染雾浅谈电视摄像教学的专业性论文 篇一
随着科技的快速发展以及电视行业的迅猛发展，电视摄像教学也成为了当前热门的话题之一。电视摄像教学的专业性不仅仅体现在教学内容的丰富性和深度上，更体现在教学方法和实践中。本文将从电视摄像教学的专业性角度出发，探讨其教学内容、教学方法以及对学生的培养等方面的问题。
电视摄像教学的专业性首先体现在教学内容的丰富性和深度上。电视摄像作为一门专业技术，其教学内容包括基础知识的学习和实践操作的训练两个方面。在基础知识的学习中，学生需要学习摄像机的构造和原理、摄像技术的基本概念和方法、摄像剪辑和后期制作等方面的知识。在实践操作的训练中，学生需要通过实际操作摄像机来掌握摄像技术的应用和操作技巧。而且，电视摄像教学的专业性还要求学生具备一定的创意和表达能力，能够通过摄像来传达特定的信息和情感。
其次，电视摄像教学的专业性还体现在教学方法和实践中。传统的教学方法主要是通过课堂讲解和实践操作相结合的方式进行教学。在课堂讲解中，教师通过讲解基础知识和示范操作来帮助学生理解和掌握相关的知识和技术。在实践操作中，学生需要亲自操作摄像机来实践所学的知识和技能。然而，随着科技的发展，电视摄像教学的专业性也得到了进一步的提升。现代化的教学设备和多媒体教学手段的应用，使得教学更加直观和生动。例如，通过使用虚拟实境技术，学生可以身临其境地体验摄像工作的实际情况，从而更好地理解和掌握相关的知识和技术。
最后，电视摄像教学的专业性还要求学生具备一定的实践能力和综合素质。电视摄像作为一门专业技术，其应用领域广泛，包括新闻报道、电视节目制作、影视拍摄等。因此，学生除了需要掌握相关的知识和技术之外，还需要具备一定的实践能力和综合素质，包括沟通能力、团队合作能力、创意能力等。只有通过实际的实践和综合素质的培养，才能够更好地适应电视摄像行业的发展需求。
综上所述，电视摄像教学的专业性体现在教学内容的丰富性和深度、教学方法和实践以及对学生的培养等方面。通过专业性的电视摄像教学，不仅能够培养学生的专业知识和技术，还可以提高学生的实践能力和综合素质，为他们进入电视行业做好充分的准备。因此，电视摄像教学的专业性应该得到更多的重视和关注。
浅谈电视摄像教学的专业性论文 篇二
随着电视行业的不断发展，电视摄像教学作为一门专业技术也受到了越来越多的关注。电视摄像教学的专业性主要体现在教学内容的丰富性和深度、教学方法和实践以及对学生的培养等方面。本文将从这三个方面探讨电视摄像教学的专业性。
首先，电视摄像教学的专业性体现在教学内容的丰富性和深度上。电视摄像作为一门专业技术，其教学内容包括基础知识的学习和实践操作的训练两个方面。学生需要学习摄像机的构造和原理、摄像技术的基本概念和方法、摄像剪辑和后期制作等方面的知识。除了基础知识外，学生还需要学习相关的专业知识，如电视摄像的专业规范和行业标准等。此外，还需要学生进行实践操作，通过实际操作摄像机来掌握摄像技术的应用和操作技巧。
其次，电视摄像教学的专业性还体现在教学方法和实践中。传统的教学方法主要是通过课堂讲解和实践操作相结合的方式进行教学。在课堂讲解中，教师通过讲解基础知识和示范操作来帮助学生理解和掌握相关的知识和技术。在实践操作中，学生需要亲自操作摄像机来实践所学的知识和技能。然而，随着科技的发展，电视摄像教学的专业性也得到了进一步的提升。现代化的教学设备和多媒体教学手段的应用，使得教学更加直观和生动。例如，通过使用虚拟实境技术，学生可以身临其境地体验摄像工作的实际情况，从而更好地理解和掌握相关的知识和技术。
最后，电视摄像教学的专业性还要求学生具备一定的实践能力和综合素质。电视摄像作为一门专业技术，其应用领域广泛，包括新闻报道、电视节目制作、影视拍摄等。因此，学生除了需要掌握相关的知识和技术之外，还需要具备一定的实践能力和综合素质，包括沟通能力、团队合作能力、创意能力等。只有通过实际的实践和综合素质的培养，才能够更好地适应电视摄像行业的发展需求。
综上所述，电视摄像教学的专业性体现在教学内容的丰富性和深度、教学方法和实践以及对学生的培养等方面。通过专业性的电视摄像教学，不仅能够培养学生的专业知识和技术，还可以提高学生的实践能力和综合素质，为他们进入电视行业做好充分的准备。因此，电视摄像教学的专业性应该得到更多的重视和关注。
