染雾《新教育之梦我的教育理想》读书笔记 篇一
在《新教育之梦我的教育理想》这本书中，作者向我们展示了他对教育的新思考和新理念。他认为传统的教育方式已经无法满足现代社会的需求，需要进行改革和创新。我在读这本书的过程中，深受启发，对于我的教育理想也有了更加清晰的认识。
首先，作者提到了培养学生的创造力和创新能力的重要性。在传统的教育中，学生往往只是被灌输知识，缺乏主动学习和思考的机会。而现代社会对于创新能力的需求越来越高，培养学生的创造力成为教育的重要任务。我的教育理想是通过激发学生的兴趣和好奇心，让他们主动探索和发现知识，培养他们的创造力和创新能力。
其次，作者强调了教育的个性化和多样性。每个学生都是独特的个体，他们有不同的兴趣、天赋和学习方式。而传统的教育往往将学生塑造成相似的模式，忽视了个性的发展。我的教育理想是尊重每个学生的个性差异，根据他们的需求和特点提供个性化的教育。我希望学生能够在自己感兴趣的领域深入学习，并发展自己的专长和优势。
此外，作者还提到了教育与社会的联系。教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的社会责任感和公民意识。现代社会面临着众多的挑战和问题，需要有社会有责任感的人才来解决。我的教育理想是通过开展社会实践活动和志愿服务，培养学生的社会责任感和公民意识。我希望学生能够关注社会问题，主动参与到社会事务中，并为社会的发展做出贡献。
总之，通过阅读《新教育之梦我的教育理想》，我对于教育有了更加深入的思考和理解。我的教育理想是培养学生的创造力和创新能力，尊重他们的个性差异，培养他们的社会责任感和公民意识。我希望通过我的努力，能够为实现这个理想做出一份贡献。
《新教育之梦我的教育理想》读书笔记 篇二
在《新教育之梦我的教育理想》这本书中，作者以自己的亲身经历和教育理念，揭示了教育改革的重要性和必要性。这本书给我带来了很多启示和思考，让我对教育的未来充满了希望。
作者在书中提到了传统教育中存在的问题和不足。传统教育往往注重知识的传授和考试的结果，忽视了学生的兴趣和个性发展。这种教育方式导致了学生的厌学情绪和学习动力的下降。而现代社会对于创新能力和综合素质的要求越来越高，传统教育已经不能满足社会的需求。我的教育理想是建立一个以学生为中心的教育体系，关注学生的个性发展和兴趣培养，培养他们的创新能力和综合素质。
另外，作者还强调了教育与社会的联系。教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的社会责任感和公民意识。现代社会面临着诸多的挑战和问题，需要有社会责任感的人才来解决。我的教育理想是通过开展社会实践活动和志愿服务，培养学生的社会责任感和公民意识。我希望学生能够关注社会问题，主动参与到社会事务中，并为社会的发展做出贡献。
此外，作者还提到了教育的个性化和多样性。每个学生都是独特的个体，他们有不同的兴趣、天赋和学习方式。而传统的教育往往将学生塑造成相似的模式，忽视了个体的发展。我的教育理想是尊重每个学生的个性差异，根据他们的需求和特点提供个性化的教育。我希望学生能够在自己感兴趣的领域深入学习，并发展自己的专长和优势。
通过阅读《新教育之梦我的教育理想》，我对于教育有了更深入的认识和理解。我的教育理想是建立一个以学生为中心的教育体系，注重学生的个性发展和兴趣培养，培养他们的创新能力和综合素质。同时，我也希望通过教育培养学生的社会责任感和公民意识，让他们关注社会问题，为社会的发展做出贡献。我相信，只有通过改革和创新，我们才能实现教育的梦想，为下一代的成长和社会的进步做出贡献。
《新教育之梦我的教育理想》读书笔记 篇三
最近我读了一本教育专着《我的教育理想》。我用心读完后，掩卷遐思，真真切切的感受到了这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。我强烈的感觉到，这新教育之梦离我们并不遥远，她，就在我们对教育事业的执着追求中，这梦定能成真！书中提到的新教育实验六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂，使我们这些一线教师眼睛一亮。读完此书，我一下子被书中那句“中小学搞教育科研，就是应该从记录自己教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考开始的，把这一串的‘珍珠’串起来，那就是一条非常美丽的项链。”朴实的话深深的感染与震撼了，我们平时不是一直在讲科研先导、科研兴课吗？如果我能从教育随笔，教育日记开始，那不是最真实的科研吗？从那时起，我找到了自己努力的方向——一定要坚持从关注学生心灵开始，记下自己教育中的点点滴滴，不断反思自己的教育教学，和学生一起成长！
偶然看到了论坛上很多老师的随笔，我用心的读了几篇，就被老师们精彩、真实的文章打动了，他们对教育深刻的反思和自己独到的见解令我佩服，他们对教育的执着与真情令我感动。在和学生的心灵沟通中，我更真切的感受到了将自己融在学生中的快乐，在激情飞扬的文字中，我享受到了教育的幸福，在孩子的童真童趣中，我的心一次次的被感动，是教育随笔，教会我更耐心的倾听孩子的声音。
在这样的学习与反思中，我常常在想，新教育实验的核心理念是师生一起成长，所以，我也一直问自己，在课堂上，我真的关注学生的心灵，体现教育的平等与民主了吗？在课后，我注重教学的反思并落实在以后的教学中了吗？教育随笔我坚持写了吗？在这样的感思中，我不敢也不能将自己定下的目标忘却——从关注学生心灵开始，记下自己教育中的点点滴滴，不断反思自己的教育教学，和学生一起成长！这将是我长期而永恒的追求！
