染雾公开课课后总结思考 篇一
在这次公开课中，我学到了很多有关沟通的技巧和方法。老师通过实际案例和互动讨论的方式，让我们更深入地了解了如何与他人进行有效的沟通。以下是我在课后对这次公开课的思考总结：
首先，我认识到沟通是一门艺术。在与他人交流时，我们需要考虑到对方的思维方式、背景和情感状态。只有通过适当的方式和方法，我们才能够更好地理解对方的意图和需求，从而达到有效的沟通目的。在公开课中，老师提到了一些具体的技巧，如积极倾听、运用非语言沟通等，这些都对我有着很大的启发。
其次，我学到了沟通中的关键要素之一是情绪管理。在与他人交流时，我们经常会遇到一些情绪激动或不同意见的情况。在这种情况下，我们需要学会控制自己的情绪，保持冷静和理智。只有这样，我们才能够更好地处理冲突和解决问题。老师在公开课中提到了一些情绪管理的技巧，如深呼吸、转移注意力等，这些都对我有很大的启发。
最后，我认识到沟通是一个双向的过程。在与他人交流时，我们不仅需要表达自己的想法和意见，还需要倾听对方的观点和建议。只有通过双方的积极参与和互动，我们才能够达到真正的沟通效果。在公开课中，老师通过一些实际案例和角色扮演的方式，让我们更好地理解了双向沟通的重要性。
通过这次公开课的学习，我深刻认识到了沟通在我们日常生活和工作中的重要性。无论是与家人、朋友还是同事之间的沟通，都需要我们学会运用有效的沟通技巧和方法。我相信通过不断的学习和实践，我能够在沟通中取得更好的效果，并且改善与他人之间的关系。
公开课课后总结思考 篇二
这次公开课让我重新认识到了自己在沟通中存在的一些问题，并且学到了一些解决问题的方法。以下是我在课后对这次公开课的思考总结：
首先，我意识到自己在沟通中常常表达不清楚。在与他人交流时，我经常会用模糊的词语或者太过细节的描述，导致对方难以理解我的意图。在公开课中，老师强调了清晰表达的重要性，并且给出了一些具体的建议，如用简洁明了的语言、运用具体的例子等。我认识到只有通过清晰地表达自己的意图，才能够与他人更好地进行沟通。
其次，我发现自己在沟通中缺乏耐心。在与他人交流时，我经常会急于表达自己的观点，而忽视了对方的需求和意见。在公开课中，老师提到了积极倾听的重要性，并且给出了一些具体的技巧，如重复对方的观点、提出问题等。我意识到只有通过耐心地倾听对方，我们才能够更好地理解对方的需求和意见，从而达到有效的沟通。
最后，我学到了沟通中的关键是建立信任和理解。在与他人交流时，我们需要与对方建立良好的关系，才能够更好地进行沟通。在公开课中，老师提到了一些建立信任和理解的方法，如关注对方的感受、尊重对方的观点等。我认识到只有通过建立信任和理解，我们才能够达到更好的沟通效果，并且更好地与他人合作。
通过这次公开课的学习，我深刻认识到了自己在沟通中的不足之处，并且学到了一些解决问题的方法。我相信通过不断地学习和实践，我能够在沟通中取得更好的效果，并且与他人建立更好的关系。
公开课课后总结思考 篇三
公开课课后总结思考
作为xxx二中新教师的我与其他三名跟我同年参加工作的新教师一起参与了“新苗杯”公开课活动，这个活动事实上就是为了观察和检验我们四人从去年参加工作至今的成长、工作情况。我上的课是音乐欣赏《爵士乐》。为了上好这节公开课，我做了不少准备，课后，经过听课学校领导、老师的讨论和反馈，我了解到我这节课总体上来说还是得到了他们的一致认可的，几个学校领导事后公开或私下分别找我谈了话，对我这节课做出了很多精辟的点评，我也积极主动找一些资深的优秀教师取经，虚心听取他们对我那节课的意见和建议，从中真可谓受益良多。所以，为了让自己今后取得更大的进步，成长更快，我有责任对我这节课做一个总结。
(一)具体上课情况上：
优点：我这里想引用一段邓绍球校长的点评：“一组提问，一组游戏，提起了同学们的学习兴趣;恰当的激励语言，较好的组织形式使学习氛围活跃;降低位子，与学生们平等探讨，师生互动，共同参与，鼓动“创意”、“惊喜”评价，效果很好。”我在这里不是偷懒，只是觉得邓校说得足够全面了，我自己总结反而怕说得不好。
缺点：优点要发扬，缺点更要注意，加以改正，这样才能更进一步。我认为这节课不足的地方有三点：
1.开局不佳。课刚开始时由于课件的问题我本人随机应变不够，虽然及时开始上课，没被问题所累，但被影响了心情，有点紧张，没能让学生一开始就投入进来，因为我自己也没能投入。
2.教态问题。我上课时习惯双手交叉抱于胸前，这是一个常规教姿错误，不雅，显得随意，这个姿态在礼仪学中也是被认为是不礼貌的'，仪态很重要，这会影响学生上课的态度。之后的欣赏作品过程中我做桌子的行为系同个缺点，今后要注意。
3.口误。介绍艺术家时名称前后不够统一有时念：路易斯阿姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壮，虽然音译过来问题不打，但不注意会容易引起学生的困惑。
(二)教学方法上(与
1.“有大舍才有大得”
我这节课之所以从整体上看是成功的，我的总结是12个字：突出重点，解决难点，展现亮点。俗话说，有舍才有得，一节课就40分钟那么长的时间，你要怎么分配才能让学生达到最大的学习效果。我上个学期也上了节公开课，就在这个问题上犯了错误，我把一个个知识点罗列出来，逐一讲授，但是重点不够突出，让人印象不深。而这节课我克服了这个毛病，备课时搜集的资料很多，但最后经过我的筛选，放弃了很多非重点知识，我的重点是欣赏爵士乐作品《玫瑰人生》，针对这个重点，我在提问和互动上下了功夫，并鼓励学生们学唱主题旋律，取得了很好的效果，这就是所谓的突出重点。而后八个字中，解决难点是很困难的，否则也不会称之为难点了，我的做法是：把这八个字融合了。把难点通俗化，化难点为上课的亮点。具体做法：我这节课是欣赏《爵士乐》，爵士乐知识的难点在于那变幻莫测，即兴式的节奏，如果我生硬的教他们拍打节奏，既调动不了学生的听课兴趣，也不一定能让他们学会这个节奏。我想到了做游戏，安排做厨房炒菜的无实物练习，并在过程中让学生自己配上适当的声音节奏，这个安排果然调动了学生的学习兴趣，现场气氛热烈，学生积极讨论并参与到游戏中来，既在游戏中得到了乐趣，又从中体会到了爵士乐那极富即兴性的节奏特点，之后我教他们打了那个专业性较强的切分节奏，学生们也参与度很高，很快就学会了。看似困难的所谓“难点”就是这样被我解决的，并且转化为了这节课的一个“亮点”。
