染雾新教材的使用总结 篇一
近年来，随着教育体制的改革和教学方法的创新，新教材的使用成为了教育界的热门话题。作为一名教师，我也有幸能够亲身体验到新教材带来的改变和挑战。在这篇文章中，我将总结一下我对新教材的使用的体会和感受。
首先，新教材的内容更加贴合学生的实际需求。相比于以往的教材，新教材更注重培养学生的实际应用能力。在编写新教材的过程中，教育专家们充分考虑了学生的学习兴趣和学习能力，使得教材的内容更加贴合学生的实际需求。例如，在英语教材中，新教材增加了更多的口语对话和实际场景的练习，帮助学生更好地掌握英语口语能力。在数学教材中，新教材通过举例和实践活动，帮助学生更好地理解数学概念和解题方法。这些改变使得学生在学习过程中更加主动积极，提高了学习效果。
其次，新教材的教学方法更加多样化。新教材注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，因此在教学方法上也进行了创新。教师不再是简单地传授知识，而是充当了学生学习的指导者和引导者的角色。在新教材的使用过程中，我发现学生更加注重团队合作和实践操作，在解决实际问题时能够灵活运用所学知识。例如，在一次科学实验中，学生需要通过合作研究和实验操作来解决一个现实生活中的问题。这种亲身实践的方式使得学生对所学知识的理解更加深刻，也培养了他们的创新思维和问题解决能力。
再次，新教材的评估方式更加全面。传统教材的评估方式主要以笔试为主，注重学生对知识的掌握程度。而新教材更加注重学生的综合能力的培养，因此对学生的评估也进行了改变。除了传统的笔试形式，新教材还引入了口语表达、实践操作等多种评估方式。这样的评估方式能够更全面地了解学生的学习情况，发现并培养学生的潜力。
总的来说，新教材的使用给教学带来了很多改变和挑战，但也带来了更好的教学效果。新教材的内容更加贴合学生的实际需求，教学方法更加多样化，评估方式更加全面。这些改变可以更好地激发学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的学习效果。作为一名教师，我将继续努力适应新教材的使用，不断提升自己的教学水平，为学生的全面发展做出更大的贡献。
新教材的使用总结 篇二
近年来，随着教育改革的推进，新教材的使用在我国的中小学教育中逐渐得到了普及。在这篇文章中，我将总结一下我对新教材的使用的体会和感受。
首先，新教材的内容更加贴合时代发展的需求。随着社会的不断进步和科技的飞速发展，学生所需要掌握的知识点和技能也在不断变化。新教材在编写过程中充分考虑了这一点，更新了教材的内容，使得学生能够更好地适应时代的发展。例如，在语文教材中，新教材增加了更多的现代文学作品和实际应用文本，帮助学生更好地理解当代文化和社会现象。在科学教材中，新教材增加了更多的科技知识和实践操作，培养学生的科学探究能力和创新思维。这些改变使得学生能够更好地适应时代的发展，为未来的发展打下坚实的基础。
其次，新教材的教学方法更加灵活多样。新教材注重培养学生的主动学习能力和实践操作能力，因此在教学方法上也进行了创新。教师不再是简单地传授知识，而是充当了学生学习的引导者和指导者的角色。在新教材的使用过程中，我发现学生更加注重合作学习和实践操作，在解决问题时能够灵活运用所学知识。例如，在一次历史课上，学生需要通过小组合作研究和讨论，制作一份关于古代文明的展板，并进行展示。这种合作学习和实践操作的方式使得学生对所学知识的理解更加深刻，也培养了他们的合作精神和创新能力。
再次，新教材的评估方式更加全面。新教材注重培养学生的综合能力，因此对学生的评估也进行了改变。除了传统的笔试形式，新教材还引入了口语表达、实践操作等多种评估方式。这样的评估方式能够更全面地了解学生的学习情况，发现并培养学生的潜力。例如，在一次英语课上，学生需要进行口语对话和实际场景的表演，并由教师进行评估。这样的评估方式能够更好地考察学生的英语口语能力和实际应用能力。
总的来说，新教材的使用给教学带来了很多改变和挑战，但也带来了更好的教学效果。新教材的内容更加贴合时代发展的需求，教学方法更加灵活多样，评估方式更加全面。这些改变可以更好地激发学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的学习效果。作为一名教师，我将继续努力适应新教材的使用，不断提升自己的教学水平，为学生的全面发展做出更大的贡献。
新教材的使用总结 篇三
新教材的使用总结范文
我们备课组的几位老师经过了差不多两年的新课改实验，在实验的过程中真切的感受了新课改的主旨和精神，理解了并能够按照新大纲和新教材的精神来指导自己的日常教学，初步形成了自己的教学风格。尤其是新教材进课堂后，如何用好它，我们下了一番苦功夫去讨论、适应。经过摸索，在教材的使用方面，我们慢慢地积累了一些经验，现总结如下：
一、以“要让学生成为学习的主体”的精神来指导教材的使用。
新教材的使用，是为了配合新课标的实施而改的。所以在使用新教材时，首先要明白和牢牢记住这样的'原则。在平时的教学中，我们做到了转变观念，解放思想，明确课改的目的意义，能主动投入到课改中去，主动想办法解决课改中出现的问题当然也包括有关教材使用上的问题。在思想观念上，我们放弃以前陈旧落后的思想和方法，尽快适应了新的形势。无可否认，新教材在注重知识性与人文性方面，有其显著的优点，但是教材虽好，教好学生却不容易！所以我们认为说一千，道一万，最重要的还是要让学生成为学习的主体，即学习的主人。 为了让学生成为学习的主体，我们在教学中强调师生应在平等对话的过程中进行。主动为学生创设良好的自主学习情境，激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，引导和鼓励学生选择适合自己的学习方式。我们教师只是作为学习活动的组织者和引导者。如以语文阅读教学为例，以前的教学，我们多是采用以教师的分析及教学参考书作为教学主要依据的教学方
二、用新教材培养学生良好的读书学习习惯。
新教材的变化较大，课后练习少了，题型也简单了。但是我们觉得教学并没有因此而轻松。我们认为新教材的根本目的是使学生养成良好的读书学习习惯。因此，在使用教材时一直强调做到这一点，多引导学生养成良好的学习习惯。虽然新教材的变化减轻了学生负担，但我们的教学要求没有降低甚至是提高了。在教学过程中，我们做到了加强研讨和交流，力争做到新教材有新教法。
三、使用新教材的几个注意。
在平时的教学中，我们总结出几点注意是：一、使用新教材要注意深入并充分地了解学生。新教材关注学生的学习兴趣和生活经验，并主张在这一基础上教学。这就要求教师转变观念，改革教学模式。深入并充分地了解自己的学生，探明学生现在的智力基础、生活经验、个性差异等等，从学生的实际出发，引导学生主动积极地学习。 二、使用新教材要注意别被教材束缚住。教材的价值在于能作用于学生充分发展，在于能有效地激活学生积极主动地学习。因此不能为了教教材而教教材，而是以教材为重要的而不是唯一的课程资源，要用教材教，但不是教教材。在用的过程中为学生创设活动、提供机会，促其情感愉悦、态度主动，促其获得方法、提高技能。三、利用新教材创造学习资源。再好的教材也会有局限性，也会有不适应性。我们要做教材的主人，而不是教材的奴隶。通过我们去再创造、去内化、去升华，能够创造出许多相关的教学资源，全面提高学生的素质。
