染雾大班散文《春雨的色彩》教案 篇一
标题：春雨的色彩-展现自然之美
教案目标：
1. 让学生了解春雨的特点及其对自然界的影响；
2. 培养学生对自然之美的观察力和欣赏能力；
3. 培养学生对春雨的喜爱和保护意识。
教学准备：
1. 春雨的图片和视频资料；
2. 彩色画笔、颜料、画纸等绘画工具；
3. 春雨的相关诗歌或歌曲。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 师生共同观察春雨的图片和视频，让学生感受春雨的美丽和独特之处。
2. 引导学生回忆春雨的特点，如雨滴的形状、颜色等。
二、讲解（10分钟）
1. 通过图片和实物模拟，让学生了解春雨的形成原理和对大地的滋润作用。
2. 引导学生思考春雨对自然界的影响，如使花草茂盛、使河流湖泊水位上升等。
三、互动（15分钟）
1. 在课堂上进行小组活动，让学生合作讨论春雨的色彩。
2. 学生根据自己的观察和感受，用彩色画笔和颜料在画纸上绘制春雨的色彩。
四、欣赏（10分钟）
1. 学生展示自己的绘画作品，共同欣赏春雨的色彩之美。
2. 师生共同朗读或唱歌欣赏与春雨相关的诗歌或歌曲。
五、总结（5分钟）
1. 回顾学习内容，让学生总结春雨的色彩和对自然之美的认识。
2. 引导学生思考如何保护春雨和自然环境。
六、拓展（10分钟）
1. 带领学生进行户外探索活动，观察春雨对自然界的影响。
2. 学生根据观察结果，进行小组分享和总结。
七、延伸（5分钟）
1. 课后布置绘制春雨的作业，鼓励学生用自己的想象和创意表达春雨的色彩。
2. 鼓励学生在日常生活中关注春雨并记录下自己的观察和感受。
大班散文《春雨的色彩》教案 篇二
标题：春雨的色彩-唤醒心灵的清新
教案目标：
1. 让学生了解春雨的特点及其对人们心情的影响；
2. 培养学生对自然之美的感受和表达能力；
3. 培养学生欣赏春雨的情感和审美情趣。
教学准备：
1. 春雨的诗歌或散文；
2. 学生的绘画作品和手工制作的春雨相关作品；
3. 录制的春雨声音或自然音乐。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 师生一起听录制的春雨声音或自然音乐，让学生感受春雨的声音和气息。
2. 引导学生回忆自己在春雨中的感受和心情。
二、讲解（10分钟）
1. 通过诗歌或散文的朗读，让学生感受春雨给人们带来的美好情感和思考。
2. 引导学生思考春雨对人们心情的影响，如使人心情舒畅、唤起人们对生活的热爱等。
三、互动（15分钟）
1. 学生分享自己在春雨中的感受和心情，师生共同欣赏和鼓励。
2. 学生展示自己的绘画作品和手工制作的春雨相关作品，让全班学生欣赏和表达观点。
四、表达（10分钟）
1. 学生根据自己的感受和想法，写一段关于春雨的短文或创作一首与春雨相关的诗歌。
2. 学生可以选择朗读、演讲或表演的方式来展示自己的作品。
五、欣赏（5分钟）
1. 学生共同欣赏和评价同学们的作品，鼓励学生给予积极的反馈和建议。
2. 师生共同欣赏一些经典的春雨诗歌或散文，培养学生对春雨的欣赏情趣。
六、总结（5分钟）
1. 回顾学习内容，让学生总结春雨对人们心情的影响和对自然之美的感受。
2. 鼓励学生在日常生活中关注春雨，用心灵去感受和表达。
七、延伸（10分钟）
1. 带领学生进行户外活动，用自己的感官去感受和体验春雨的清新和美好。
2. 学生进行小组分享和总结，让学生在交流中互相启发和提升。
八、结束（5分钟）
1. 教师总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生保持对春雨和自然之美的关注和热爱。
2. 鼓励学生在平时的生活中发现和欣赏更多的春雨之美，并与家人、朋友分享。
大班散文《春雨的色彩》教案 篇三
活动目标：
1. 通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。
2. 让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。
3. 识字：燕子、麻雀、黄莺。
准备：
1. 春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡
2. 磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》
难点：
1. 通过欣赏，感受春天的美丽
2. 培养幼儿的欣赏能力，引导幼儿进行扩散思维四.