浅谈电视摄像教学的专业性论文 篇三
浅谈电视摄像教学的专业性论文
通过对目前电视摄影进行分析与了解，针对某些在电视摄像教育方面存在的严重问题，例出以下几点，目的是为了更好的提高电视影象教学要求。
电视摄影两面性技术性逐进性
在这个电子时代，电视摄影已经成为生活中不可或缺的一部分，然而专业的影视人才，不仅是光鲜亮丽的大明星们，还有幕后千千万万的工作人员。作为专业的电视摄影人才，是需要专业的课程讲授获取信息，这需要我们大学电视摄像教学具备良好的教学管理更改措施。目前我们国家的电视摄影正在迈向一个新的高度，大学摄影艺术和摄影传媒专业综合也正在蓬勃发展
一、当代电视摄影的数据分析
(一)教师力量的严重不足，教学层次不整
从我国的目前各大高校情况整合上看，现在很多综合性大学已经开办电视摄影课程，在这中间也有不少大学是在文科的基础上增设的，很早以前主要是史论和评论，主要也是从讲、读、写几个方面来讲课，而现在他们也慢慢的往制作方面靠拢，更多的时间都用在讲、写等方面，所以这样就导致了制作的不够完整，而且至今为止还有很多学校，都没有专业电视摄影的教授级老师，重点是这几年才创办的.摄影和新闻传播专业大学，教师力量问题就更为显著突出。
（二）省略了电视摄影和技术的双重性
专业电视摄影是一门技术，更是一门艺术，这是一个不容争辩的事实，但是，在教学中很多大学在授课中却总是忽略其中的某一点，教师在授课中有的介绍艺术方面的，有的更是介绍技术方面的，从而产生这种结果也是大学老师的匮乏和层次不同所造成的。自己动手的能力比较差。根据电视摄影专业课而言，真理那是永远都不会更改的，就是“实践出真理”，所以，只有“实践、实践、继续实践”。根据目前的情况看，很多大学的老师缺乏实践工作锻炼，在上课讲解方面更是容易迷失方向，从讲中学而非做中学。有的老师更是自己都没有拍摄过多少电视，所以教出来的学生更是没有摸过几次摄影机，这样以来，学生的专业技术就相当的差，从而就产生了毕业就是失业的感慨。
二、逐进电视摄影的整改措施
根据上面问题的理解与分析，笔者汇合了这些年电视摄影课程教育改革与探索的真理，举出了目前几点逐进方法，以其能给在高校的领导和老师们提供一些参考。
(一)招聘高素质人才和培养高素质人才相结合
目前普通大学在招聘电视摄影教师存在困难，所以我们更要着眼以未来、改变思想、不拘一格的用人才，那些在电视摄影方面有能力又有实践的高素质人才，我们更应该去积极的争取，尽最大的努力把他们引进自己的学校。以此同时，把我们本校在岗的电视摄影老师送出去培训和学习，针对多方面的了解和学习，加速提高他们在教学方面的经验和能力。
（二）从技术到艺术、再到艺术中掌握技术
摄影制作行业还有一条永远不容改变的名言“好的作品必须要有好的技术基础”。电视摄影专业也不例外，所以，学生在电视摄影听课中要更好的掌握每个环节和最基本的基础原理，“工欲善其事，必先利其器”，要拍出好的作品首先要了解我们自己手中的工具，相对电视摄影师而言，记录这个世界和书写这个世界的就是我们手中的摄像机。当今世界科技飞速发展，摄像机更是经历了几次重大的飞跃，从大到小、从模糊到清晰，从磁带到硬盘等等，这些新的技术是我们必须要掌握和学习的内容，同时我们也可以看到摄像机没有任何的改变，最基本的技术没有更改，所以，我们在平常的教学中就更应该让学生重视这些最基本的基础东西，对于那些基本按键、基本内容都要了解和应用，我们也就可以对学生进行强化和培训。综合上述，在教学活动中这些是相互联系、相互渗透的，而作为教师，我们就更应该认真的讲解、严格的要求、及时的总结和讲评，让同学们学有所用、做有所得，这样才能不断的加强和提高电视摄影的理解和应用，从而更加的娴熟操作技术。
参考文献：
[1]邓绍金.基于MATLAB的电信类课程实验教学改革.长江大学学报，2004，(4).
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[5]王蕊，李燕.谈节目摄制中的轴线意识.科技信息，2004，(1).
