染雾学校心理健康工作总结 篇一
学校心理健康工作总结
随着社会的发展，心理健康问题在学校中变得越来越突出。为了保障学生的身心健康发展，学校心理健康工作变得尤为重要。在过去一年的心理健康工作中，我们采取了一系列有效的措施，取得了一定的成绩。以下是我们的总结和反思。
首先，我们注重心理健康教育的开展。我们组织了一系列心理健康教育活动，包括主题讲座、心理健康课程、心理健康知识竞赛等。通过这些活动，我们帮助学生了解心理健康的重要性，培养他们的心理健康意识和能力。同时，我们还鼓励学生参与各种课外活动，培养他们的兴趣爱好，增强他们的社交能力，从而提高他们的心理健康水平。
其次，我们重视心理健康问题的排查和干预。我们建立了学生心理健康档案，定期进行排查，及时了解学生的心理健康状况。对于出现问题的学生，我们采取相应的干预措施。我们与家长和班主任保持密切联系，共同关注孩子的心理健康问题，提供必要的帮助和支持。同时，我们还邀请专业的心理咨询师来校园，为学生提供个性化的心理咨询服务，帮助他们解决困扰和压力。
再次，我们注重心理健康工作的宣传和推广。我们利用学校官方网站、微信公众号等渠道，发布了大量的心理健康知识和信息。我们还组织了一些宣传活动，如心理健康日、心理健康展览等，吸引了广大师生的关注和参与。通过这些宣传和推广活动，我们提高了学校心理健康工作的知名度和影响力，增强了师生对心理健康的重视程度。
最后，我们还与相关部门和社会组织合作，共同推进学校心理健康工作的发展。我们与当地心理健康中心、社会工作机构等建立了紧密的合作关系，共同开展各种心理健康活动。这种合作帮助我们充分利用外部资源，丰富了学校心理健康工作的内容和形式，为学生提供更加全面和专业的心理健康服务。
总的来说，过去一年的学校心理健康工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。我们将进一步完善工作机制，提高工作水平，为学生的心理健康发展做出更大的贡献。
学校心理健康工作总结 篇二
学校心理健康工作总结
随着社会的进步和发展，学校心理健康工作的重要性日益凸显。为了更好地开展心理健康工作，我们在过去一年中采取了一系列措施，取得了一定的成绩。以下是我们的总结和反思。
首先，我们注重心理健康教育的开展。我们组织了丰富多样的心理健康教育活动，包括心理健康讲座、心理健康课程、心理健康知识竞赛等。通过这些活动，我们提高了学生的心理健康意识和能力，帮助他们更好地了解和管理自己的情绪和压力。同时，我们还注重培养学生的社交能力和心理素质，通过各种课外活动和社团组织，帮助他们建立良好的人际关系，增强心理韧性。
其次，我们重视心理健康问题的排查和干预。我们建立了学生心理健康档案，定期进行心理评估和排查工作。对于出现问题的学生，我们及时采取相应的干预措施，包括个别辅导、团体心理咨询、家长介入等。我们还与班主任、家长和社区合作，形成了联动机制，共同关注学生的心理健康问题，提供必要的帮助和支持。
再次，我们注重心理健康工作的宣传和推广。我们利用学校官方网站、微信公众号等渠道，发布了大量的心理健康知识和信息。我们还组织了一些宣传活动，如心理健康日、心理健康展览等，吸引了广大师生的关注和参与。通过这些宣传和推广活动，我们提高了学校心理健康工作的知名度和影响力，加强了师生对心理健康的重视程度。
最后，我们加强与社会组织和专业机构的合作，共同推进学校心理健康工作的发展。我们与当地心理健康中心、社会工作机构等建立了紧密的合作关系，共同开展各种心理健康活动。这种合作为学校提供了更丰富的资源和支持，丰富了心理健康工作的内容和形式，提高了工作的质量和效果。
总的来说，我们在过去一年的心理健康工作中取得了一定的成绩。但与此同时，我们也面临一些困难和挑战，如资源不足、师资力量不足等。因此，我们将进一步完善工作机制，加强师资培训，提高工作水平，为学生的心理健康发展做出更大的贡献。
学校心理健康工作总结 篇三
心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。本年度以来，特别是自8月参加“庐江县中小学心理健康教育培训”以来，我校全体心育团队在学校教导处的领导下，在学校领导的大力支持下，为切实做好我校学生心理健康教育工作，做了不少颇有成效的工作，现汇报如下：
一、加强和完善咨询硬件建设
