染雾《真想变成大大的荷叶》教后总结 篇一
近日，在我国某小学的自然科学课上，老师为学生们讲解了植物的生长过程，并给他们展示了一片美丽的荷叶。这片荷叶引起了学生们的兴趣和想象力，让他们产生了“真想变成大大的荷叶”的念头。在这堂课之后，我对学生们的反应和思考进行了总结。
首先，学生们对荷叶的美丽和神奇感到非常着迷。他们纷纷表示，荷叶的形状独特而美丽，绿色的叶片散发出清新的气息，让人心旷神怡。有的学生甚至表示，如果能变成一片荷叶，就能在池塘里自由自在地游泳，享受大自然的美好。这些反应表明，通过观察和接触植物，学生们能够感受到自然界的奇妙和美好，培养了他们的审美意识和对自然的敬畏之心。
其次，学生们对荷叶的生长过程产生了浓厚的兴趣。他们希望了解荷叶的种子是如何发芽、生长的，以及它是如何从小小的嫩叶变成大大的荷叶的。在课堂上，老师通过实物展示和图片解说，生动地向学生们展示了荷叶的生长过程。学生们通过观察和思考，逐渐理解了植物的生长规律和自然界的循环法则。这种观察和思考的能力对于学生的科学素养和综合能力的培养具有重要意义。
最后，学生们对保护环境和保护植物的意识得到了增强。在课堂上，老师强调了荷叶对环境的重要性，以及我们应该如何保护植物和环境。学生们纷纷表示，他们将从小事做起，积极参与到环境保护行动中，共同建设美丽的家园。这种环境保护意识的培养不仅对学生的个人成长有益，也对社会和未来的可持续发展具有积极的影响。
总之，通过这堂课的学习和总结，我们发现学生们对荷叶的热情和兴趣是巨大的。他们不仅对荷叶的美丽和生长过程产生了浓厚的兴趣，还对环境保护有了更深刻的认识。这些都表明，植物教育在学生的成长和发展中具有重要的作用，不仅能够培养他们的审美意识和科学素养，还能够激发他们的想象力和创造力，让他们更好地面对未来的挑战。
《真想变成大大的荷叶》教后总结 篇二
在某小学的自然科学课上，老师为学生们展示了一片美丽的荷叶，并引发了学生们的思考和想象。在这堂课之后，我对学生们的反应和思考进行了总结。
首先，学生们对荷叶的形状和颜色产生了浓厚的兴趣。他们表示，荷叶的形状独特而美丽，绿色的叶片让人感到清新和舒适。有的学生甚至表示，如果自己能变成一片荷叶，就能在水中自由自在地游泳，享受大自然的美好。这些反应表明，通过观察和接触植物，学生们能够感受到自然界的奇妙和美好，培养了他们的审美意识和对自然的敬畏之心。
其次，学生们对荷叶的生长过程产生了浓厚的兴趣。他们希望了解荷叶是如何从种子发芽、生长的，以及它是如何从小小的嫩叶变成大大的荷叶的。在课堂上，老师通过实物展示和图片解说，生动地向学生们展示了荷叶的生长过程。学生们通过观察和思考，逐渐理解了植物的生长规律和自然界的循环法则。这种观察和思考的能力对于学生的科学素养和综合能力的培养具有重要意义。
最后，学生们对环境保护和植物保护的意识得到了提高。在课堂上，老师强调了荷叶对环境的重要性，以及我们应该如何保护植物和环境。学生们纷纷表示，他们将从小事做起，积极参与到环境保护行动中，共同建设美丽的家园。这种环境保护意识的培养不仅对学生的个人成长有益，也对社会和未来的可持续发展具有积极的影响。
综上所述，通过这堂课的学习和总结，我们发现学生们对荷叶的热情和兴趣是巨大的。他们不仅对荷叶的美丽和生长过程产生了浓厚的兴趣，还对环境保护有了更深刻的认识。这些都表明，植物教育在学生的成长和发展中具有重要的作用，不仅能够培养他们的审美意识和科学素养，还能够激发他们的想象力和创造力，让他们更好地面对未来的挑战。
《真想变成大大的荷叶》教后总结 篇三
《真想变成大大的荷叶》教后总结
《真想变成大大的荷叶》教后反思
《真想变成大大的荷叶》是一首很适合儿童口味的优美的小诗，为了激发学生的学习兴趣，我尽可能用
充满感情的范读把学生引进课文，激起他们主动积极参与的意识。事实证明，这节课上，这样取得了不
错的收效。开头的以“穿梭”和“新月”两个词语导入的方法一方面让孩子理解了意思，另一方面以此
告诉孩子：读词需要想像，读诗就更需要边想边读了，这为诗歌的朗读做了一定的铺垫。在创作小诗时
，我考虑到孩子的实际能力，给了一组可参考的词语，自己先范说了一个，然后引导孩子尝试自己创作
，同学们都有强烈的表现欲。
不过，这节课中也出现了一些不尽人意的地方。
1、讲解中考虑到要以读带讲，以讲促读，但读的方式还
较为单一。
2、重点段落的.理解中
3、总之，有些环节的
预设自我感觉应该不错，但实施时却发现不如想像中的理想，并没有上出预期的效果，学生的激情还没
有被完全调动起来，这主要还是身为教师的我在设计上思考不够充分造成的。
