教育从心开始工作总结【实用3篇】

时间:2016-02-04 04:21:31
染雾
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教育从心开始工作总结 篇一

自我认知是教育的起点

教育是一项重要而庄严的工作,它对于每个孩子的成长和未来都具有不可估量的影响力。作为一名教育工作者,我一直在思考如何更好地教育孩子,如何培养他们的全面发展。在这个过程中,我深深体会到,教育从心开始,从自我认知出发是至关重要的。

首先,自我认知是教育的起点。作为一名教育者,我们首先要了解自己的优点和不足,明确自己的教育理念和教育目标。只有通过对自己的反思和认知,我们才能更好地引导和教育孩子。我曾经参加过一次自我认知的培训,通过各种自我测评和反思的活动,我更加清楚地认识到自己的性格特点和行为模式。这让我在教育工作中更加自信和果断,也更加关注每个孩子的个体差异,因此能够更好地满足他们的需求。

其次,教育需要关注孩子的内心世界。孩子的内心是一个神秘而纷繁复杂的世界,我们需要通过与他们的沟通和交流,去了解他们的情感和需求。只有真正关注孩子的内心世界,我们才能够找到最适合他们的教育方式和方法。我曾经遇到一个学生,他在学习上一直表现得很差,但通过与他的交流,我发现他内心深处有一种对学习的恐惧和压力。于是我调整了教学方式,采用了更加温和和鼓励的方法,帮助他逐渐克服学习困难。最终,他取得了很大的进步,也重新找回了对学习的兴趣。

最后,教育需要和爱心相结合。爱心是教育的灵魂,它是教育工作者最重要的品质之一。只有充满爱心地对待每个孩子,我们才能真正关心他们的成长和发展。爱心不仅体现在我们的言行举止中,更体现在我们的教育方法和态度上。我一直坚信,只有用爱心去教育孩子,他们才会感受到我们真诚的关怀和帮助。在我的教育实践中,我始终注重与学生建立起良好的师生关系,用爱心去倾听和理解他们的需求,帮助他们解决问题和成长。

总之,教育从心开始,从自我认知出发是非常重要的。只有通过对自我的认知和反思,我们才能更好地引导和教育孩子。同时,教育需要关注孩子的内心世界,了解他们的情感和需求。最重要的是,教育需要和爱心相结合,用真诚的关怀和帮助去引导孩子的成长。只有这样,我们才能成为一名合格的教育者,为孩子们的未来奠定坚实的基础。

教育从心开始工作总结 篇二

构建和谐的教育环境

教育是一项复杂而庄严的事业,它不仅仅是知识的传授,更是对每个孩子全面发展的引导和培养。作为一名教育工作者,我一直在思考如何更好地开展教育工作,如何构建和谐的教育环境。在这个过程中,我深深体会到,教育从心开始,构建和谐的教育环境是至关重要的。

首先,教育从心开始,需要我们关注每个孩子的特点和需求。每个孩子都是独一无二的个体,他们有着不同的性格、兴趣和潜力。作为教育者,我们要善于发现和挖掘每个孩子的特长和优点,给予他们个性化的教育和关怀。在我的教育实践中,我尽量与学生建立起良好的师生关系,用真诚和耐心去倾听他们的需求和问题。我常常鼓励学生去发展自己的兴趣爱好,给他们足够的自主权和空间。通过这样的教育方式,我发现学生们的学习积极性和创造力得到了极大的提高。

其次,构建和谐的教育环境需要注重师生之间的沟通和合作。教育是一个团队的事业,只有教师和学生之间建立起良好的互动和合作,才能够形成积极向上的教育氛围。在我的班级里,我注重与学生保持密切的联系和沟通。我鼓励学生们积极参与课堂讨论和活动,给予他们更多的发言机会和表达空间。同时,我也鼓励学生之间相互合作和支持,培养他们的团队意识和合作精神。通过这样的教育方式,我发现学生们的学习氛围更加积极,他们之间的关系也变得更加融洽。

