染雾工程机械体系教学与课程设计探讨论文 篇一
工程机械体系教学是为了培养学生对工程机械系统的综合理解和应用能力而进行的一门课程。在这门课程中，学生将学习工程机械系统的构成、原理、性能及其在工程实践中的应用。为了提高教学效果，需要进行合理的课程设计。
首先，教学目标的明确是课程设计的核心。在工程机械体系教学中，教学目标应包括学生对工程机械系统构成和工作原理的理解，以及对工程机械系统性能和应用的掌握。通过理论教学和实践操作相结合的方式，培养学生的综合能力和实践能力，使他们能够独立完成工程机械系统的设计和应用。
其次，教学内容的选取应注重实用性。工程机械体系涉及的知识面广，但教学内容应以实际工程应用为导向，注重培养学生的应用能力。课程设计应将理论知识与实践操作相结合，通过案例分析和实际操作训练，使学生能够将所学知识应用于实际工程项目中。
再次，教学方法的选择对于教学效果至关重要。工程机械体系教学应注重培养学生的动手能力和实际操作能力。教师可以采用讲授、示范、实验等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，教学过程中应注重与学生的互动，鼓励学生提问和思考，培养他们的分析和解决问题的能力。
最后，评价方式的设计要与教学目标相一致。对于工程机械体系教学，评价方式应注重学生的实际操作能力和综合应用能力。可以采用项目报告、实验成绩、课堂表现等多种评价方式，全面评价学生的学习成果。
综上所述，工程机械体系教学的课程设计应注重教学目标的明确、教学内容的实用性、教学方法的多样性和评价方式的合理性。只有这样，才能真正提高工程机械体系教学的效果，培养出优秀的工程机械专业人才。
工程机械体系教学与课程设计探讨论文 篇二
工程机械体系教学是工程机械专业的核心课程之一，对于培养学生的专业素养和实践能力具有重要意义。在工程机械体系教学中，课程设计是一项关键工作，它直接影响着教学效果和学生的学习成果。
首先，课程设计要注重理论与实践相结合。工程机械体系教学是一门实践性很强的课程，学生需要掌握的不仅是基本理论知识，还包括实际操作技能。因此，课程设计应充分结合实际工程项目，通过实践操作、案例分析等方式培养学生的实际应用能力。
其次，课程设计要注重能力培养。在工程机械体系教学中，学生需要具备一定的工程设计和项目管理能力。因此，课程设计应注重培养学生的创新思维、团队合作和问题解决能力。可以通过项目实践、小组讨论等方式培养学生的能力，使他们能够在实际工作中胜任相关的工作任务。
再次，课程设计要注重学生的主动学习。在工程机械体系教学中，学生的主动参与是非常重要的。因此，课程设计要激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。可以通过案例教学、问题导入等方式，鼓励学生主动思考和探索，提高他们的学习效果。
最后，课程设计要注重实践教学环节的设置。工程机械体系教学需要通过实践操作来巩固理论知识，因此，课程设计应合理设置实践教学环节。可以通过实验教学、实地考察等方式，让学生亲自动手，加深对工程机械体系的理解和掌握。
综上所述，工程机械体系教学的课程设计要注重理论与实践相结合、能力培养、学生的主动参与和实践教学环节的设置。只有这样，才能真正提高工程机械体系教学的质量和效果，培养出优秀的工程机械专业人才。
工程机械体系教学与课程设计探讨论文 篇三
工程机械体系教学与课程设计探讨论文
摘要：针对工程机械教学与课程的重要性的特点，以培养应用型工程人才为目标，简要讲述工程机械关联性课程体系现状及总结当前课程设计出现的问题与不足，利用关联矩阵法建立关联课程模型，通过逐项比较原理选出较好的方案。在继承原有设计内容的基础上进行创新，提出工程机械教学体系与课程设计的建议，对高校的课程教改提供参考。
关键词：工程机械;课程设计;关联矩阵;课程体系
