染雾幼儿教师职业准入标准研究论文 篇一
幼儿教师是承担幼儿教育工作的专业人员，其素质和能力直接关系到幼儿的成长和发展。因此，制定科学合理的幼儿教师职业准入标准，对于提高幼儿教育的质量和水平具有重要意义。本文旨在探讨幼儿教师职业准入标准的研究情况，并对制定幼儿教师职业准入标准提出建议。
目前，国内外对于幼儿教师职业准入标准的研究较为丰富。其中，国内主要研究内容包括幼儿教师的基本素质、专业知识与技能、道德品质等方面。例如，幼儿教师应具备扎实的专业知识，包括幼教理论、幼儿心理学、幼儿教育法律法规等方面的知识。此外，幼儿教师还应具备良好的教育能力和沟通能力，能够与幼儿建立良好的关系，促进幼儿的全面发展。此外，国外研究主要关注幼儿教师的学历和培训情况，认为幼儿教师应具备相关的学历和培训证书。
在制定幼儿教师职业准入标准时，应遵循以下原则。首先，要与幼儿教育的实际需求相结合。幼儿教育是一门实践性很强的学科，幼儿教师的职业准入标准应该能够适应幼儿教育的发展需求。其次，要充分考虑幼儿教师的专业特点。幼儿教师不仅需要具备教育专业的知识和技能，还需要具备与幼儿相处的能力。因此，在制定幼儿教师职业准入标准时，应综合考虑幼儿教师的专业素质和个人素质。最后，要注重实践能力的培养。幼儿教师是一种实践性很强的职业，其核心能力在于实际操作中的表现。因此，在制定幼儿教师职业准入标准时，应注重实践能力的培养，并将实践能力纳入考核范围。
为了制定科学合理的幼儿教师职业准入标准，可以采取以下措施。首先，要加强幼儿教师职业准入标准的研究。通过开展调查研究，了解幼儿教师的实际需求和能力要求，为制定幼儿教师职业准入标准提供依据。其次，要加强幼儿教师培训和评估工作。通过培训和评估，提高幼儿教师的专业素质和实践能力，从而提高幼儿教育的质量和水平。最后，要建立健全的幼儿教师职业准入制度。通过建立健全的职业准入制度，规范幼儿教师的行为和职业道德，提高幼儿教育的规范性和专业性。
综上所述，幼儿教师职业准入标准的制定对于提高幼儿教育的质量和水平具有重要意义。制定科学合理的幼儿教师职业准入标准需要加强研究工作，并采取相应的措施来提高幼儿教师的专业素质和实践能力。只有这样，才能够更好地促进幼儿的全面发展和健康成长。
幼儿教师职业准入标准研究论文 篇二
随着幼儿教育的发展，对幼儿教师的要求也越来越高。制定科学合理的幼儿教师职业准入标准，对于提高幼儿教师的素质和能力至关重要。本文将从幼儿教师的基本素质、专业知识与技能、道德品质等方面进行探讨，并提出相应的建议。
首先，幼儿教师应具备扎实的专业知识和教育理论基础。幼儿教师应熟悉幼儿教育学科相关的理论知识，包括幼儿心理学、幼儿发展学、幼儿教育法律法规等方面的知识。此外，幼儿教师还应具备教育技术和教育方法的运用能力，能够根据幼儿的特点和需求，灵活运用不同的教育方法和手段，促进幼儿的全面发展。
其次，幼儿教师应具备良好的教育能力和沟通能力。幼儿教师的教育能力主要包括教学能力、管理能力和评估能力。幼儿教师应能够根据幼儿的实际需求，制定合理的教学计划和教学活动，引导幼儿积极参与学习；同时，幼儿教师还应具备良好的沟通能力，能够与幼儿建立良好的关系，理解和满足幼儿的需求。
最后，幼儿教师应具备良好的道德品质和职业道德。幼儿教师是幼儿成长过程中的引路人和榜样，应具备高尚的道德情操和职业道德。幼儿教师应注重自身的修养和自我提升，树立正确的价值观和职业操守，做到言行一致，以身作则，为幼儿树立良好的榜样。
