染雾高中生物老师教学工作总结 篇一
作为一名高中生物老师，我深感责任重大，自我要求也很高。在过去的一学期里，我努力提升自己的教学水平，经过总结和反思，我认为自己在以下几个方面取得了一定的进步。
首先，我注重课堂教学的互动性。我意识到学生在课堂中的积极参与对于他们的学习效果至关重要。因此，我在设计课堂活动时注重鼓励学生的互动，包括小组合作、讨论和问题解答等。我发现通过这样的方式，学生更能积极思考和表达自己的观点，有助于加深对生物知识的理解和记忆。同时，我也会不断调整课堂氛围，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的环境中更好地学习。
其次，我注重巩固和拓展学生的基础知识。生物学作为一门基础学科，学生的学习成绩往往与其基础知识的牢固程度密切相关。因此，我会在每个章节的学习结束后安排一些复习和巩固的时间，让学生回顾和巩固所学的知识。同时，我也会引导学生拓展知识，通过课外阅读、实验等方式提供更多的学习资源和机会，培养学生的科学素养和创新能力。
另外，我还注重培养学生的实践能力。生物学是一门实践性很强的学科，通过实践活动可以增强学生的动手能力和实验思维。因此，我会在教学中安排一些实验和观察活动，让学生亲自动手操作和观察，提高他们的实践能力。同时，我也会引导学生进行实验设计和数据分析，培养他们的科学思维和创新能力。
最后，我也在不断提升自己的教学能力。我会参加各种教学培训和研讨会，了解最新的教学理念和方法，并尝试将其运用到自己的教学中。我也会与其他老师进行交流和分享，互相学习和借鉴。通过这样的方式，我不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的教学效果。
总的来说，过去的一学期里，我在课堂教学的互动性、基础知识的巩固和拓展、实践能力的培养以及个人教学能力的提升等方面都取得了一定的进步。但同时我也意识到还有很多需要改进的地方，比如更好地调动学生的学习积极性、更有针对性地辅导学生的薄弱知识点等。我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育教学服务。
高中生物老师教学工作总结 篇二
作为一名高中生物老师，我在这学期的教学工作中取得了一些成绩，也遇到了一些挑战。通过总结和反思，我认为自己在以下几个方面有待改进。
首先，我发现自己在课堂教学中有时过于注重知识的传授，而忽视了培养学生的科学思维和创新能力。生物学是一门实践性很强的学科，培养学生的实践能力和创新能力应该是我们的目标之一。因此，我需要更多地引导学生进行实践活动，让他们亲自动手操作和思考，培养他们的实践能力和创新思维。
其次，我发现自己有时在教学中没有充分调动学生的学习积极性。学生的学习积极性对于他们的学习效果至关重要，而作为教师，我应该激发学生的学习兴趣和主动性。因此，我需要思考如何设计更有吸引力的课堂活动，如何更好地引导学生参与课堂讨论和问题解答，以及如何给予学生更多的学习自主权。
另外，我也注意到自己在辅导学生的薄弱知识点上还有待提高。每个学生的学习情况都有所不同，有些学生在某些知识点上可能会遇到困难。作为一名教师，我应该能够发现学生的问题，并给予针对性的帮助和指导。因此，我需要更好地了解学生的学习情况，及时发现他们的困难，并提供相应的辅导和支持。
最后，我还需要提高自己的教学能力。教学是一门艺术，需要不断学习和提升。我会积极参加各种教学培训和研讨会，了解最新的教学理念和方法，并尝试将其运用到自己的教学中。我也会与其他老师进行交流和分享，互相学习和借鉴。通过不断学习和提高，我相信我能够提升自己的教学水平，为学生提供更好的教学效果。
总的来说，这学期我在培养学生的实践能力和创新思维，调动学生的学习积极性，辅导学生的薄弱知识点以及提高自己的教学能力等方面还有待改进。我会在接下来的教学工作中努力改进自己的不足，提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育教学服务。
高中生物老师教学工作总结 篇三