学校按照上级要求，在学校综合楼四楼设立了“心理健康咨询室”，内设相关的活动室、接待室、咨询室，做到了有电脑、活动柜、电话、咨询台等，安排心理教育老师按时值班，接待来访的学生。对有些环节的设置，真在不断的完善之中。
二、健全、完善心理健康教育指导机构、制度和队伍
建立健全心理健康教育、心理咨询工作制度和守则。完善教导处、心理咨询室、班主任、心育老师网络机制。学校设立多名专、兼职心育教师。定期或不定期召开相关会议，汇报、交流工作情况，定期向校领导汇报进展，提出建议，并及时向学生作出指导。不断提高专职和兼职心理教师业务水平。为更有针对性地开展心理健康教育工作奠定坚实基础，使我校心理健康教育工作进一步规范化、科学化。
三、心理健康教育进课堂
学期初即制订了本学期的心理健康教育计划和课表。在班主任配合下，每周各班上一节心理健康教育课，适时运用团体心理训练等形式，理论联系实际，科学阐明相关原理，解决学生中的实际心理问题。先后在学生中传授、普及相关心理健康的基本知识和调节技巧。
四、营造校园心理健康教育氛围，提高教育质量
让学生们了解心理健康的重要性，也让从事日常教育、管理的班主任和教师们掌握一定的相关知识。在具体工作中，根据学生中存在的问题和发展趋势，不断安排针对性强，主题鲜明，内容丰富生动，紧密联系中学生学习、生活的讲座报告。如二月进行学生寒假“关注身心健康，做有意义活动”教育;三月、四月开展关于学生早恋问题、情绪调节问题、健康成长教育;五、六月进行善待挫折教育、九年级学生中考前长跑减压辅导;九月对新生入学组织自我介绍和畅谈学期感受等活动。
五、开展系列活动，深化心理健康教育
配合学校素质教育，我们开展了一系列活动，深化心理健康教育。如开展阳光体育广播操比赛，“预防溺水，关注安全”主题教育，“爱我家乡”书信征文活动，“家校携手，共同引导”家长会活动，或演讲，或征文，或家访，或聚会，或表彰让心理健康教育与各种形式密切渗透，放大心理健康“正能量”，达到了“润物细无声”的效果。
六、加强宣传舆论阵地建设
通过黑板报、宣传栏、校园广播等多种形式广泛宣传心理健康、心理咨询常识，及时就个别和共性问题进行相应的解答、指导。每学期，就“留守儿童”等相关话题，各班自编自办了一期心理健康教育黑板报。我们利用学校组织的家长会对家长们进行心理健康教育知识普及和技能培训，让他们与时俱进，和孩子们共同成长。
七、加强心育工作的学习、总结和提高
积极参加心理指导中心组织的各种心理健康教育培训和学习，订阅心理健康教育杂志，向先进单位和专家学习，提高相关技能。在领导指导下，按时高效地完成各项工作。注意工作总结，加强心理健康教育的研究，提高工作水平。完善档案管理。
自开展心理健康活动以来，我校领导十分重视，狠抓落实，心育老师和各班主任以及全体教师密切配合，正在不断提高心育水平，促进学生更好地成长，努力使我校心育工作适应当前教育的发展。
学校心理健康工作总结 篇四
为进一步研究和探索主题班会课的模式，提高班会课的育人效果，拓展和创新学校德育工作方法和途径，我校于20__年5月26日开展主题班会观摩研讨活动。
分管德育副校长，班主任、科任老师和学生家长代表等二十几人参加了此次观摩研讨活动。此次活动适逢“心理健康活动周”，李老师以《直面挫折，珍惜生命》为主题，让学生自编自导，通过情景剧表演、游戏、述说名人遭遇的挫折、评说身边的故事新闻、谈自己的心理感受、班主任总结、全班宣誓等环节，层层递进，充分发挥学生的主体性，注重感受、体验和分享，教会学生应对挫折的方法，体会生命的顽强与坚韧，懂得了生命的意义和价值，进一步强化了对学生积极乐观、勇敢向上、热爱生命优秀品质的培养。
课后研讨中，老师和家长一致认为三玲老师这节课内容丰富、形式多样、主题鲜明、手段新颖、方法独特，非常符合初三学生年龄特征和思想认识水平。也从不同角度提出了自己的看法和建议，黄副校长在总结讲话中，充分肯定本次班会观摩活动，要求老师们加强探索和实践，不拘一格，大胆创新，共同开创我校德育工作的新局面。
此次观摩研讨活动为全校班主任搭建了一个相互交流、相互学习的平台，大家通过听课、研讨、沟通、借鉴，达到了取长补短、共同进步的目的。进一步提升班主任的德育教育和学生管理的水平，规范学校班级德育活动的精细化管理。
学校心理健康工作总结 篇五