最后,构建和谐的教育环境需要注重家校合作。家庭是孩子成长的第一课堂,家长是孩子最亲近的人。只有与家长建立起良好的合作关系,才能够更好地关注每个孩子的成长和发展。在我的教育实践中,我积极与家长保持联系和沟通,定期举办家长会和家校联谊活动。通过与家长的合作,我能更好地了解每个孩子的家庭背景和需求,为他们提供更加贴心和有效的教育服务。同时,家长的支持和理解也给予了我很大的鼓励和动力。

总之,教育从心开始,构建和谐的教育环境是非常重要的。我们要关注每个孩子的特点和需求,给予他们个性化的教育和关怀。同时,我们要注重师生之间的沟通和合作,培养学生的团队意识和合作精神。最重要的是,我们要与家长建立起良好的合作关系,共同关注孩子的成长和发展。只有这样,我们才能为孩子们创造一个和谐、积极向上的教育环境。

教育从心开始工作总结 篇三

教育从

心开始工作总结范文

  昨天在我们二二班的微信群里,李静涵的妈妈发了这样一段话:“每个孩子都是一朵花,只是一年四季开放的时间不同。当人家的花在春天开放时,你不要急,也许你家的花是在夏天开;如果到了秋天还没有开,你也不要着急跺他两脚,说不一定你家的这颗是腊梅,开的会更动人。真正的园丁不会在意花开的时间,他们知道每种花都有自己的特点,只是开花的早晚不同。”接着郭灵欣的家长这样写到:“也许你家的花永远也没开花!许多年后你发现他竟然长成了一棵参天大树!为你遮风挡雨!”

  看到后觉得写的`真好。随之而来的是深深地思考,园丁不会在意花开的时间,是因为他们深知每一种花的特点。而作为家长,作为老师的我们,是否真正的发现了孩子们的特点和不同?人人都有长处,上帝赐予我们的是千千万万个天赋不一,个性迥异的孩子。我们没有必要非要把他们造就成同一个人,也就是要尊重差异,孔子在两千年前就提出因材施教!

  我们班的郭浩岩的捣乱是出了名的,各科的任课老师都向我反映过他的问题,说要不让他家人来陪读吧。其实这也是我曾想过的办法,刚开学的那段时间,课上不论我说什么,他都会公然的在课堂上唱反调。课下和同学打架,踩桌子。家长群里,不止一次的有家长找他的爸妈评理。就连开家长会的时候,在私底下我听见有的家长说:“你的娃就是郭浩岩啊,啧啧啧......”。可以想象到他爸妈当时的无奈和窘迫。

  批评与鼓励的政策都用过了,也无济于事。我曾和他父母打过电话,我清清楚楚的记得他爸爸当时的语气-一一种放任和不屑:“朱老师,你看着办吧!随便批评,我也没办法,好了就这吧。”匆匆的把电话挂掉了。就说了这一句话,我当时是无助的。我的心情跌入谷底。

  我慢慢的对他进行观察,我发现他说话是含糊不清的,似乎舌头短了一截。他不愿与同学交流,他也不愿意读语文课文。和其他人有交集的时候,也就是打别人的时候。他上课与老师唱反调,是想引起老师和同学们的注意。我能感受到他内心深深的自卑感。同学们下课聚在一起玩玩具的时候,我会让他们到郭浩岩的座位上和他一起玩,只要他有一点点小小的进步,我都会在班里大张旗鼓的表扬他。半个月下来,我发现没有人再向我报告他打人。上课他也能举手回答问题了。作业也能按时完成了。前天与他妈妈聊天,他妈妈说:“觉得孩子这段时间进步很大,每天放学都先写作业了,以前他爸爸老打他,现在真的好太多了”。

  听到他妈妈说这些话,我的眼睛湿润了。

  我以于永正的一句话来结束我今天的随想:教育很艰巨,但只要从“心”开始,伸手就能成功;教育很复杂,但只要“学高”、“身正”,谁都会成功。

教育从心开始工作总结【实用3篇】

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