染雾幼儿园传统文化进校园的活动总结 篇一
随着社会的发展，传统文化的保护和传承成为了一个重要的议题。为了让幼儿更好地了解和传承中华传统文化，我们幼儿园开展了一系列传统文化进校园的活动。通过这些活动，幼儿们对传统文化有了更深入的了解，并培养了对传统文化的兴趣。
首先，我们组织了一次传统文化讲座。请来了一位资深的文化教育工作者，给孩子们讲解了中华传统文化的起源、发展和特点。在讲座中，孩子们听得津津有味，他们通过图片、故事等方式了解了中国的传统习俗、传统节日等。这次讲座不仅丰富了孩子们的知识，还激发了他们对传统文化的兴趣。
其次，我们组织了一次传统文化体验活动。活动中，我们为孩子们准备了传统的手工艺品制作，如剪纸、折纸、插花等。孩子们亲自动手，体验传统手工艺的魅力，感受到传统文化的独特之处。同时，我们还邀请了一些老艺术家来校园进行传统艺术表演，如京剧脸谱变脸、杂技表演等。孩子们在观赏表演的同时，也了解了传统艺术的精髓和魅力。
最后，我们组织了一次传统文化展览。在展览中，我们展示了中国传统文化的各个方面，如书法、绘画、戏曲、音乐等。孩子们可以近距离观赏到传统文化的精品，同时还可以参与一些互动活动，如书法体验、绘画比赛等。通过这次展览，孩子们不仅了解到了传统文化的多样性，还培养了他们的艺术欣赏能力和创造力。
通过以上一系列的活动，幼儿园让孩子们在欢乐的氛围中感受到了传统文化的魅力。他们不仅了解了传统文化的基本知识，还培养了对传统文化的兴趣。这些活动不仅丰富了孩子们的课余生活，还为他们的人生道路铺就了一条了解和传承中华传统文化的康庄大道。
幼儿园传统文化进校园的活动总结 篇二
传统文化是一个国家的灵魂，是历史的见证和记忆。为了让幼儿更好地了解和传承中华传统文化，我们幼儿园积极开展了一系列传统文化进校园的活动。通过这些活动，幼儿们对传统文化有了更深入的了解，同时也培养了他们对传统文化的兴趣和热爱。
首先，我们组织了一次传统文化知识竞赛。在这次竞赛中，我们邀请了一些专业老师来担任评委，孩子们分成若干小组进行答题比拼。竞赛的题目涵盖了中国传统文化的各个方面，如传统节日、传统习俗、传统手工艺等。孩子们在答题过程中不仅锻炼了自己的思维能力，还学到了很多有趣的知识。通过这次竞赛，孩子们对传统文化的兴趣得到了进一步的培养。
其次，我们组织了一次传统文化游园活动。在这次活动中，我们带领孩子们参观了当地的传统文化景点，如博物馆、古建筑等。孩子们在导游的带领下，了解到了这些景点的历史背景和文化内涵。同时，我们还组织了一场传统文化表演，邀请了一些民间艺术家来校园进行表演。孩子们在观赏表演的同时，感受到了传统文化的魅力和韵味。
最后，我们组织了一次传统文化展览。在展览中，我们展示了孩子们在课堂上学到的传统文化作品，如剪纸、折纸、书法等。同时，我们还邀请了一些专业人士来进行传统文化讲座，给孩子们讲解传统文化的起源和发展。孩子们在展览中既展示了自己的才华，也增加了对传统文化的了解。
通过以上一系列的活动，幼儿园为孩子们创造了一个了解和传承中华传统文化的平台。孩子们在活动中不仅学到了传统文化的知识，还培养了他们的兴趣和热爱。这些活动不仅丰富了孩子们的课余生活，还为他们未来的发展奠定了坚实的文化基础。
幼儿园传统文化进校园的活动总结 篇三
幼儿园传统文化进校园的活动总结
篇一：幼儿园传统文化进校园活动总结
