染雾应用心理学在高校教育管理中的有效应用论文 篇一
标题：应用心理学在高校教育管理中的有效应用
摘要：随着高校教育的不断发展和变革，教育管理也面临着新的挑战。本文通过对应用心理学在高校教育管理中的有效应用进行探讨，旨在提出一些有效的方法和策略，以帮助高校管理者更好地管理教育过程和提升学生的学习效果。本文主要从教师管理、学生管理和课程管理三个方面进行探讨，并提出相关的建议和实践经验。
关键词：应用心理学，高校教育管理，教师管理，学生管理，课程管理
引言：高校教育管理是指通过对高校教育过程的组织、协调和控制，以实现教育目标和提高教育质量的一系列管理活动。随着高校教育的不断发展和变革，传统的管理模式已经无法满足教育的需求，需要引入更科学、更有效的管理方法。应用心理学作为一门研究人类行为和心理过程的学科，可以为高校教育管理提供有益的参考和指导。本文将重点探讨应用心理学在高校教育管理中的有效应用，以期为高校管理者提供一些建议和实践经验。
一、教师管理
教师是高校教育的核心力量，对于教师的管理是高校教育管理的重要组成部分。应用心理学可以帮助管理者更好地了解教师的需求和心理状态，以提供相应的支持和帮助。首先，管理者可以通过心理测试和测评了解教师的个人特质和能力，以便进行合理的岗位分配和职业发展规划。其次，管理者可以通过心理咨询和辅导，帮助教师解决工作中遇到的困难和问题，提高工作满意度和效能。最后，管理者可以通过心理训练和培训，提升教师的教学能力和专业素养。
二、学生管理
学生是高校教育的主体，对于学生的管理是高校教育管理的重点任务。应用心理学可以帮助管理者了解学生的需求和心理特点，以提供个性化的管理和服务。首先，管理者可以通过心理测评和评价，了解学生的学习风格和学习能力，以便进行个性化的教学和辅导。其次，管理者可以通过心理咨询和心理健康教育，帮助学生解决学习和生活中的问题，提高学习效果和心理健康水平。最后，管理者可以通过心理辅导和职业规划，帮助学生进行职业发展和就业指导。
三、课程管理
课程是高校教育的核心内容，对于课程的管理是高校教育管理的重要任务。应用心理学可以帮助管理者更好地了解学生的学习需求和学习方式，以提供有效的课程设计和教学方法。首先，管理者可以通过心理测评和学习调查，了解学生对课程的兴趣和需求，以便进行合理的课程设置和教学安排。其次，管理者可以通过教学评价和反馈，了解学生对课程的反应和学习效果，以便进行及时的调整和改进。最后，管理者可以通过教学辅导和教学培训，提高教师的教学能力和课程设计水平。
结论：应用心理学在高校教育管理中的有效应用可以帮助管理者更好地了解教师和学生的需求，提供相应的支持和帮助。通过合理的教师管理、学生管理和课程管理，可以提升高校教育的质量和效果。因此，高校管理者应积极运用心理学的理论和方法，不断改进教育管理工作，为学生提供更好的教育服务。
参考文献：
1. 陈红. (2015). 应用心理学在高校教育管理中的应用研究. 教育研究, (4), 11-15.
2. 张莉. (2017). 应用心理学在高校教育管理中的应用探析. 教育研究, (6), 22-26.
应用心理学在高校教育管理中的有效应用论文 篇三
应用心理学在高校教育管理中的有效应用论文
【摘要】应用心理学在高等院校的教学管理中占据着举足轻重的地位，它不仅能够给高校教学管理带来积极影响，也是高等院校学生理性认知自身心理状况的需要。本文列举了几个积极心理学的应用来探讨在高校教育管理的有效性。
【关键词】应用心理学 教学管理 有效应用
随着心理学在教学实践中得到广泛的应用和深化，只有在结合教学管理实际过程的基础上，应用心理学的内容才能不断地进行充实和完善。在实际的教学管理过程中表明，心理学的应用能够有效提高教学管理的效率，可以有效帮助老师解决学生的心理困惑，更好的形成和谐关系。
一、心理学理论在高校教学管理中的意义
作为现代大学生，社会压力的等等重要原因，心理学理论就是设计了学生和老师的心理特征，有效分析学生心理问题的原因，使用心理学方法让学生能够正确的认识高校教学。现在大学生的社会压力，学业压力，情绪问题，包括人际关系等等，都有可能让学生出现心理上的偏差，影响大学生活，应用心理学在教学管理中将会发挥重要作用。
二、个别积极心理学在教学管理中的应用
应用心理学内容包含广泛，其中各项理论众多，为了更好的提高学生的心理素质，积极心理学就发挥了很重要的作用。
（一）罗森塔尔效应
