染雾幼儿园传统文化进校园活动总结报告 篇一
活动概述：
为了加强幼儿园传统文化教育的力度，提高幼儿对传统文化的了解和认同，我们组织了一次传统文化进校园活动。通过丰富多样的活动形式，让幼儿感受到传统文化的魅力，培养他们对传统文化的兴趣和热爱。
活动准备：
在活动之前，我们制定了详细的活动计划并进行了充分的准备工作。首先，我们进行了传统文化知识的梳理和整理，准备了有趣、生动的讲解内容。其次，我们准备了一些传统文化的展示物品，如中国结、剪纸、传统服饰等，以便让幼儿亲身感受传统文化的美。同时，我们还邀请了一些专业人士来幼儿园进行传统文化技艺的展示和教学。
活动过程：
在活动当天，我们首先进行了一场精彩的传统文化讲解。通过图片展示和生动的讲解，我们向幼儿们介绍了中国传统节日、传统习俗和传统手工艺等内容。幼儿们听得津津有味，纷纷举手发言，积极参与其中。接着，我们组织了一场传统文化技艺展示和教学活动。专业人士向幼儿们展示了剪纸、中国结的制作过程，并亲自教授幼儿们一些简单的传统手工艺技巧。幼儿们在专业人士的指导下，亲自动手制作，体验到传统手工艺的乐趣。最后，我们还组织了一场传统文化体验活动，让幼儿们穿上传统服饰，参与传统舞蹈和传统游戏的表演，让他们感受到传统文化的魅力和活力。
活动效果：
通过此次传统文化进校园活动，幼儿们对传统文化有了更深入的了解和认识。他们知道了中国的传统节日和传统习俗，了解了传统手工艺的制作过程，体验到了传统文化的魅力和乐趣。同时，他们对传统舞蹈和传统游戏也有了初步的认识和掌握。此外，通过活动的开展，幼儿们的合作意识和团队意识也得到了培养和提高。
活动总结：
此次传统文化进校园活动在幼儿们中间产生了积极的影响。他们对传统文化的兴趣和热爱得到了培养和加强。我们相信，通过这样的活动，幼儿们将更加热爱传统文化，更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。同时，我们也看到了幼儿园传统文化教育的重要性，今后我们将进一步加强幼儿园传统文化教育的力度，为幼儿的综合素质提升打下坚实的基础。
幼儿园传统文化进校园活动总结报告 篇二
活动概述：
本次幼儿园传统文化进校园活动旨在通过传统文化的教育，培养幼儿们对传统文化的兴趣和热爱，提高他们的文化素养和综合素质。活动以多种形式展示和体验传统文化，让幼儿们在参与中感受到传统文化的魅力和骄傲。
活动准备：
为了确保活动的顺利开展，我们提前进行了详细的准备工作。首先，我们精心策划了活动内容和形式，包括传统文化讲解、手工艺制作、传统音乐欣赏等。同时，我们还准备了一些传统文化的展示物品，如中国书画、传统乐器等，以便让幼儿们亲身感受传统文化的魅力。此外，我们还邀请了一些专业人士来幼儿园进行传统文化技艺的展示和教学。
活动过程：
在活动当天，我们首先进行了一场生动的传统文化讲解。通过图片展示和讲解，我们向幼儿们介绍了中国传统节日、传统习俗和传统手工艺等内容。幼儿们听得津津有味，积极参与讨论，对传统文化充满了好奇和向往。接着，我们组织了一场传统文化技艺展示和教学活动。专业人士向幼儿们展示了中国书画、传统乐器的演奏和制作过程，并亲自教授幼儿们一些简单的传统手工艺技巧。幼儿们在专业人士的指导下，亲自动手制作，体验到传统手工艺的乐趣和成就感。最后，我们还组织了一场传统音乐欣赏活动，让幼儿们欣赏到传统音乐的美妙和独特之处。
活动效果：
通过此次传统文化进校园活动，幼儿们对传统文化的兴趣和热爱得到了培养和加强。他们了解了中国的传统节日和传统习俗，认识到传统文化的博大精深。同时，他们还学会了一些传统手工艺的制作技巧，提高了他们的动手能力和创造力。此外，通过欣赏传统音乐，幼儿们的音乐素养得到了提高。整个活动过程中，幼儿们的合作意识和团队意识也得到了培养和提高。