一个学期的教学工作很快结束了，现工作总结如下：
1、作为高二生物组备课组长，本人负责高二生物日常教学组织管理工作，在我的带领下，全组8位老师认真执行学期初制订的高二下学期生物科组计划，首先抓好集体备课，每次集备都有中心发言人，集备时讨论这一周课的内容安排、教法、核心内容的教学方法、作业安排等，老教师积极发言指导，每次集体备课都有记录。本人既组织，有多次当中心发言人，同时积极交流，增强专业水平。
2、本人每周学生作业收改一次以上，周测、质量检测、期中、期末考试等，每次我都组织全组老师讨论并规定考试难度、题量、题型等，出题后都由本人亲自审核，确保了试题准确无误;考完后集体流水阅卷、统分，认真进行试卷分析、讲评错题重做，督促学生重视“亡羊补牢”，学生生物成绩有了较大进步，受到年级表扬，八位老师在学校组织的学生评教评学活动中均获得好评，我本人更是受到较高评价。
3、本人在考后指导方面做了大量的工作，在任班主任的9班经常找学生谈话，对8班、24班的'部分学生也进行谈话、指导，特别是尖子生，这些对提高学生学习生物的积极性、提高生物成绩起到了积极作用。
4、积极组织组内研讨课、公开课活动，由于进行学导式教学模式探讨，本人带头讲探讨课，如主讲了公开课《转基因生物的安全性》、高三第一轮复习建模研讨课《生命活动的主要承担者——蛋白质》，还积极参加大组的其他听评课活动，课后认真研讨，积极发言，对促进了生物全组教育教学水平的提高和年轻教师的成长起到了一点作用。
4、积极听课，完成学校规定的听课节数任务。
5、带领大家编写高三生物第一轮复习练习册，本人任主编，此书经学校统一印刷，已免费发放给学生使用。
6、在年轻教师邓彭艳参加年轻教师教学比赛中，本人积极给予指导，该老师讲课获得好评。
7、本人积极组织文科生物会考复习工作，组织编写上课学案、模拟试题，编写详细解析，会考结果显示我校成绩处于全省前列。
8、本届高二理科生物按学校要求，已顺利完成教学计划，于6月1日进入高三第一轮复习，本人所教班级也按进度进入高三第一轮复习，目前正严谨推进。
高中生物老师教学工作总结 篇四
上学期我担任高三8，9，11三个理科班生物教学，由于是接别人的班，所以有一阶段属于熟悉学生情况，另外学生差异较大，所以在教学方面那下了一番功夫。回顾上学期的工作，有成功的做法也有需要加强的地方，为今后更好地开展工作，从三大方面作一小结：
一、有效做法
（一）用有所作为的态度去面对现实，发挥主观能动性
学生总体上在知识基础和学习能力方面较弱已是不争事实，
我直面这个现实，发挥主观能动性，找出了学生的实际问题和解决的方法。
（二）科学地制订一个全盘的复习计划
“凡事预则立，不预则废”。学年开学前就集体研究，认真讨论，制定出详实的三轮复习计划，每个阶段的复习要达到什么目标、做什么、怎么做、时间安排、练习定位，甚至对学生进行哪些方面的心理辅导和训练，都计划好。同时教师的计划在复习前，都向学生说明，让学生心中有数，自觉配合老师，做好教与学同步，发挥共振效应。
（四）讲究教学方法
1、作好复习方法的指导。
2、提高45分钟的效率。
3、全面复习、突出重点。
4、强化训练，提升能力。
二、最大收获
强化一轮复习，收到很好效果。
高三生物一轮复习目标是使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想、思维方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。在整个高三生物复习教学中占有非常重要的地位，历时最长、效果最关键。采取了如下措施进行强化：
（1）加强集体研究，把握高考方向
新学年一开始就认真研究，抓一轮复习的重点和难点，瞄准高考的方向，并在开学一周内拿出全学年的教学计划，具体细化到每一章、每一节，具体到重点、难点，做到人人心中有数。备课组始终做到“五统一”，计划统一、进度统一、基本教学内容统一、作业和练习统一、考试统一。
（2）夯实基础，构建知识网络，提高应试能力