在制定幼儿教师职业准入标准时，应遵循科学合理的原则。首先，要充分考虑幼儿教师的专业特点和实际需求，确保职业准入标准能够适应幼儿教育的发展需求。其次，要注重实践能力的培养，将实践能力纳入考核范围，提高幼儿教师的实际操作能力。最后，要建立健全的职业准入制度，规范幼儿教师的行为和职业道德，提高幼儿教育的规范性和专业性。
综上所述，幼儿教师职业准入标准的制定对于提高幼儿教育的质量和水平具有重要意义。幼儿教师应具备扎实的专业知识和教育能力，良好的沟通能力和道德品质，制定科学合理的职业准入标准需要充分考虑幼儿教师的实际需求和能力要求，并建立健全的职业准入制度。只有这样，才能够更好地促进幼儿的全面发展和健康成长。
幼儿教师职业准入标准研究论文 篇三
幼儿教师职业准入标准研究论文
摘要：
随着国民素质的不断攀升，中国对教育的重视更是提升到了前所未有的高度。而幼儿园教育则是作为启蒙教育中最为关键的一个环节，受到了社会、家庭以及学校的高度重视。通过与国外优秀的幼儿园教育成功经验对比，人们发现，幼儿教师的职业标准规范程度会直接影响到整个幼儿园的教学与发展水平。本文结合多年的教育工作经验来对幼儿教师职业准入进行研究，希望能够对目前的幼儿启蒙教育工作起到一定的帮助和借鉴意义。
关键词：
幼儿教师；职业准入标准；研究
一、引言
幼儿教育作为职业的保育、教育工作人员，不仅负担着幼儿日常的起居生活，还要担负起幼儿早期启蒙教育的重任。所以说幼儿教师除了具备一定的思想素质及文化修养外，还需要持有幼儿园教师资格证书。但由于中国的幼儿教师职业起步较晚，目前还没有一套完善的标准对此加以要求。而对于幼儿园教师资格的认证要求，还需要参照《教师资格条例》等国家文件。而具体的教育水平及素质每个省份还存在不同的考核标准，这就导致了个别私立幼儿园教师水平较低、素质良莠不齐的居民。通过对国外先进幼儿教师准入标准的研究，人们提出四项指标，分别为：学历指标、职业道德指标、专业认知水平及实践操作经验。
二、幼儿教师职业准入指标及标准
第一，幼儿园教师的准入的基本要求。对于幼儿园教师，主要需要从以下四个方面进行基本要求的考核：首先要一切以幼儿的健康、快乐成长为出发点。幼儿园教育不是一个单纯灌输给学生数学、识字的机构，它由于处于幼儿的启蒙阶段所以更要从幼儿心灵所需的特点来出发，通过尊重幼儿的心理需求、保证幼儿权利出发，一切以孩子们的需要为目标，在充分调动孩子们的主观能动性与积极性的同时，来遵守幼儿成长规律，进行早教及保教工作；其中，师德为本。幼儿园教师的招募工
第二，幼儿教师职业准入指标及标准。中国目前的国民教育主要将学历划分为：小学、中学（包括括初中、高中、职业高中等）、大专、本科及以上。而在中国现行的教师法中，则针对幼儿园教师资格明确必须具备幼儿师范专业以上学历，方可授课，而对于不符合这条的教师，则需要在取得幼儿教师资格证书，通过资格认证后，方可从业。由此可见，中国对幼儿教师的准入门槛是非常低的，而美国、日本、加拿大等发达国家则是需要本科学士，方可上岗。而在日本，更是有不到四百家的大学专门提供幼儿教师从业教育，而且在日本他们主要采取学历与学分相结合的教育体制，这样做不仅保证了幼儿园启蒙教育培训教师的专业能力，还提升了幼教从业教师的基本素质。