活动总结：
此次幼儿园传统文化进校园活动取得了良好的效果。幼儿们对传统文化有了更深入的了解和认识，对传统文化充满了好奇和热爱。我们相信，通过这样的活动，幼儿们将更加热爱传统文化，更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。同时，我们也认识到幼儿园传统文化教育的重要性，今后我们将进一步加强幼儿园传统文化教育的力度，为幼儿的综合素质提升打下坚实的基础。
幼儿园传统文化进校园活动总结报告 篇三
幼儿园传统文化进校园活动总结报告四篇
篇一：幼儿园传统文化进校园活动总结
皮影戏，旧称“影子戏”或“灯影戏”，是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧形式。它集说、唱、演为一体，具有深厚的艺术内涵和文化价值。虽然这是一种古老的艺术文化，但对于生活在现代社会的孩子们来说，却是一种新鲜的表演方式，孩子们之前却从未见过听过。
20xx年2月5日下午，xx区xx幼儿园特邀非物质文化遗产济南皮影第五传承人xx，为孩子们送上了一道特殊的文化大餐，让家长和孩子们近距离感受了传统的民间艺术。
根据孩子的年龄特点分为两场进行，为孩子们带来了改编版的经典故事《西游记》片段、《金斧头》、《仙鹤与乌龟》等，李老师一人多角色的表演，幽默风趣的配音、巧手舞动百万兵。精彩的表演、生动的剧情深深地吸引了小观众们，他们目不转睛地看着这些制作精美、栩栩如生的皮影道具，时而鸦雀无声、时而掌声雷鸣、时而欢呼雀跃。真实地感受着民间的艺术魅力，让孩子们格外兴奋。在表演中，传统的民间艺术又与时俱进地融合了现代的元素，让孩子参与到皮影戏的表演中，把气氛推向了高潮。
xx幼儿园负责人xx说：“皮影戏作为中国的传统国粹，传承了中华几千年的文化，在参与过程中，孩子们能潜移默化的接受传统文化的熏陶。”本次活动，丰富了幼儿生活，让孩子们从表演的故事中懂得了许多道理，更在他们幼小的心灵中埋下了对中华大地博大精深古老文明传承发扬的种子。
篇二：幼儿园传统文化进校园活动总结
蛟龙飞舞，金狮呈祥；锅浴趣闻，庙会重现……6月22日上午，xx镇xx幼儿园首届“传统文化进校园”文化展示活动火热登场。xx镇xx幼儿园全体幼儿、家长、兄弟单位代表800余人参加展示活动。县教育局局长xxx，xx镇党委书记xxx、xx镇镇长xxx、县教育局副局长xxx、xx镇人大副主席xxx、xx师范大学xxx教授等领导及嘉宾到会指导。县教育局副局长xxx、xx镇人大副主任xxx分别致辞。
xx镇人文资源丰富，历史文化厚重，世界著名地质公园“金钉子”更使煤山镇闻名遐迩。多年来，煤山幼儿园充分挖掘地方人文资源，把优秀传统文化搬进校园，让人文精神融进孩子们的生活。充分激发广大教师、家长挖掘和弘扬传统文化的热情和激情，创新方法，寻找抓手，把传统文化传承与游戏活动结合起来，与学校文化建设、打造“一园一品”特色幼儿园结合起来，与课程生活化、全语言活动结合起来，真正把传承地方优秀文化落实到幼儿园的各项活动中，已取得了阶段性的成果。
展示活动上，孩子们为大家带来了精彩表演。龙的传人演绎龙舞飞扬，《闪闪红星》传播红色文化，《古韵童声》传承国学经典，《地方戏曲》再现民俗精华。孩子们可爱的笑脸、稚嫩的表演，博得台下阵阵掌声。
xx镇中心幼儿园将以此次展示活动为动力，进一步更新理念，创新做法，让教育呈现同心，同步，同力，让我们的孩子开心，开怀，开窍！把“传统文化进校园”做精、做实、做细，以实际行动向社会递交满意的答卷。
篇三：幼儿园传统文化进校园活动总结
