染雾家庭亲子共读活动总结 篇一
在当今社会，面对快节奏的生活和信息爆炸的时代，家庭亲子共读活动成为了一种重要的教育方式。这种活动不仅可以增进亲子关系，还可以培养孩子的阅读兴趣和良好的阅读习惯。经过我校的家庭亲子共读活动，取得了良好的效果。
首先，我们精心策划了一系列的亲子共读活动。我们在活动中选择了一些经典的儿童文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，这些作品既有趣又富有教育意义。我们还邀请了专业的讲解员，通过生动有趣的讲解，引导家长和孩子们一起阅读、讨论、分享。同时，我们还组织了一些亲子互动游戏，如诗歌朗诵、故事演绎等，增加了活动的趣味性和互动性。
其次，我们注重家庭亲子共读活动的延续性。除了活动当天的精彩表演和讲解，我们还特意准备了一些家庭阅读的指导手册，供家长和孩子们在家中继续共同阅读。手册中包含了一些经典文学作品的摘录和解读，以及一些家庭共读的小游戏和讨论题。家长可以根据手册的指导，和孩子们一起阅读，共同探索文学的世界。
最后，我们还特地邀请了一些成功的家长来分享他们的亲子共读经验。他们通过讲述自己和孩子们的共读故事，激发了更多家长的兴趣和参与。这些家长给出了一些建议，如选择适合孩子年龄的读物、培养孩子的阅读习惯、倾听孩子的想法等。这些经验和建议对于其他家庭来说是非常有价值的。
总的来说，家庭亲子共读活动是一种有效的教育方式，可以增进亲子关系，培养孩子的阅读兴趣和良好的阅读习惯。通过我校的家庭亲子共读活动，我们看到了孩子们的进步和家长们的满意。相信在今后的日子里，家庭亲子共读活动将在更多的家庭中开展，为孩子们的成长和教育做出更大的贡献。
家庭亲子共读活动总结 篇二
家庭亲子共读活动是一种积极的家庭教育方式，通过家庭共同阅读，可以增进亲子关系，培养孩子的阅读兴趣和良好的阅读习惯。我校近期开展的家庭亲子共读活动取得了良好的效果。
首先，我们组织了一系列的亲子共读活动。这些活动包括了家长和孩子们一起阅读经典文学作品、参观图书馆、参加亲子朗诵比赛等。通过这些活动，家长和孩子们可以一起分享读书的乐趣，共同探索文学的世界。在阅读的过程中，家长可以引导孩子们思考、讨论，培养他们的思维能力和创造力。同时，这些活动还可以增进家长和孩子们之间的情感交流，加深亲子关系。
其次，我们注重了家庭亲子共读活动的延续性。除了活动当天的精彩表演和讲解，我们还为家长和孩子们准备了一些家庭阅读的指导材料。这些材料包括了一些经典文学作品的摘录和解读，以及一些家庭共读的小游戏和讨论题。家长可以根据材料的指导，在家中继续和孩子们一起阅读、讨论，共同成长。
最后，我们还邀请了一些成功的家长来分享他们的亲子共读经验。他们通过讲述自己和孩子们的共读故事，激发了更多家长的兴趣和参与。他们的分享不仅帮助其他家长更好地理解亲子共读的重要性，还给出了一些建议，如选择适合孩子年龄的读物、培养孩子的阅读习惯等。这些经验和建议对于其他家庭来说是非常有价值的。
总的来说，家庭亲子共读活动是一种有效的家庭教育方式，可以增进亲子关系，培养孩子的阅读兴趣和良好的阅读习惯。通过我校的家庭亲子共读活动，我们看到了家长和孩子们的共同进步和满意。相信在今后的日子里，家庭亲子共读活动将在更多的家庭中开展，为孩子们的成长和教育做出更大的贡献。
家庭亲子共读活动总结 篇三
四月为了推进学校书香校园的建设，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，使校园浓郁的书香飘进家庭，我校开展了“亲子共读一本书”的活动。
