染雾试验学校师德师风总结 篇一
师德是教师应具备的道德品质和职业操守，而师风则是教师在工作中所展现的风度和风范。试验学校作为一所以培养未来人才为目标的学府，教师的师德师风显得尤为重要。经过对试验学校师德师风的观察和总结，我发现了一些亮点和不足之处。
首先，试验学校的教师普遍具备高尚的师德。他们尊重学生，关心学生的成长和发展。在课堂上，教师们注重培养学生的创新精神和实践能力，通过启发式教学方法激发学生的学习兴趣。同时，他们也注重自身的学习和成长，不断提升自己的专业素养和教育教学水平。这种积极的师德行为为学生树立了榜样，也为学校树立了良好的形象。
其次，试验学校的师风也值得称赞。教师们在工作中表现出严谨和负责的态度，他们认真备课、认真批改作业，确保教学质量。同时，他们与同事之间形成了良好的合作氛围，相互交流经验，共同进步。这种积极向上的师风为学校营造了良好的教育氛围，提高了教育教学的效果。
然而，试验学校的师德师风仍存在一些不足之处。首先，个别教师缺乏责任心和敬业精神，对学生教育不够细致，对待工作态度不够端正。其次，部分教师在工作中过于注重表面功夫，缺乏深入思考和探索的精神。这种现象与试验学校培养创新人才的宗旨相悖，需要加强对教师的培训和引导，提高他们的教育教学水平和职业道德。
为了进一步加强试验学校的师德师风建设，我认为需要采取以下措施。首先，学校应加强对教师的培训和培养，提高他们的专业素养和教育教学水平。其次，建立健全教师评价和激励机制，激发教师的积极性和创造力。同时，加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长和发展。最后，学校应加强对教师的监督和管理，建立起科学合理的考核制度，确保教师的工作质量和师德水平。
总之，试验学校师德师风建设是一项长期而复杂的任务，需要学校、教师和家长的共同努力。只有通过不断的改进和提升，才能使试验学校的师德师风更加优秀，为学生的成长和发展提供更好的保障。
试验学校师德师风总结 篇二
试验学校是一所以培养未来人才为目标的学府，在师德师风的建设方面一直以来都非常重视。经过对试验学校师德师风的观察和总结，我认为师德和师风的建设已经取得了一些成绩，但仍存在一些问题和挑战。
首先，试验学校的教师在师德方面表现出了高度的责任心和敬业精神。他们尊重学生，关心学生的成长和发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。同时，他们也注重自身的学习和成长，不断提升自己的专业素养和教育教学水平。这些优秀的教师师德行为为学生树立了榜样，也为学校树立了良好的形象。
其次，试验学校的师风也值得称赞。教师们在工作中表现出严谨和负责的态度，他们认真备课、认真批改作业，确保教学质量。同时，他们与同事之间形成了良好的合作氛围，相互交流经验，共同进步。学校也注重师风建设，通过组织各类教研活动和培训班，提高教师的教育教学水平和专业素养。
然而，试验学校的师德师风建设还存在一些问题和挑战。首先，个别教师缺乏责任心和敬业精神，对学生教育不够细致，对待工作态度不够端正。其次，部分教师在工作中过于注重表面功夫，缺乏深入思考和探索的精神。这些问题对试验学校的教育教学质量和学生的发展产生了一定的影响，需要引起重视和解决。
为了进一步加强试验学校的师德师风建设，我认为需要采取以下措施。首先，学校应加强对教师的培训和培养，提高他们的专业素养和教育教学水平。其次，建立健全教师评价和激励机制，激发教师的积极性和创造力。同时，学校还应加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长和发展。最后，学校应加强对教师的监督和管理，建立起科学合理的考核制度，确保教师的工作质量和师德水平。
总之，试验学校的师德师风建设是一项重要的任务，需要学校、教师和家长的共同努力。只有通过不断的改进和提升，才能使试验学校的师德师风更加优秀，为学生的成长和发展提供更好的保障。
试验学校师德师风总结 篇三
试验学校师德师风总结
现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
众所周知，人民教师传统的职责要求是“传道、授业、解惑”，（古语对现代中国的素质教育照样是真理！）在这种神圣的职责要求下，在任何国家、社会里人们无不认为教师是伟大的、光荣的、辛勤的、高尚的。这是因为他们培养了一代又一代的社会需要的人才。在为国家的振兴，人才的培养中显示了擎天柱的作用。
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。” 到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类。这都是师德。
自从事执教以来，我能贯彻执行国家的教育方针，依法执教，爱岗敬业。在创办人民满意教育活动中，对照自查和反省，现将存在主要问题和整改措施记录、总结如下。
一、存在主要问题。
1、对班主任工作缺乏耐性。
由于所任教班级学生综合能力较差，长期以来养成一种无心向学的惯性生活方式，我没有认识到改变这种现状是需要长期付出大量时间和精力的，总想立杆见影。时间久了，热情逐渐消退，以至于为学生服务的意识淡化。
2、服务学生，没能做到一个不少。
班级59名学生，做为班主任的我，应该了解每位学生家庭的各种信息。以便于利工作中，我们老师要想更好地了解学生，更好地服务于学生，我们在致力于学校教育的同时，还要联系好家庭教育，我们不仅要走进学生的家庭，更要走进学生的心灵。
3、课余时间，自学不够，学习的层次不高。
当今世界瞬息万变，发展迅速。“神七”成功问天，继而神8、神9要适应这种变化，只有加强学习，注重自身素质的不断提高，做到与时俱进。回顾已走过的路，虽然各方面或多或少有一定的提高，但总的来说，进步并不算太大。尤其是在文化素养、科学思想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺，与其他老师相比还存在较大的差距。归根到底是缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了知识能力的培养再造，对业务知识掌握不够，没有意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用。
二、改进措施。
1、走进学生的心里，尊重学生，教育引导，实现“亲其师，信其道”的教学境界
2、开拓创新，提高教育教学水平。
在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，全心全意做好教育教学各项工作。
3、 强化责任，提高效率。
对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，树立强
4、 加强自身建设，提高素质。
一是在政治理论素养上下工夫，加强对政策理论水平的提高。
二是在业务，在专业知识、法律法规方面加强学习，努力提高自己的业务能力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展。
5、在以后的教学中牢固树立服务学生和家长的'意识，规范自己的一言一行，严格履行教师的义务和职责，使自己成为学生，家长，社会满意的人民教师，为学校教育工作奉献自己的一份力量。
“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德 ，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，许多教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德师风，共同撑起教育的蓝天！ 让我们把尊重和理解学生当成教育工作中的重点，把这种思想意识变为实际行动。从“多一句表扬，少一句批评”做起，从“讲究批评艺术”做起，从“不体罚学生”做起，从“面带微笑走进课堂”作起，从“低下头来与学生交谈”做起，让我们对学生真诚的说一声：“我爱你们”！让尊重和理解落到实处，让和谐的师生关系不再成为期待。
