，让幼儿们亲手制作一些小玩具或者艺术品。通过这些活动，幼儿们能够在快乐中学习，培养他们的动手能力和创造力。
其次，我认为幼儿园教育应该注重培养幼儿的社交能力和合作精神。在大班幼儿园中，我经常组织一些团体活动，让幼儿们一起合作完成任务。比如，我会组织一些团队游戏，让幼儿们在游戏中学会合作和沟通。我还会组织一些小组活动，让幼儿们在小组中共同完成一些任务。通过这些活动，幼儿们能够培养自己的社交能力和合作精神，学会与他人进行交流和合作。
最后，我认为幼儿园教育应该注重培养幼儿的自理能力和独立性。在大班幼儿园中，我经常给幼儿们一些自理任务，让他们学会自己穿衣、洗手、整理书包等。我还会让幼儿们自己完成一些小任务，比如整理教室、摆放玩具等。通过这些任务，幼儿们能够培养自己的自理能力和独立性，学会独立思考和解决问题。
总之，大班幼儿园教育教学是一个非常重要的阶段，我们应该注重培养幼儿的兴趣和动手能力，培养他们的社交能力和合作精神，培养他们的自理能力和独立性。通过这些教育教学的努力，我们能够为幼儿们的全面发展奠定良好的基础。
大班幼儿园教育教学随笔 篇二
大班幼儿园教育教学随笔
作为一名大班幼儿园教师，我经常思考如何更好地开展幼儿园教育教学。在大班幼儿园中，幼儿的认知能力和学习兴趣正在逐渐增强，我相信通过一些有效的教学方法和策略，我们能够更好地帮助幼儿们学习和成长。
首先，我认为在幼儿园教育教学中，我们应该注重培养幼儿的观察能力和思维能力。在大班幼儿园中，我经常给幼儿们提供一些观察和思考的机会。比如，我会带幼儿们到室外观察自然景物，让他们观察并描述所见所闻。我还会组织一些小实验，让幼儿们亲自动手，观察实验现象并思考原因。通过这些活动，幼儿们能够培养自己的观察能力和思维能力，学会发现问题、思考问题和解决问题。
其次，我认为在幼儿园教育教学中，我们应该注重培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。在大班幼儿园中，我经常给幼儿们提供一些语言交流的机会。比如，我会组织一些小组讨论活动，让幼儿们在小组中交流自己的想法和观点。我还会组织一些角色扮演活动，让幼儿们通过扮演不同的角色来锻炼自己的语言表达能力。通过这些活动，幼儿们能够培养自己的语言表达能力和沟通能力，学会用语言表达自己的想法和观点。
最后，我认为在幼儿园教育教学中，我们应该注重培养幼儿的创造力和想象力。在大班幼儿园中，我经常给幼儿们提供一些创造和想象的机会。比如，我会组织一些创作活动，让幼儿们用自己的想象力和创造力来创作绘画、手工制作等作品。我还会组织一些故事讲解活动，让幼儿们通过听故事来培养自己的想象力。通过这些活动，幼儿们能够培养自己的创造力和想象力，学会思考和创造。
总之，在大班幼儿园教育教学中，我们应该注重培养幼儿的观察能力和思维能力，培养他们的语言表达能力和沟通能力，培养他们的创造力和想象力。通过这些教育教学的努力，我们能够更好地帮助幼儿们学习和成长。
大班幼儿园教育教学随笔 篇三
生活中父母喜欢以他们的角度去衡量孩子，继而代之的是不适当的埋怨孩子，责怪声不断。围绕在孩子耳边的经常是这样一句话：“这孩子不行!”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友经常受到批评后就会失去信心，对自我感到失望，有的甚至靠攻击他人才能体会到自我是个强者，来抚平自我的失望情绪，摆脱“我不行”的念头。
我们班李欣航小朋友就是其中一个例子。他们父母习惯于在别人面前数落批评他，久而久之，他的自信在父母的指责下丧失殆尽，所以做事的时候经常怕这怕那，他看见别的小朋友获得成功时便会乏味的说：“那种事真没意思!”我常常感到他在情绪上还没有成熟，也经常看到他常和自卑的孩子混在一齐，指责他人。他们更强烈的期望拥有同病相怜的伙伴。
同欣航相反，我们班心仪小朋友不去指责他人，却情绪更低落，内心充满着自责，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自我很差。
父母絮絮叨叨埋怨孩子，实际上是等于在叮嘱孩子：“你要不断的失败呀!”由此看出，在中国鼓励教育刻不容缓。父母要在孩子失败的时候及时送上鼓励，而不是一味的给孩子泼凉水。孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿教师的细心呵护才能健康成长!鼓励犹如一泓清泉，甘冽而清甜;犹如一剂良药，抚慰孩子心灵创伤;又犹如一缕春风刮过孩子心头，温暖孩子的童心!