随着我国高等教育的改革，课程设计是工程机械体系教学的关键。高校在课程设计时大多数是局限课本上的题，虽然书本上的题是经过严格的逻辑设计的，但是由于学生本身知识量的有限和对专业的认知等因素，出现“一叶障目，不见泰山”的现象,虽然学习很认真，但是不能将课程与整个体系联系起来，使学生不知道这些知识用来干什么，怎么用。为适应科学技术的飞速发展和社会对人才的需求，我们应当进一步完善课堂教学和课程设计，更好地适应世界发展的潮流。当前教学中出现的问题主要是：教学结构单一，教学方法“僵硬”不能激发学生的学习积极性，使学生不能发掘课堂上的知识点。针对学生在教学中对知识点的认识不清，不能将整个课程体系结合起来的问题。首先应当转变教学模式，将以前的照套课本式的教学方法转变为兴趣型的教学方式，在教学中更好地调动学生的兴趣，激发学生的学习积极性。其次就是在课程设计时主要依据学生的实践课程来设定相应的题目，既不脱离教学中的知识点也联系了实践理论，最后在培养目标上我们应当重视复合型人才的培养，在教学体系中对于一些关联性课程的知识点在课堂上应当做简单地阐述，以培养贯通社会科学，技术科学、人文科学的复合型人才为目标。
一、工程机械关联性课程体系现状
工程机械关联性课程体系的类型主要是以理论为主，其中也有的是理论加实践，如表1所示。当前大多数高等院校的工程机械关联性课程没有实践训练，只是依附于课本上的理论知识。对于有实践训练的课程，这些实践缺乏创新性，内容比较简单，甚至与理论知识缺少内在的联系。同时机械类的课程设计主要是以齿轮减速箱为设计的对象，虽然设计所涉及的面广，但是内容缺乏创新性，每年的课程设计大多都是相同的，所以设计的内容老化与社会实际联系较少，从教学效果的角度看，当前的`教学与设计并不能构成一个具有逻辑性的体系。不能满足现代社会对人才质量的需求。
二、关联矩阵法建立关联课程模型
目前，为了更好地使关联性课程与教学相融合，在此利用关联矩阵法的原理，建立一种简单的评价体系，使教师能够更好地确定关联
三、工程机械教学体系与课程设计的建议
工程机械教学体系与课程设计必须要以现代工程教育的实际背景为前提，根据学科的特点在结合学校现有资源，在传统的教学内容的基础上进行创新，通过现有的实验室和企业实习的经验对教学体系进行整合。
（1）提高学生学习积极性：所有的实践要根据学生的兴趣来设定，在实践过程中首先需要学生对整个实践的理论知识掌握，在自己动手去做去分析，并在做完后提出自己观点和建议，培养锻炼学生发现问题，解决问题的能力。
（2）培养学生的创新能力：在学生进行实验室操作的过程中，需要教师继承并更新以往的设计题目，通过学生们自主提出问题来发掘新的思路，可以通过一个实践引出多个题目，分层次的进行。这样能有效的提高学生的创新能力，更好的适应21世纪对创新人才的需求。
（3）开展仿真实验：目前对于计算机的运用已经无处不在，它具有进行大量数据的运算、三维物体的动态模拟等功能，能够高效的解决实际运算中的繁琐问题，在实践教学前先通过计算机对整个实践过程进行动态模拟，对于在计算过程中出现的问题提出较好的解决方案，避免在实践过程中出现相应的问题。
（4）课程设计联系工程实际:为了增强学生解决实际工程问题的能力，在选择课程设计的题目时，我们可以从在工厂参观学习的车间中选出一些覆盖面广且具有一定创新性的零件作为设计的对象。为了使学生更好地对实际工程问题有叫清晰的认识，我们可以邀请工厂里的工程师走进教室，对学生的设计提出实际性的问题及触发学生的灵感。
四、总结
课程设计与教学体系的设定是高校工程机械体系教学中的一个重要环节中，教学体系的设定直接影响人才的培养。因此，以工程机械教学体系为前提，加强教学和课程设计与工程实际相结合，探索新的教学思路，激发学生学习积极性，确保学生的创新实践能力，提高毕业人才质量。
参考文献：
[1]朱高峰.工程教育的几个问题探讨[J].中国高等教育,2010
[2]王鑫.王静.工程教育体系下机械设计课程实验和实践环节研究[J].中国电力教育，2010
[3]程宪宝,艳芬.基于关联矩阵法的高校教材选用方案研究[J].教育探索，2016
