染雾一堂生物课作文 篇一
生物课上，我们学习了关于细胞的知识。细胞是构成生物的基本单位，它们具有各种不同的形态和功能，是生命的基础。在课堂上，我们不仅了解了细胞的结构和功能，还学习了细胞的分裂和遗传等重要概念。
首先，我们学习了细胞的结构。细胞主要由细胞膜、细胞质和细胞核组成。细胞膜是细胞的保护层，它控制物质的进出，维持细胞内外的平衡。细胞质是细胞内的胶状物质，其中包含了各种细胞器，如线粒体、内质网和高尔基体等。细胞核是细胞的控制中心，它包含了遗传物质DNA，可以指导细胞的生长和发育。
其次，我们学习了细胞的功能。细胞具有营养摄取、代谢、生长和繁殖等多种功能。细胞通过细胞膜上的通道摄取营养物质，然后通过代谢将其转化为能量和其他物质。细胞的生长是指细胞增大和分裂的过程，细胞分裂是指一个细胞分成两个或更多细胞的过程。这些功能使得细胞能够维持自身的生命活动，并且参与到整个生物体的生长和发育中。
最后，我们学习了细胞的分裂和遗传。细胞的分裂是细胞繁殖和生物体增长的基础。细胞分裂包括有丝分裂和减数分裂两种形式，它们分别发生在体细胞和生殖细胞中。遗传是指生物通过基因传递给后代的过程，它决定了个体的性状和特征。我们学习了基因的组成和结构，以及基因在细胞分裂中的作用。
通过这堂生物课，我更深入地了解了细胞的奥秘。细胞是生物的基本单位，它们的结构和功能十分复杂而精密。了解细胞的结构和功能，有助于我们更好地理解生物体的运作机制，进一步探索生命的奥秘。
一堂生物课作文 篇二
生物课上，我们学习了关于植物的知识。植物是地球上最为丰富多样的生物群体之一，它们具有各种不同的形态和生活方式，为我们提供了丰富的食物和氧气。在课堂上，我们不仅了解了植物的结构和功能，还学习了植物的繁殖和适应等重要概念。
首先，我们学习了植物的结构。植物主要由根、茎、叶和花等部分组成。根是植物的吸收器官，它负责吸收土壤中的水分和养分。茎是植物的支持器官，它可以让植物向上生长，并且运输水分和养分。叶是植物的光合器官，它通过光合作用将阳光转化为能量，并且释放出氧气。花是植物的繁殖器官，它包含了雄蕊和雌蕊，可以进行花粉传递和授粉，从而形成果实和种子。
其次，我们学习了植物的功能。植物具有光合作用、呼吸作用、吸水和运输等多种功能。光合作用是植物通过叶绿素吸收阳光能量，将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。呼吸作用是植物通过分解葡萄糖产生能量，并且释放出二氧化碳。植物的根可以吸收土壤中的水分和养分，并且通过茎的导管组织进行运输。这些功能使得植物能够自主生长和繁殖，并且与环境进行交互作用。
最后，我们学习了植物的繁殖和适应。植物的繁殖包括有性繁殖和无性繁殖两种形式。有性繁殖是指花粉和卵细胞的结合，形成受精卵后发育成种子。无性繁殖是指植物通过茎、叶或根等器官的分离和再生形成新的个体。植物的适应是指植物根据环境的变化，调整自身的结构和功能，以便更好地生存和繁衍后代。
通过这堂生物课，我对植物的了解更加深入。植物是地球上最为重要的生物之一，它们的结构和功能让我惊叹不已。了解植物的结构和功能，有助于我们更好地保护和利用植物资源，促进生物多样性的保护和可持续发展。
一堂生物课作文 篇三
今天是考完试的第三天，仅仅放松两天的同学们就迎来了今天紧张刺激的成绩公布。
第二节课就是生物，同学们已经知道了生物第二卷的成绩，对于第一卷的成绩还是满怀期待。早在上课之前，就已经估摸起了自己的总成绩，心中忐忑不安的想着自己的目标与自己成绩的距离。”要是我选择题再错两个，我的成绩就上不了90了！”“只要我在85分以上我就心满意足了。”同学们焦急的等待着生物老师的到来。过了一会，生物老师如期而至，“老师，快点对答案吧！”几个同学已经在提醒生物老师了。“你们急什么？就你们考的这样，谁想给你们对答案！”生物老师满脸气愤，我们已经知道了这次生物考试对她很不满意，当然我们也知道生物老师说的只是气话。而我们只能慢慢地听老师做完成绩总结，等到生物老师几分钟的苦口婆心之后，要拿出试卷了。
“ACBDA，BCDBA”几个答案选项从生物老师嘴中说出。几个同学发现自己的错题露出叹息的表情，而有的同学脸上却扬起了一丝微笑。随着时间的流逝，题目也慢慢往后，只剩不到几题，离目标线的分数也逐渐靠近。整个教室紧张的没有一丝声音，只有一个个紧随老师答案的眼睛和略微颤动的红笔。到了最后一个答案说出，整个教室开始喧嚣起来。有的人是在表达喜悦，而有的人是诉说着内心的苦痛。