双基教学是一轮复习的重中之重。从近几年高考试题看，基础题仍占主要地位，做好了基础题就拿到了基本分，失去了基础题就失去了一切。一轮复习做到了立足课本，以学生已有知识水平为教学起点，面向全体学生，小台阶，快步走，复习内容细而全。实行地毯式、拉网式梳理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角，对重点性的基础知识，逐一过关。
（3）抓三种能力的培养
1、指向审读能力。在平时的授课中使学生深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程，对概念中的重点字词要求学生划、圈、点，明确运用范围，使学生形成遇到问题时能迅速通过圈、点、划提取问题中重要信息的方法和能力，明确问题指向，解决审题关。
2、分析综合能力。寻找新题型，组合新题例，精析精评，让学生熟悉各种题型，教会学生对各种题型的解题技巧、解题方法，提高学生分析综合能力。
3、规范表述能力。用准确的生物学术语规范表述答案，这一点在05年的高考阅卷中体现得非常突出，导致考生吃亏较多。
三、主要反思
本届高三生物教学过程中，出现班级学科成绩较不平衡的现象，虽经多种方法和途径的努力，但收效不太明显，回想起来原因似乎可以这么解释，一是学生的确是有参差，难以取得较明显的进步，另一方面可能是教师工作还不是很到位，对于学生没有能够抓得起，对于薄弱班级上升的信心似乎不足。对于成绩较落后的学生虽做了一定的推进工作，但还不是更深入更全面更有效的。这些都是要在今后工作中需要注意改善和提高的！
高三虽苦，但用有限时间和精力，开启了学生的心灵智慧，我值得，我自豪！经过对一年勤恳工作的总结和反思，有理由相信：阳光总在风雨后！
高中生物老师教学工作总结 篇五
一、指导思想
遵照高中素质教育的基本原则：育人第一，升学第二。
二、任务和目标
本学期教研室下达的任务是授完生物必修—《遗传与进化》。我们的计划是在圆满完成任务的同时，还要实现一下目标：
1、首先努力培养学生学习生物学的兴趣，使学生从兴趣出发，主动参与课堂，自主学习。
2、培养学生良好的学习方法和学习习惯，好的学习方法是成功的前提，好的学习习惯决定学生的一生。要教给学生了解生物学特点，并掌握学习生物学的特有方法，“授之以渔”。
3、全面提高学生的生物学素养，使学生扎实地掌握生物学基础知识，为培养学生的能力打下坚实的基础。
4、注重培养学生的能力。提倡探究性学习，将探究式教学与讲授式教学有机结合起来，提高课堂效率，培养学生的探究能力。努力开全实验，培养学生的动手能力和实验能力。注重生物学知识与生活、生产实际的`联系，培养学生迁移和运用知识的能力。
5、注重核心概念的教学。核心概念对学生概括和运用知识起到很重要的作用，必须加强核心概念的教学。
三、教情、学情分析
本学期我校高一生物教师得到充实，由两位生物教师担任生物的教学任务，可以说压力很大。为了保证教学的质量，我们生物备课组将加强集体备课，未经集体备课的课不上。我们平时要加强对课标、教材的研究，确保准确把握教材，少走弯路。
经过一学期的学习，学生有一定的进步，但总体来说，学生基础较弱，学习习惯不好，智力水平还可以，学生的自治能力较弱，学习方法欠缺。
四、完成目标任务的具体措施
1、加强集体备课：每周有一次大集体备课：确定下周的教学进度、教学内容、教学方法、习题、作业情况;协调各班的进度;反馈上周各班学习情况、完成作业的情况;安排下周的观摩课，评课的时间、地点。
2、改进方法、提高学生学习的积极性：每班找出2名生物成绩优秀的学生进行进行总结，介绍给学生，让其选择适合自己的方法;教师要挖掘教材中和学生生活密切联系的地方，提高学生的兴趣;教师要提高自己的教学艺术。
3、加强学生生物实验的能力：课上时间进行基础知识的学习以及操作事项的说明，课下让学生自主完成实验。
4、自我发展：本学期除了完成上级主管部门、学校的学习任务之外，我要通过报刊、网络学习专业知识，提高自己的能力。另外积极参加各类教科研，积极撰写教学论文、认真进行教学反思，提高自己的教研能力。
5、开展生物兴趣小组活动：旨在提高学生学习生物的兴趣，提高学生的能力。原则在学生自动报名的基础上开展活动。