第三，幼儿教师的职业操守及认知水平。除了学历以外，教师的职业道德水准、情感及专业认知也直接影响到一群幼儿能否茁壮成长。随着全民素质的不断提升，幼儿园教师必须通过不断进修来完成自我完善，而这种完善则是对幼儿教师的职业操守及认知水平等综合能力进行了必要提升。幼儿教师在拥有渊博的文化修养外，还需要担负着为幼儿学生起到身先力行的榜样作用积极全面教育工作。这不仅仅是某一学科的培养，更多的是涉及社会、语言、体能、协调等多种学科领域，只有幼儿教师拥有了这些能力，才能够保证学生的认知及修养得到保障。而在实际的幼儿教学中，很多刚入学的小朋友在家很乖巧，但上了几天幼儿园家长便发现孩子变得爱骂人了，而且脾气暴躁。经过调查得知，原来是由于个别的私立幼儿园在对教师选拔标准有限，所以招聘来了一些个人素质较差的教师，而正是这些教师无意中的言语，对孩子们产生了极大的负面影响。而这样的幼儿园谈不上是幼儿早教的乐园，相反它是会影响学生一生言行的泥潭。
三、幼儿教师职业标准应具备的各项能力
在实践工作中，除了上述思想指标外，人们将幼儿教师准入能力，概括为如下几个部分：第一，是对幼儿游戏活动的引导能力。游戏精神是现阶段中国对幼儿进行知识蒙及认知的根本途径之一，所以说能否为幼儿的游戏提供必要支持及引导，也是考核一名教师是否胜任幼儿园工作的重点。而这种学中玩、玩中学的游戏精神则需要很强的创造力，需要让学生们在兴趣的牵引下感受到学习知识是一种轻松而愉悦的过程。合格的幼儿园教师会通过游戏并结合学生的实际需要，来引导孩子们健康、全面发展。首先，教育活动的实践能力。幼儿园教育活动并不是一种一劳永逸的过程，它需要有目标、有计划进行。幼儿园教师则作为设计者、引导者，自身必须有过硬的组织、实践水平。
目前，个别幼儿园教育的小学化非常严重，这种现象貌似学生会在上小学的初期，有很多先人一步的优越感，但长期以往则会逐渐展露出各种不足。特别显著的一点，就是教师讲、学生听，最终使得学生的自学能力、自我约束能力不足，个人主观能动性得不到发挥。所以，在对幼儿园教师进行选拔的时候，必须将此能力作为衡量标准之一，才能够筛选出具有教学活动设计与实施能力的优秀教师；再次，对幼儿给予鼓励与评价、甚至批评的能力。鼓励无论是对大人还是对幼儿都是一种非常适用的手段，人们的内心通过恰当的激励会产生巨大的积极影响，对实现既定目标有着非常有效的作用。而幼儿园阶段的孩子们，他们的内心世界非常丰富，通过正确的表扬方式和奖励，将会对提升学生的积极性有明显效果。不过要注意，有时候过分的鼓励会适得其反，产生负面作用。这时候，教师就必须通过对美艺绝名学生的内心性格进行分析，才会把握好尺度。所以说，适当的鼓励与批评也是人们幼儿教师职业准入的基本能力。
四、结束语
综上所述，幼儿教师职业准入标准，除了对四大指标的考核外，对与教师的个人能力也要有相应的考核，而入职前的教育则是十分有必要进行推广。学校必须根据实际教学实际出发，突出现阶段的教育重点，有的放矢的对幼儿教师进行入职培养。与此同时，也在学习的过程中，对人员进行二次筛查，优化教育管理，充分调动专业教师及专业管理者的创造能力和主观能动性，真正的做到人尽其才。相信，每一所幼儿园都严格按照标准去选拔教师，那么中国的幼儿启蒙教育水平很快就会赶超发达国家，真正的成为培养人才的摇篮。
参考文献：
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