染雾多媒体教学与初四英语专题复习的教师工作总结 篇一
随着科技的不断发展，多媒体教学已经成为现代教育的一种重要方式。在本学期的初四英语教学中，我积极采用了多媒体教学的方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。通过这种教学方式，我对学生进行了初四英语专题复习，并取得了一定的成效。
首先，多媒体教学为学生提供了丰富的学习资源。通过使用多媒体设备，我可以播放英语短片、音频和图片等，让学生在视听上得到更多的刺激。这样的教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解和记忆知识点。例如，在教授初四英语中的动词时态时，我使用了多媒体设备播放了一段有关动词时态的短片，并配以相关的图片和音频。学生们通过观看和聆听，更加直观地了解了动词时态的用法，并能够更好地应用于实际的语境中。
其次，多媒体教学能够激发学生的积极参与和互动。在课堂上，我经常利用多媒体设备进行小组合作或个人互动。例如，我会将一些英语练习题制作成幻灯片，并让学生们在答题环节中积极参与。通过这种方式，学生们可以更主动地思考和回答问题，提高了他们的学习动力和合作精神。同时，多媒体教学也为学生提供了展示自己的机会。我会要求学生们制作一些小短片或演讲，然后在班级中进行展示。通过这样的互动形式，学生们能够更好地展示自己的英语水平，同时也培养了他们的表达能力和自信心。
最后，多媒体教学为学生提供了便利的学习环境。通过使用多媒体设备，我能够将大量的学习资源存储在电脑或U盘中，方便随时取用。这样的教学方式不仅节省了教学材料的携带和分发时间，还能够减少学生们的学习负担。同时，多媒体教学也使得学生们可以在家中进行自主学习。我会将课堂上使用的多媒体资源上传到学校的教学平台上，学生们可以在家中观看和复习。这样的学习方式让学生们能够更加自主地学习和巩固知识，提高了他们的学习效果。
总之，多媒体教学与初四英语专题复习的教师工作相结合，对学生的学习产生了积极的影响。通过使用多媒体设备，我能够为学生提供丰富的学习资源，激发他们的学习兴趣和学习动力。同时，多媒体教学也能够提供便利的学习环境，让学生们能够更加自主地学习和巩固知识。在以后的教学中，我将继续探索多媒体教学的方法，以进一步提高教学效果，帮助学生取得更好的学习成果。
多媒体教学与初四英语专题复习的教师工作总结 篇三
多媒体教学与初四英语专题复习的教师工作总结
我校有着先进的多媒体教学系统。怎样把英语教学与多媒体技术科学地结合起来，使英语教学合上信息时代的节拍，已成为我们英语教师当前面临的重要研究课题。如果在英语教学中运用多媒体，可将图片、文字、声音、动画、影视等信息进行统一处理。利用图文并茂，声像并举的数字化信息给学生一个逼真的环境，使学生的大脑始终处于学习的兴奋点，能有效地培养和发展学生的英语综合素质，有利于发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉快的学习中获得知识，从而优化课堂教学效果。
我们知道，在初四英语复习中，有一个不可缺少的环节就是专项题型的复习。其中，英语短文填空题学生一直得分普遍不高，我们也经常注意到学生在考试中往往在做这一题型时感到一片迷茫，不知所以，难以下手。面对许多
下面我想就如何在短文填空题教学中利用多媒体优势提高教学效果谈几点自己的做法和体会。
一、丰富的网络资源为教师制作课件提供了所需的资料信息，使英语教学与电教多媒体的整合成为可能。
我们在制作多媒体课件时通过网络获取文字、图像、声音、动画、视频，等多方位信息用于课件制作，丰富了课件内容和表现形式。internet为教学提供了无所不有的信息，而英语教师利用internet为教学服务又具有天然的优势——无语言障碍，这样，使教学内容更丰富，教学方法更灵活，为英语教师的创造性工作提供了更多的思路和信息。在制作短文填空题专题复习课件时，我查阅了很多关于短文填空题教学方面的资料，从中精选了一些练习，然后归纳出解题方法和解题原则。在使用课件时，结合近年中考题型，指导学生了解短文填空题命题思路和题型特点，进而介绍解题方法和解题原则。没有网络资源，要做到这些恐怕不是件容易的事。
二、全面优化课堂教学
通过精心准备，教学中我们可以借助电脑、投影仪等先进的多媒体手段，向学生展示图、文、声、像相结合的丰富多彩的教学内容，在有限的时间内扩大课堂语言流量及容量，从而可以优化英语课堂教学，提高教学效果。在制作短文填空题复习课件时，我就精选了不同时态的文章学生自己发现并归纳做题的技巧，让学生对文章中各种词类的常见错误做到心中有数。最后，给出两到三篇短文指导学生完成，效果非常明显。一节课完成这么多的内容，这样的效果是以往的教学手段无法达到的`。
三、激发学生学习兴趣和动机
教师在课堂教学中深入了解学生的心理特征和认识规律，运用多媒体技术创设悦耳、悦目、悦心的情境，可以使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，催发出学生积极探索的情感，从而调动学生的学习兴趣。在短文填空题专题复习课件中，我用网上下载的flash英文歌曲导入，学生兴趣大增，领略了原汁原味的英文歌曲旋律，使原本显得枯燥乏味的复习课变得轻松有趣。同时，在课件中添加一些特殊的文字和图象效果，下课时再以一段美妙的旋律结尾，让学生带着愉悦的心情离开，留下了美好的印象。
四、电教媒体能为学校教育科研增添活力
备课是教师研究教材、制定教法、研究学生、制定学法的常见模式。多媒体参与的教研活动，既集中了教师的集体智慧，又锻炼了骨干教师，同时培养了青年教师。现在，我们与所有的英语教师共享多媒体资源，形成了一股浓厚的科研氛围。
应该说，多媒体教学系统以其独特的功能为我们创设了一个异彩纷呈的视听环境和良好的思维环境，能激发学生学习的情绪和兴趣，让英语课堂教学不再枯燥无味，优化了课堂教学，不再局限于教师所讲，不再拘泥于课堂。从而调动非智力因素，消除学习紧张感和焦虑感，提高学生学习的效率。自从运用多媒体辅助教学以来，我们不仅把它用于短文填空，在英语阅读理解和完型填空等复习专题上也做了同样的尝试，学生的综合素质得到了明显提高，激发了学生的创新意识和自主学习的意识，由被动接受变成了主动探究与获取，激起学生强大的求知欲，学习质量不断提高。
总之，多媒体技术在教学中的应用，给传统的教学方式带来了巨大的冲击，为教育的发展带来了机遇，但同时也带来了挑战。我们在教学的第一线深深体验到多媒体的优势给英语教学带来的活力。尽管如此，利用多媒体服务于教学还是一条漫长而修远的路，我们应努力提高自己的综合素养，不断摸索电教多媒体技术和课程整合的最佳结合点，使之更好地为教育教学服务。