皮影戏，旧称“影子戏”或“灯影戏”，是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧形式。它集说、唱、演为一体，具有深厚的艺术内涵和文化价值。虽然这是一种古老的艺术文化，但对于生活在现代社会的孩子们来说，却是一种新鲜的表演方式，孩子们之前却从未见过听过。
20xx年2月5日下午，xx区xx幼儿园特邀非物质文化遗产济南皮影第五传承人xx，为孩子们送上了一道特殊的文化大餐，让家长和孩子们近距离感受了传统的民间艺术。
根据孩子的年龄特点分为两场进行，为孩子们带来了改编版的经典故事《西游记》片段、《金斧头》、《仙鹤与乌龟》等，李老师一人多角色的表演，幽默风趣的配音、巧手舞动百万兵。精彩的表演、生动的剧情深深地吸引了小观众们，他们目不转睛地看着这些制作精美、栩栩如生的皮影道具，时而鸦雀无声、时而掌声雷鸣、时而欢呼雀跃。真实地感受着民间的艺术魅力，让孩子们格外兴奋。在表演中，传统的民间艺术又与时俱进地融合了现代的元素，让孩子参与到皮影戏的表演中，把气氛推向了高潮。
xx幼儿园负责人xx说：“皮影戏作为中国的传统国粹，传承了中华几千年的文化，在参与过程中，孩子们能潜移默化的接受传统文化的熏陶。”本次活动，丰富了幼儿生活，让孩子们从表演的故事中懂得了许多道理，更在他们幼小的心灵中埋下了对中华大地博大精深古老文明传承发扬的种子。
篇二：幼儿园传统文化进校园活动总结
蛟龙飞舞，金狮呈祥；锅浴趣闻，庙会重现……6月22日上午，xx镇xx幼儿园首届“传统文化进校园”文化展示活动火热登场。xx镇xx幼儿园全体幼儿、家长、兄弟单位代表800余人参加展示活动。县教育局局长xxx，xx镇党委书记xxx、xx镇镇长xxx、县教育局副局长xxx、xx镇人大副主席xxx、xx师范大学xxx教授等领导及嘉宾到会指导。县教育局副局长xxx、xx镇人大副主任xxx分别致辞。
xx镇人文资源丰富，历史文化厚重，世界著名地质公园“金钉子”更使煤山镇闻名遐迩。多年来，煤山幼儿园充分挖掘地方人文资源，把优秀传统文化搬进校园，让人文精神融进孩子们的生活。充分激发广大教师、家长挖掘和弘扬传统文化的热情和激情，创新方法，寻找抓手，把传统文化传承与游戏活动结合起来，与学校文化建设、打造“一园一品”特色幼儿园结合起来，与课程生活化、全语言活动结合起来，真正把传承地方优秀文化落实到幼儿园的各项活动中，已取得了阶段性的成果。
展示活动上，孩子们为大家带来了精彩表演。龙的传人演绎龙舞飞扬，《闪闪红星》传播红色文化，《古韵童声》传承国学经典，《地方戏曲》再现民俗精华。孩子们可爱的笑脸、稚嫩的表演，博得台下阵阵掌声。
xx镇中心幼儿园将以此次展示活动为动力，进一步更新理念，创新做法，让教育呈现同心，同步，同力，让我们的孩子开心，开怀，开窍！把“传统文化进校园”做精、做实、做细，以实际行动向社会递交满意的答卷。
篇三：幼儿园传统文化进校园活动总结
中华民族是一个拥有五千年文明历史的泱泱大国，传统文化源远流长。为了弘扬我国传统文化，塑造幼儿美好心灵，成都市第五幼儿园多渠道、多途径开展传统文化教育活动。从幼儿的年龄特点出发，注重在活动中的亲身感受、体验，通过玩耍、游戏等体会传统文化的魅力，让优良传统在孩子们幼小的心里萌芽。
传统节日体验
我国传统节日丰富多彩，蕴含着丰富的文化内涵和教育价值。五幼充分挖掘传统节日的文化精髓，以幼儿易于接受的形式来让幼儿了解和学习，接受传统文化的熏陶，塑造幼儿美好心灵。
柳树插在这里不知道会不会成活？