活动过程：
一) 开始部分师：小朋友，现在是什么季节?(春天)春天在哪呢?我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》小朋友刚才表演得真棒，春天到底是什么样子的呢?咱们一起看看图片就知道了。
二) 出示春景图观看完提问：小朋友们，你们看到春天了吗?春天是什么样子的?(有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了)(引导幼儿大胆想象，个别提问、讨论想结合) 上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗?(春雨)，谁知道春雨过后，花、草是什么样子的?空气会怎么样?(花更红了，草更绿了，空气更新鲜了)春雨是什么颜色的呢?请欣赏散文《春雨的色彩》
三) 听录音欣赏散文《春雨的色彩》 提问：
1.小朋友们，这首散文诗好听吗?
2.散文诗的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)
3.春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争论什么问题?请看大屏幕,我们再来欣赏一遍.这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的。
四)观看大屏幕,欣赏《春雨的色彩》提问:
1、小燕子是怎样说的?(出示小燕子、绿色)，小燕子为什么说春天是绿色的?(春雨落在草地上，草地绿了;春雨淋在柳树上，柳枝绿了)
2、小麻雀是怎样说的?(出示麻雀、红色)，小麻雀为什么说春天是红色的?(春雨洒在桃树上，桃花红了;春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了)
3、小黄莺是怎样说的?(出示黄莺、黄色)，小黄莺为什么说出春天是黄色的?(春雨落在油菜地里，油菜花黄了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了)小鸟们说的对不对呢?春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙......好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红......”。小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗?
五) 看大屏幕边小声朗读。小朋友说得非常好，那你们认识这些小鸟字宝宝吗?六) 学习字宝宝。
1、 看谁认得准，说
得对。
2、 找朋友。
3、 送字宝宝回家。
教学反思：
《春雨的色彩》是一篇语言优美，充满诗意的散文。讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的。“春雨是绿色的，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。”“春雨的是红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”“春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”多么恬美的意境，多么令人遐想联翩呀!学完这篇散文，孩子们沉浸在那对春天的想象中，从他们的小嘴里迸发出许多优美的词句。
(一)创设情境引出课题
兴趣是最好的老师，活动中如何激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿的积极性是教师的任务之一。我利用一幅春雨图质疑(老师不知给图画中的`春雨涂上什么颜色，你们认为春雨是什么颜色呢，让幼儿展开想像畅所欲言)将幼儿引入情境，自然引出课题。
(二)感悟体会情趣
听读是幼儿理解散文内容的途径，在教学《春雨的色彩》一课时，我针对幼儿年龄特点，采用在情境中听、自由听、分角色朗诵等方式，让幼儿在朗读中感悟春雨的颜色，春雨的形象，春雨给大地带来的变化，引导幼儿边读边体会春雨的轻柔、细小，体会大自然的神奇、美丽。让幼儿在积极主动的思维和情感活动中加深对散文的理解。
另外，关于春天的歌曲有很多，在学习散文的过程当中，幼儿们都会产生思想共鸣，我提示他们，你们谁能唱一首关于春天的歌曲呀?其中一个女小朋友站起来说：“老师，我会唱春天在哪里。”下面的同学看着我，几个孩子已毫无顾及地哼唱起来。看者孩子们跃跃欲试的样子，我笑了。她的精彩表演使大家的情绪空前高涨。而后孩子们一起唱，配上动作，边歌边舞。“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂……”天真稚气的歌声在教室里回荡，讲台上站满了一群手舞足蹈、兴致昂然的孩子，当然还包括我这个老师，多么欢快的时光呀!
大班散文《春雨的色彩》教案 篇四
一、活动目标：
1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系
2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美，及感受散文语言的丰富性，丰富词汇：万紫千红、落、淋、洒、滴
3、激发幼儿热爱大自然美的情感
二、活动准备
录音机一架，音乐磁带多媒体动画课件、实验器材——玻璃瓶、有色胶片小组一套
三、活动过程
（一）、情境导入，激发兴趣
运用动态课件，从全视觉出发引导幼儿观看春雨的动态，植物颜色的变化，引起幼儿学习的兴趣
提问：你看到了什么？小动物们在说什么呢？
（二）、完整欣赏，教师有感情的朗诵
1、无课件从全听觉上让幼儿认真倾听
2、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完整欣赏
1）、是谁在议论春雨？他们说春雨是什么颜色的？
2）、春雨是什么颜色的？
（三）、引导幼儿讨论
1）、为什么春雨落在草地上、草地绿了；洒在桃树上，桃花红了等？
2）、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红？
3）、万紫千红是什么样的？还可以怎么说？（引导幼儿用多种语言表达如；五彩缤纷，五颜六色等）丰富幼儿的词汇
（四）、实验操作
1、分小组进行操作：为幼儿准备四个透明杯、一个放水，另外三个放有三种颜色绿、红、黄的胶片
2、师示范小结
（五）、配乐完整欣赏
提问：听完这篇散文，你有什么感觉？
（六）、结合课件、音乐、语言指导幼儿用优美的动作表演角色游戏