1966年美国心理学家罗森塔尔做了一个实验：他在一个班里随意拟出未来最有前途的学生名单，交给老师。几个月后，当他们回到班级里面后发现这些名单上的学生成绩大幅度提高，完全超乎预料，这就被称为罗森塔尔效应。
“罗森塔尔效应”说明了积极心理学的重要作用。鼓励的管理手段是高校在教学管理中的重要方式。在高校的教学管理中，善于运用鼓励的管理手段，同时根据教育管理的基本规律和在岗教师的实际需求对教师进行高效的管理，还有学生的心理特点，对于提高教师和学生的工作和学习积极性具有巨大的现实意义。
（二）公平理论
“公平理论”可以提高学生和管理者之间的关系，高校对学生进行管理的目的就是让学生能够在行为和思想上获取进步，因此在进行日常工作管理的时候，就要努力的为学生营造良好的环境，营造公平平等的氛围。
教学管理者要了解学生和老师的需求，学生究竟想要如何生活和学习，只有在学生的角度上了解学生，处在一种平等公平的关系才能更好的管理学生。教学管理中要主动和学生进行沟通交流，了解学生的想法，明确学生的心理世界。在进行管理时，要从学生的角度出发，用学生的眼光看待问题，构建良好的师生关系，才能够将学生的全面发展需要和教学紧密地结合起来，提高教育工作的质量。
（三）赏识教育
近几年这个概念可以说非常广泛的应用，赏识教育最初是由一个父亲在培养自己孩子中体验道德，后来逐渐推广到学校老师以及学生家长对学生即孩子的教育中。“赏识教育”的核心就是信任尊重孩子、激励宽容孩子、理解孩子。让孩子对自己有信心，认为自己是一个好孩子开始，这和罗森塔尔效应其实也很类似。赏识教育完全不同于我国的传统教育，很多家长喜欢比较，喜欢说“别人家的孩子”，这样的比较会让孩子失去积极性。赏识教育它教你学会注意孩子、尊重孩子、信任孩子、这样你就会留意孩子的长处，会发现每一个孩子身上都蕴藏着
赏识教育在实际的操作过程中，还是要根据对象来进行。不仅仅局限在形式表面的赏识，对于那些普遍缺乏自信心，有强烈的自卑感，又缺乏自我评价能力的学生，我们需要给予他们自信心，因此我们可以赞扬肯定和夸奖，鼓励他们自信。然而对于一些只是自觉性不够的学生，靠赏识教育效果就不会特别好，应该想清楚学习情况，给予重要的惩罚等等。事实上，赏识教育与挫折教育历来是相伴而生的，两者相辅相成。
积极心理学当中有很多的理论和知识，同样强调积极开放的眼光来看待学生的潜能，具有积极情绪和积极态度的人，面对挫折的时候能够更加的坚强，乐观，敢于接受挑战和挫折，能够从自身找原因，保持最佳的心态，经历充沛的完成各项任务。这样状态下的人也一定会克服自身的愤怒、嫉妒、恐惧、焦虑等消极心态，以更积极的、建设性的情绪来面对生活的挑战。应用心理学中的积极心理理论，是要挖掘孩子们的闪光点而不是简单的夸奖，我们需要的在管理过程中不断的激发学生的积极情绪，在面对挫折困难时候能够迎难而上，积极乐观的面对问题，达到和谐的状态。
三、应用心理学在高校管理中未来的发展
（一）建立积极的教育管理体系
高校教育管理者要积极地研究新型的.教学理念，学习新的管理手段和方法，比如信息化，大数据等等，加强心理学理论在教学管理中的实际应用。高校要主动建立积极的教育管理体系，将心理学理论应用到管理中来，提高管理的效率，提高大学生的积极性，积极面对学习和生活的苦难，让新的管理理念应用到教学管理中。
（二）加大心理学研究投入
高校要認识到心理学管理的重要性，加大心理学研究的投入。让教师主动的学习心理学研究的进展，掌握心理学知识，了解心理学的应用状况。高校要建立心理学研究团队，对本校大学生的实际情况进行认真的了解，找到适合本校发展的针对性研究方法。积极鼓励教师和管理者考取心理学咨询的职业资格证书，在工作中运用起来。
（三）掌握心理教育功能
高校要正确的使用心理学来研究学生的心理状况，研究其行为特点，更好的为学生服务。
高校的心理教育功能在于提高学生的思想觉悟，让学生树立正确的发展观。心理学在实践中的对于学生起到的作用有很多，比如调节情绪、建立自信，适应环境等等，让学生认识到自己的心理成长的重要性。
高校教学管理中，管理学理论固然重要，心理学的加入也非常重要，心理学理论将人放在了教学和管理的主体地位，管理者认真的分析师生的性格和心理特质，采用针对性的教学措施，提高学生的心理素质，强化心理观念。应用心理学理论在教学中的应用越来越广泛，高校要积极探究管理方法，提高心理学管理质量。
参考文献：
[1]潘喜梅.如何运用心理学提高高校管理水平[J].新课程2013
[2]强冬梅，刘英杰.适应高职教育特点，提高教学管理水平[J].现代技能开发，2011（6）