题讲完了，同学们也知道怎么错的了，一节紧张刺激的生物课也结束了。
一堂生物课作文 篇四
这节课是生物课，刚刚打下课铃，生物老师就叫了几个力气大的来到老师的办公室搬一扇门。
同学们都很好奇，老师说：“我们这次要研究海底生物！”说着，老师把门打开了。“哗啦哗啦”许多水从门里流了出来。我们都慌极了，老师却显得自由自在。“大家站在桌子上！”老师高声喊道。老师这时把门关上了。老师说：“每一个氧气瓶，不可以说话了，要不然就要和海水了。”课代表忙得团团转，一会儿这却一个，一会儿那换一个。我们都换上了衣服，于是老师又把门打开了，可这次老师把水都吸进去了。过了一会儿，老师打开门，让我们进去。大家争先恐后地挤进去。
哇，是海底！我们兴奋极了，向四周游去。停！老师这是发指令了。老师开始分组，我是“哈喽”组，我是组长。我们这一组要去调查鲸鱼和鲨鱼。我们先去调查鲸鱼，我想，鲸鱼一定是在深海区，于是我带了几个人朝深海区游去。深海区黑漆漆一片，伸手不见五指。我摸摸口袋，找到了老师给我们的水下手电筒，于是打开了手电筒，继续往前走。
有一个后卫说：“报告组长，后门有两个电灯泡！”“电灯泡！你开什么玩笑！”我一回头，啊！真有两个电灯泡。我们游近一看，哇！是鲸鱼！是货真价实的鲸鱼！我给它些压缩海草，它吃得津津有味，趁它正在吃东西，我们又是什么做笔记啊、量尺寸啊、称重量啊什么的，乱七八糟。我们调查完后一溜烟儿就跑了。
老师看我们“哈喽”胆大心细，就狠狠地表扬了我一番。
哈哈，这节课真好！
一堂生物课作文 篇五
我们的生物老师年轻又滑稽，他自个儿说是东北人，瞧，多开朗；他还说自己是北大荒来的，看，多幽默！所以我们立马对他有了好感，认为他是我们的好哥们。
生物课，我们班的男同学都是嘻嘻哈哈，大声嚷嚷着上的，他们不怕生物老师，相反还很喜欢他，因为他们成结拜兄弟了。生物老师的名字只有几个“混”小子知道，其他同学再怎么问他们，他们都不说。上课时，总有几个人不老实，故意出差错，生物老师就“气”得鼻子里冒烟，可只要一位同学讲句笑话,整个教室都会弄个底朝天，生物老师也不由自主的捧腹大笑，这时我们就会很得意，老师讲完课后照例要提问，一些同学就故意答不出，于是生物老师便会虎着脸让他们站着，这时一些被站的同学只得求救，你猜他们说什么，他们说“老师啊，别那么绝情吧，好歹也是兄弟一场啊，你忘恩负义呀！”
“什么‘忘恩负义’，乱用成语！谁叫你们这几个家伙上课不好好听啊，别跟我来这一套，我不吃！”
“老师，难道你就不顾兄弟情义，真的这么绝情，好，我们认了，这道题大概是这样的吧……”
“还听着哪？这还差不多，坐下吧！”
瞧瞧，这哪叫上课呀，这分明是兄弟翻脸，不认人了……
可闹归闹，笑归笑，每堂生物课我们都是开开心心地，认认真真地上，每次作业我们都工工整整地做，期末调研，我们班平均分、及格率第一，大家说，不第一对不起哥们！
喏，这就是我们班的生物课，它可真是“人情味”俱全呀！
一堂生物课作文 篇六
上一次，我们在鱼缸里上了一次生物了，真是太爽了！这次，我们又上鸟课。不知道这次老师会不会把我们带到空中？算了，还是不管了。
上课铃刚响，课代表就搬来了一个笼子，里面全是鸟。课代表说：“老师就在后面！”真是话到人到，课代表刚说完，老师就进来了。说：“同学们，我们今天上鸟的习性，让我们都空中上课去把！”同学们说：“好，真是太好了！老师，我们什么时候‘起飞呢’？”老师说：“就是现在！”说完，就把笼子打开。从笼子里飞出两只老鹰，它们飞出了教室。霎时间，两只老鹰已经紧紧地握住教室的两边了。这时，老师让我们把门、窗户关好，吹了声口哨，我们教室就飞起来喽。晃晃悠悠的，老师觉得不安全，就又打开笼子，放出了两只老鹰。他开开门，让老鹰飞出去。每一只老鹰抓住了一个角，这就平稳多了。可是，老师也没把笼子关好，鸟全部飞出来了。正正好好，我们每一个人都有一只鸟。我们动动鸟儿的翅膀，就觉得非常痒痒，我们玩得不亦乐乎。教室里乱成一团，老师发怒了。就把两只老鹰叫了回来，教师非常晃。我们害怕了，就安静了下来。那时候，地上掉一根针我们都能听清楚，老师又把老鹰放了回去。这时，老师趁机给我们讲了鸟的习性以及尼奥的特征等。最后，我们又回到了学校。
这节生物课真好呀！