从开展了“亲子共读一本书”的读书活动，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，增进家长和孩子之间的情感交流。为了更好得将这一活动开展下去让孩子们更多得从课外阅读中受益，在实践中不断总结经验，现将本次活动做一简单小结：
一、做好宣传发动工作
我们班亲子共读的一本书是《不一样的卡梅拉》，《不一样的卡梅拉》系列故事讲的是母鸡卡梅拉和她的儿女们卡梅利多和卡门的历险故事。卡梅拉家族里的每个人都是那样的与众不同。敢于幻想，更敢于去尝试别人不敢想的事情。书中充满了惊险的情节和法式的幽默。当然，也不乏那些捧着肚子哈哈大笑的段子。这本书非常适合低年级的孩子，为了让家长认识到亲子读书活动的意义，积极地参与进来，我班创建了读书圈网上交流平台。呼吁家长与孩子共同阅读，让每一个家长都能够互相的交流。为了扎扎实实地开展，我班还开展读书评比活动，谁的`书读的认真，故事复述说的好，回馈给老师的亲子共读一本书的问卷调查写的好，那么这个星期他就是读书之星。这样大大的激发了孩子们读书的兴趣，家长也亲自陪孩子读书。
二、保证阅读时间
为了让学生充分阅读，利用早读时间，让孩子们每天坚持自读10分钟，一学期下来，孩子们在校的阅读时间就多了。读完后组织孩子们互相交流《不一样的卡梅拉》，聊一聊最有趣的故事或最记得的一个情景，这样一来，将课外阅读推向一个新台阶。
三、活动成果
相当一部分学生都养成了良好的阅读习惯。据家长
反映，很多孩子原来很少读课外书，很少到书店去，自从开展这项活动以来，孩子喜欢上了读书，真正体验到了读书的益处，并能利用闲暇时间进行阅读。
有力地促进了家长与孩子关系的融合。以前，很少与孩子就阅读进行沟通。
家庭亲子共读活动总结 篇四
我校自参加新教育实验以来，积极推动亲子共读活动，进行书香家庭、书香学生、书香教师的评选，营造了浓浓的书香氛围。2014寒假来临，我校积极响应日照市新教育办公室的号召，继续推进亲子共读共写，促进全民阅读。
一、宣传发动
为了让家长认识到亲子读书活动的意义，积极参与进来，我校给家长寄发了《致学生家长的一封信》，呼吁家长与孩子共同阅读，主要内容是：为孩子建立温馨、舒适的阅读环境，建立一个家庭图书架，并适时添置一定数量的好书。每天抽出1至2个小时的时间与孩子共同阅读，父母和孩子相互监督读书情况，用多种形式，如写读后感、书评等记录读书的内容。其次根据新教育推荐书目向各个年级适时推荐读书内容，这样学生的课外阅读就有了保证。
二、跟踪指导
语文老师还专门建立了班级亲子共读邮箱，利用校讯通或彩虹飞信的方式及时调度家长和孩子共读共写的情况。在假期中，语文老师们不断把班级亲子共读共写的情况汇报给所有家长，并对亲子共读征文进行指导，把发到班级新教育公共邮箱的文章及时修改后传到学校新教育邮箱，然后学校新教育负责人及时传到新教育“亲子共读”在线主题帖上。同时学校也及时把各个班级亲子共读的情况公布于全体语文老师，极大地激发了老师、家长和学生读书的热情。
三、硕果飘香
开学后，教导处组织骨干语文老师对所有年级的亲子共读征文进行了评选，有不少班级亲子共读征文近50篇，家长和学生的读书征文内容生动，能联系生活实际抒发自己的真实感受。在亲子共读的过程，有不少家长用镜头记录下来一个个亲子共读的温馨画面，它增进了家长和孩子之间的情感交流，也为孩子的成长留下了美好回忆。
根据各班上交征文的数量和质量评选出“书香少年”若干名，并评选出“书香班级”，提高了学生读书的兴趣，展开了家长与孩子共读共写共生活的美好画卷。