中华民族是一个拥有五千年文明历史的泱泱大国，传统文化源远流长。为了弘扬我国传统文化，塑造幼儿美好心灵，成都市第五幼儿园多渠道、多途径开展传统文化教育活动。从幼儿的年龄特点出发，注重在活动中的亲身感受、体验，通过玩耍、游戏等体会传统文化的魅力，让优良传统在孩子们幼小的心里萌芽。
传统节日体验
我国传统节日丰富多彩，蕴含着丰富的文化内涵和教育价值。五幼充分挖掘传统节日的文化精髓，以幼儿易于接受的形式来让幼儿了解和学习，接受传统文化的熏陶，塑造幼儿美好心灵。
柳树插在这里不知道会不会成活？
如清明节来临之际，开展“清明”活动。让幼儿了解清明的多种习俗，扫墓、蹴鞠、插柳、放风筝等，并亲身体验插柳、蹴鞠、斗鸡等游戏活动。
不仅体会了《清明》传达的淡淡忧思，更多的是让幼儿感受到春天气清景明，山花烂漫的景象，以及人们踏青访春、亲近自然、放歌游玩的`美好心情。
重阳节，组织幼儿到八宝社区，欣赏老人们的书画和节目，并为百岁老人周爷爷庆祝生日，送上祝福和礼物，在孩子的心里埋下了一颗关爱老人的种子。
新年时，结合新春佳节，创设“中国风”节日环境，孩子们置身于中国元素的氛围中，耳濡目染感受中华文化的魅力。
幼儿园还开展了学礼仪活动，向家长行拱手礼、跪拜敬茶，培养幼儿尊敬长辈、孝敬老人；开展民间民俗亲子游戏，狮子顶绣球等，体会浓浓的民俗民间传统文化；开展四川传统风味小吃展示活动，充分感受家乡的饮食文化，培养爱家乡、爱成都的情感。
经典体验
遵循幼儿发展特点，合理定位幼儿经典诵读目标，细致筛选经典诵读内容（唐诗、成语故事、三字经等），每周有计划的进行经典诵读体验，在读经诵典中养德行、学做人。
兴趣体验
根据幼儿的兴趣爱好，老师们开发、设计一系列特色的美术课堂，“创意扎染DiY”、“我的京剧脸谱”等，让幼儿了解我国传统文化，感受中华传统文化的博大精深。
篇四：幼儿园传统文化进校园活动总结
xx第二幼儿园以课堂教育为主阵地，以课外活动为载体，开展一系列国学教育活动，让传统文化开启幼儿的心智，涵养孩子的人格，极大地丰富了孩子们的想象力，不仅满足了幼儿个性化发展的需求，也提升了办园品位，逐步形成特色鲜明的校园文化。
一、提升认识，传统文化对于培养幼儿品格意义重大
在幼儿园开展中国传统文化的教育，首先可以激发幼儿对中国传统文化的兴趣，萌发民族自豪感。
二、明确思路，推进传统文化进校园要做到“四措并举”
一是要做好传统文学内容的选材。传统文学是在古老历史沉淀中形成的，具有较强的时代性，其中一些传统事物随时代不断发展已消失，幼儿难以有相关经验，在教育思想中，也难免有些消极、封建的思想混杂其中，且个别内容学习难度较大，对幼儿不具有意义且难以接受。因此教师在教学中，必须合理选材，辨证的扬弃，选择传统文学内容中的精华对幼儿教育。要适当对一些难懂文言文、成语合理改编、缩写、扩写等，从幼儿兴趣、情感体验出发，确立适宜的内容，这样才会通过传统文学把灿烂的文化思想进行传承，让孩子们受益非浅。
二要提升教师教学素质。要使传统文学释放出魅力，课程获得成功，要求教师必须有良好的综合素质，有把握分析教材的能力，能选用有效的方法深入浅出的教学，优美的语言可以使幼儿耳醉其音、心醉其情，愉悦的接受教育，所以要注重提高教师的教育素质，努力建立一批观念新素质好的教师队伍。
三要注重幼儿的体验与感受。开展传统文学教育的目的是激发幼儿的民族自豪感，对民族文化的了解与喜爱之情，在学习的过程中发展他们的记忆、认知、注意等多种潜能，因此我们必须要注重引导幼儿体验，让幼儿在快乐中学习，不以会背诵多少诗歌，会说多少成语作为衡量幼儿发展的唯一标准，而是关注其纵向的成长。
四要做到家园配合。
家长对传统文学教育意义，实施方法、认识程度决定学习效果，做好家长工作是幼儿获得兴趣的保证，因此要及时与家长沟通，交流，转变家长的观念，对家长进行教学方法的指导，让家长为孩子布置良好阅读学习环境，让家长在行为举止上成为孩子学习榜样。