感谢《我的'教育理想》，她，让我心随激情飞扬，梦随理想共舞，此时我又想起了叶澜教授的爱：每个学生的心灵都是一片绿叶，每一片绿叶下面都是一个绿色的心灵世界。我愿意做一把开启学生心灵的钥匙，和学生一起成长。
《新教育之梦我的教育理想》读书笔记 篇四
寒假期间从网上买了一本朱永新的《我的教育理想》截止今天仔细读完，读后使我感触很深，它的引言就给我留下了深刻印象：教育是神圣而崇高的，教育是育人的事业。教育的伟大使命是让人们从无知走向睿智。从幼稚走向成熟。教育的最高境界是形成自我教育的人格。
我从事教育工作已经有十七个年头了，虽说没有多大的建树，但也时常产生了一些自己的想法。我总认为，教育的最终目的是培养一个全面发展的人：“道德情操高尚、心胸宽广、有正义感充满爱心”，使每一个人能够幸福的生活每
一天，过自己认为幸福的生活！
教育是要让学生全面发展。教育的本质是育人，使一个自然人变为社会人。全面发展，就是使学生德、智、体、美、劳等方面都能获得正常、健全、和谐的发展，学生的脑力与体力、做人与做事、继承与创新、学习与实践协调发展。人的身心是一个和谐发展的整体，人的认知、情感和意志应该互相支持、协调发展。理想的教育不应该只重视智育而轻视德育，忽视美育和体育。思想不好是危险品，学习不好是次品，身体不好是废品。
教育更应该是全程的教育，立足于现在，着眼于未来，为学生终生幸福奠基。教师应当体会生命的最大丰富性和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己，肯定自己，教师应当是使学生成长的引导者、发展的引路人，根据学科特点，和学生的自身特点量体裁衣因材施教。
做一个智慧的教育者，需要虚心学习，勤于反思，注重积累。学无止境，教无止境，研无止境，在参照他人中认识自己，在认同他人中改变自己，在怀疑他人中成为自己。教育是一门艺术，艺术的呈现形式是多种多样的，只要那一种形式能产生特色效果就有生命力，就能为我们用来更好的因材施教，营造出教师乐教，学生乐学的氛围。
作为教师，我们不仅要把理想播在学生的心中，更要把理想珍藏在自己的梦中。每个人都有理想，更应该把理想珍藏在自己的梦中，并努力使梦想成真，作为一名教师，如果单从教育而言，我想理想第一位的便是做一名理想的教师吧！在《我的教育理想》的第八章——“我心中理想的校长”中，从八个方面详细论述了理想的校长应具备的理想素质。理想确实是理想，真的想做到也许很难，但它又给我们提供了一个前进的阶梯，这样不断前行才会让我们不断进步！所以，要做一名理想的校长，首先必须具有远大的理想（办人民满意的名校），至少要有更高的理想以促使自己不断前行。
要想做一个称职的校长不仅要有良好的道德修养，卓越的领导才能，精通学校的各项业务管理，还要有扎实的学识，更要与时俱进不断学习充实自己。苏霍姆林斯基说过：“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。”那么要做一个出色的校长也莫过于学习，学习，不断学习！借新教育实验师生共读写的大潮，努力学习！
《新教育之梦我的教育理想》读书笔记 篇五
近日有幸拜读了《我的教育理想》一书。细心品味作者的教育理念，对未来的教育有了进一步的认识。教育的伟大使命是使人们从无知走向成熟。作者书中用精辟的语言勾画了二十一世纪教育理想的灿烂和辉煌，使人们对未来的教育充满信心。我心中对教师的形象有了更深的触动。
作为一个教师，需要各方面的知识，一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。俗语说，要给学生一杯水，教师要有一桶水，在信息技术突飞猛进，知识日益更新的今天，这一桶水的提法早已过时，而教师具有长流水才能面对瞬息万变的社会、面对渴求知识与创新能力的学生，这已是教育界的共识。目前，新课程改革风起云涌，作为一名一线教师，明确自己在当前形势下不学则退，因此我们要努力修炼自己，做一个有深度的教师。
教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同。一个优秀的教师，必须具有远大的理想，不断地给自己提出追求目标，同时又要有激情。优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。
书中的几句话深深打动了我：教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献。教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀。教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇。教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索。我不由得按着书中理想教师的标准去叩问自已：我是不是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师？我是不是一个自信、自强，不断挑战自我的教师？我是不是一个善于合作、具有人格魅力的教师？我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师？总之，我相信，只要我付出努力，多读书，多学习，多给孩子更多的爱，并注意在教学实践中的不断摸索与总结，一定会离理想教师的形象越来越近。