本学期，我以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，不断转变教学理念，改进教育、教学方法，改进工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为实施素质教育营造良好的心理气氛。并结合我校学生的实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力，促进学生人格的健全发展。现总结如下：
一、关注校园心理安全，抓好心理健康。
我们充分认识到心理健康教育应以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，以自身健康的心理去影响学生，本身就是一种最有说服力的心理健康教育。营造一种民主的、平等的、和谐的、安全的、充满人文关怀的、具有浓郁人情味的氛围和心理环境，真正减轻学生的心理压力和精神负担。
二、整合各种资源，发挥心理健康教育合力。
学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中，注重整合各种资源，来发挥心理健康教育的合力。
1、充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。
课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理健康教育，是实现心理健康教育目标的主渠道。在课堂上，师生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通，我注重挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素，通过巧妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，实实在在推进心理健康教育。在课堂中巧妙地渗透德育思想、心理教育，努力培养学生正确的人生观和积极进取的人生目标。
2、通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推进心理健康教育。
今年，我校开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。本学期开展的活动把不怕困难，顽强拼搏，不怕失败，积极进取等良好的心理因素种植在学生心中。每次活动之后，作为心理老师，在课堂上我都会进行适时教育，让学生将这种种良好品质的种子深深植于心中，这对学生今后的发展是有益的。
3、利用学校各种设施，推进心理健康教育。
开展心理健康教育，注重利用好学校的各种现代化设施，通过宣传橱窗、校园网、心理咨询室、热线电话等来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教育活动。使学生在参与活动中，感受伙伴之间的团结协作的亲密友谊。
实践证明，要使学生的心理得以健康发展，教育工作者必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。下学期，我将进一步挖掘、优化自身的教育资源，不断探索，开拓创新，深入做好小学心理健康教育这一工作。
学校心理健康工作总结 篇六
为促使家庭困难学生健康成长，_小学多举措打造热爱生活、幸福成长的心理健康教育。
一是经济上帮扶。在困难学生享受低保的基础上，学校创造机会让孩子优先享受各种补助，通过实行师生一对一帮扶、联系志愿服务团队帮扶，社区捐资帮扶等途径，确保不让一个孩子失学，保障孩子健康成长。
二是精神上关怀。学校要求班主任为困难学生心理辅导教师，担任“爱心妈妈”或“爱心爸爸”。在学校生活与学习中予以指导与关心，优先给与孩子各种成长机会。在元旦、春节等重大节日优先给予孩子参与的机会，让孩子到舞台上展示自己的才华，并获得成功的体验。每年母亲节、父亲节给孩子购买书包、学具用品、衣物等，让孩子感受到“家”的温暖。课堂上优先提供回答问题的机会，让孩子获得学习进步的愉悦，培养孩子爱学习、爱交流的好习惯。定期给与孩子心理辅导，了解孩子的需求与烦恼，做好孩子的心理工作，鼓励孩子跟同学交流，促使孩子快乐成长。
三是社会上联动。学校及时联系社区为困难学生建立社区关爱档案，积极为困难学生献出爱心，给予关爱，让他们感受到社会的温暖，做一个懂得感恩的少年，长大后做有用的人，以回报社会。