大班幼儿园教育教学随笔 篇四
俗话说得好:"良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。"不论是大人还是孩子都钟爱受到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加康健成长，而批评打击的一句话，会让幼儿变得畏缩犹疑。
作为教师，起首要看到孩子的提高，让孩子也看到自身不断增长的智慧和气力。
只要咱们从孩子的实际起航，把孩子的今日和昨日比拟，你就会发明孩子是在不断成上提高的，从而对他们加以表扬。"你方才学画时，连笔都拿不住的，此刻已会画手绢了。""你这次做得比前次好多了。"孩子受到鼓励后，领悟热忱和思考探索的用心性会很高。有意识的表扬，对与幼儿良勤领悟行为的养成没有疑难有着用心好处。
在活动课上，还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动，教师要鼓励孩子有必须目的的多观察、多思考，如外出参观、游玩，目的是让幼儿与外界多接触，从而放松身心，在潜移默化中领悟知识，这样教师就要对当真、能用心思考的幼儿多表扬，这既激发了这样的幼儿的领悟用心性，对其他幼儿也起了一个正向指导的作用。在劳动中，有的幼儿不怕脏、不怕累，而有的幼儿则拈轻怕重，有躲避劳动的倾向。教师就要批注劳动的好处，鼎力大举表扬前者，对后者既不批评又不放纵，而是诸云云说:"泛泛十分钟爱劳动，今日的劳动热忱还没全阐扬出来，但愿成为小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一说，大家肯定都干得热火朝天，结果是既美化了环境，又造就了幼儿自小钟爱劳动的好习气。
对孩子的鼓励，不必须务必用语言表现出来。教师满意信托的目光，亲切欣忭的笑貌，都会给孩子带来气力。他们从教师的表情中明白本身做对了，"啊，我提高了教师多开心呀。"于是孩子在盘算着，怎样让教师更开心，不消你刺刺不休的数落孩子，他们本身会给本身提出进一步的要求，这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。
让咱们用真诚的鼓励来帮忙孩子，咱们也但愿他们成功、提高，可是咱们也就应允许他们失败。同时，不好忘记留给他们时刻和空间，这样孩子才会在咱们的掌声中走向成功。
大班幼儿园教育教学随笔 篇五
隔代教育几乎成了 农村幼儿园的主力军。但是天长日久，隔代教育的弊端已日渐明显：
一、祖辈对孩子包办代替，过度溺爱。曾有专家做过一个研究，将从小在托儿所、幼儿园长大的孩子，与祖父母或外祖父母带大的孩子进行心理比较，发现有很大的不同。那些在幼儿园长大的孩子群体意识强，适应能力好，社交圈子宽，胆子大，能吃苦，许多事都能自己动手做。而由祖父母或外祖父母带大的孩子则不然，有的已经二三年级了，还要老人接送，事事不愿动手，像提书包这样的事都要别人代做。稍不如意撒娇哭闹，甚至和同龄孩子都难以相处。
二、祖辈为孩子“护短”，不讲原则。一些老人带孩子往往溺爱无度，任何规矩都不放在眼里，孩子自然变得任性顽劣。当父辈批评教育孩子的时候，祖辈老人却反过来袒护孩子，当着孩子的面责怪他们的父母：“对孩子那么凶干吗？你忘了你小时候啦？尿床、打架、逃学，还不如你儿子听话呢！”
三、老一辈思想观念比较陈旧落后，重男轻女思想严重，教育理念方法跟不上时代要求，
四、容易导致亲子隔阂。时间久了，与爷爷奶奶比爸爸妈妈亲，再者，父辈的严格管教与祖辈的过分宠爱已发展为隔代教育矛盾的焦点。
作为幼教工作者，很是替他们担心，更是为孩子的未来担忧，希望所有的爷爷奶奶该放手时就放手。
大班幼儿园教育教学随笔 篇六
大班幼儿的求知欲很强，他们不但对五彩缤纷的颜色十分喜爱，而且还对五彩缤纷的自然界充满了好奇心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观察及认识引发出更深一步的思索。此次活动《调皮的七彩光》是主题《七彩世界》中的一个语言活动，这个活动充分调动幼儿的已有的生活经验，通过《调皮的七彩光》这个故事让幼儿知道：色彩来源于光的作用，是调皮的七彩光宝宝从天空来到地上"玩"出来的。我们的身边处处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更美丽，打扮东西更漂亮，游戏起来更有趣。本活动有利于帮助幼儿成为色彩世界的探究者，发现自然界中的许多奥秘，培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱，感受生活的乐趣。
教具是否有利于语言活动的展开也是重要的一个方面，活动过程中为激发孩子学习兴趣，在孩子观看图片时，大阳公公、光线宝宝生动有趣的拟人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的注意力得到高度集中，使幼儿能清晰的观察到光线宝宝的七种颜色，让孩子更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备，孩子们积极地参加活动，看图片听故事，逐步解决活动中的实际问题。提问准备的很充分，活动中每一次的提问都有明确的目的，在第一次听故事时要求幼儿带着问题"七彩光宝宝会来到哪里，那里会有什么变化。"幼儿目的明确，但在幼儿回答后，我没能及时地进行调整，幼儿继续带着问题听第二遍故事，听一听里面形容颜色的好听的词语，这样不仅能使在第一遍中已经听到那些词语的幼儿进一步感受在幼儿回答出光线宝宝来到地上使自然界的各种事物有了好看的颜色时，我若能及时追问延伸，让幼儿关注大自然中的多种色彩，并运用好听的形容词来说一说，这样的效果会更好，也避免了老师枯燥地说教。在幼儿说到各种动词时也要及时给于肯定和鼓励，进行语言的随机教育，使幼儿更深切地感受到大自然的有趣和体验用词的美。