如清明节来临之际，开展“清明”活动。让幼儿了解清明的多种习俗，扫墓、蹴鞠、插柳、放风筝等，并亲身体验插柳、蹴鞠、斗鸡等游戏活动。
不仅体会了《清明》传达的淡淡忧思，更多的是让幼儿感受到春天气清景明，山花烂漫的景象，以及人们踏青访春、亲近自然、放歌游玩的美好心情。
重阳节，组织幼儿到八宝社区，欣赏老人们的`书画和节目，并为百岁老人周爷爷庆祝生日，送上祝福和礼物，在孩子的心里埋下了一颗关爱老人的种子。
新年时，结合新春佳节，创设“中国风”节日环境，孩子们置身于中国元素的氛围中，耳濡目染感受中华文化的魅力。
幼儿园还开展了学礼仪活动，向家长行拱手礼、跪拜敬茶，培养幼儿尊敬长辈、孝敬老人；开展民间民俗亲子游戏，狮子顶绣球等，体会浓浓的民俗民间传统文化；开展四川传统风味小吃展示活动，充分感受家乡的饮食文化，培养爱家乡、爱成都的情感。
经典体验
遵循幼儿发展特点，合理定位幼儿经典诵读目标，细致筛选经典诵读内容（唐诗、成语故事、三字经等），每周有计划的进行经典诵读体验，在读经诵典中养德行、学做人。
兴趣体验
根据幼儿的兴趣爱好，老师们开发、设计一系列特色的美术课堂，“创意扎染DiY”、“我的京剧脸谱”等，让幼儿了解我国传统文化，感受中华传统文化的博大精深。
篇四：幼儿园传统文化进校园活动总结
xx第二幼儿园以课堂教育为主阵地，以课外活动为载体，开展一系列国学教育活动，让传统文化开启幼儿的心智，涵养孩子的人格，极大地丰富了孩子们的想象力，不仅满足了幼儿个性化发展的需求，也提升了办园品位，逐步形成特色鲜明的校园文化。
一、提升认识，传统文化对于培养幼儿品格意义重大
在幼儿园开展中国传统文化的教育，首先可以激发幼儿对中国传统文化的兴趣，萌发民族自豪感。通过对成语故事、传统节日、三字经、弟子规以及民间游戏活动的接触和学习，使幼儿对中国传统文化的兴趣明显增强了、对中国的一些经典动画片也逐渐地喜欢了，并由此感受到中国传统文化的博大精
二、明确思路，推进传统文化进校园要做到“四措并举”
一是要做好传统文学内容的选材。传统文学是在古老历史沉淀中形成的，具有较强的时代性，其中一些传统事物随时代不断发展已消失，幼儿难以有相关经验，在教育思想中，也难免有些消极、封建的思想混杂其中，且个别内容学习难度较大，对幼儿不具有意义且难以接受。因此教师在教学中，必须合理选材，辨证的扬弃，选择传统文学内容中的精华对幼儿教育。要适当对一些难懂文言文、成语合理改编、缩写、扩写等，从幼儿兴趣、情感体验出发，确立适宜的内容，这样才会通过传统文学把灿烂的文化思想进行传承，让孩子们受益非浅。
二要提升教师教学素质。要使传统文学释放出魅力，课程获得成功，要求教师必须有良好的综合素质，有把握分析教材的能力，能选用有效的方法深入浅出的教学，优美的语言可以使幼儿耳醉其音、心醉其情，愉悦的接受教育，所以要注重提高教师的教育素质，努力建立一批观念新素质好的教师队伍。
三要注重幼儿的体验与感受。开展传统文学教育的目的是激发幼儿的民族自豪感，对民族文化的了解与喜爱之情，在学习的过程中发展他们的记忆、认知、注意等多种潜能，因此我们必须要注重引导幼儿体验，让幼儿在快乐中学习，不以会背诵多少诗歌，会说多少成语作为衡量幼儿发展的唯一标准，而是关注其纵向的成长。
四要做到家园配合。
家长对传统文学教育意义，实施方法、认识程度决定学习效果，做好家长工作是幼儿获得兴趣的保证，因此要及时与家长沟通，交流，转变家长的观念，对家长进行教学方法的指导，让家长为孩子布置良好阅读学习环境，让家长在行为举止上成为孩子学习榜样。
