染雾帮扶青年教师工作总结 篇一
在过去的一年里，我有幸参与了帮扶青年教师的工作。通过与青年教师的密切合作与交流，我深刻体会到了帮扶青年教师的重要性，并且在这个过程中也获得了很多成长与收获。
首先，帮扶青年教师的工作让我认识到了教育工作的复杂性和挑战性。青年教师们刚刚走上教育岗位，他们面临着各种各样的问题和困惑。有些青年教师在课堂教学中缺乏经验，有些青年教师在班级管理上遇到困难，还有些青年教师在与家长沟通上遇到了阻碍。作为帮扶教师，我不仅要帮助他们解决问题，还要引导他们不断成长和进步。这需要我具备一定的专业知识和丰富的教育经验，同时还需要我具备耐心和责任心，因为这是一个长期而繁琐的过程。
其次，帮扶青年教师的工作让我与青年教师建立了深厚的师生关系。在与青年教师的交流中，我不仅仅是一个帮助他们解决问题的老师，更是一个倾听他们心声的朋友。经过一段时间的交流与合作，我发现青年教师们对教育事业怀有极大的热情和激情，他们对学生充满了爱和关怀。通过与他们的交流，我也深受鼓舞，对教育事业充满了信心和动力。
最后，帮扶青年教师的工作也让我不断提升自己的教育能力与专业素养。在与青年教师的交流中，我不仅要解答他们的问题，还要不断学习和研究新的教育理念和方法。通过帮助青年教师解决问题，我也得到了更多的实践机会，发现了自己在教育工作中的不足之处，并努力改进和完善。这个过程不仅让我提高了自己的专业水平，也让我更加热爱和珍惜自己的教育事业。
总之，帮扶青年教师的工作是一项具有挑战性和意义的工作。通过这个过程，我不仅帮助了青年教师解决了问题，也让自己在教育工作中得到了成长与提升。我相信，通过我们的共同努力，青年教师们一定会成为优秀的教育工作者，为教育事业做出更大的贡献。我将继续致力于帮扶青年教师的工作，在未来的日子里，与他们一起成长、进步，为教育事业贡献自己的力量。
帮扶青年教师工作总结 篇二
回顾过去一年，我参与了帮扶青年教师的工作，这是一段充实而有意义的经历。通过与青年教师的合作与交流，我不仅帮助他们解决了问题，也获得了很多宝贵的经验与教训。
首先，帮扶青年教师的工作让我深刻认识到了教育改革的紧迫性。青年教师们面临着新的教育理念和方法，需要适应和应对不同的教育需求。作为帮扶教师，我要及时了解并引导他们接受新的教育理念和方法，帮助他们适应教育改革的需求。这需要我不断学习和更新自己的教育知识，提高自己的教育能力。
其次，帮扶青年教师的工作让我深入了解了教育实践的复杂性。在与青年教师的交流中，我发现他们面临的问题多种多样，有的是课堂教学上的问题，有的是与学生家长的沟通问题，还有的是班级管理的困难。作为帮扶教师，我要耐心倾听他们的问题，并通过分析和解决问题的方法，帮助他们找到解决问题的途径。这需要我具备较高的解决问题的能力和沟通能力。
最后，帮扶青年教师的工作也让我更加关注教育公平的问题。在与青年教师的交流中，我发现他们所在的学校和地区存在着教育资源不均衡的问题，这给他们的教育工作带来了一定的困难。作为帮扶教师，我要关注并引导他们关注教育公平的问题，努力为他们争取更好的教育资源。这需要我与相关部门和机构进行合作，共同努力解决教育公平的问题。
总之，帮扶青年教师的工作是一项具有挑战性和意义的工作。通过这个过程，我不仅帮助了青年教师解决了问题，也让自己在教育改革和实践中得到了成长与提升。我相信，通过我们的努力，青年教师们一定能够成为优秀的教育工作者，为教育事业做出更大的贡献。我将继续致力于帮扶青年教师的工作，为教育事业贡献自己的力量。
帮扶青年教师工作总结 篇三
最近几年，我校有幸接纳了几十位年轻的特岗教师，他们有知识、有热情、有能力。这些年轻人的到来给我们学校带来了新的生机，注入了新的活力。但是，毋庸讳言，他们在教学经验上也略显不足。为了使我校的教师队伍健康成长，校领导带领教师们开展了“传帮带，结对子，同发展”的活动，我的帮扶对象是老师。
一、年轻教师特点：
1、老师是中文本科学历，有很系统的汉语言文学知识，因此担任初中语文课程在知识能力上绰绰有余。
2、有精力，有耐心，有热情，并且能经常虚心向老教师学习。
3、有较熟练的电脑操作技术，这有助于利用多媒体辅助自己的教学。
二、具体做法
1、首先确定我们本学期的目标，一起制定行动方案。
2、我每周听毕老师的一节课，毕老师每周听我的一次课，课后及时进行总结，找出彼此的优缺点。
3、每两周有一次理论学习。
4、每两周观看一次专家、名师的录像课，共同从专家那里学到更多的东西。
5、经常指导毕老师写一些教学反思，及时总结自己教学中的得失。
三、收获
1、经过这段时间的努力，毕老师在教学能力上有了很大进步，也总结了一些教学经验。发表了几篇论文并成功录制了录像课。
2、这段时间我们在专业知识理论水平方面都有了一定的提高。
3、在多媒体运用的技术方面我也学到了很多。
四、不足
1、有时候教学任务与教研活动的时间安排上不合适，造成两者的冲突，达不到预期效果。
2、有时自己的理论基础不够扎实，在教研时往往感到理论不能指导实践。
总之，以后我不但要更多地关心年轻教师的成长，更要加强自身地学习，争取能与毕老师一起进步，共同提高。
帮扶青年教师工作总结 篇四
为了提高我校的教学水平，在教育教学上建立一个传、帮、带的管理体系，迅速提高青年教师的教学水平，我接受学校的任务，负责刘清越老师的教学工作，是她的教学师傅。
这个学期刘老师是新来的特岗教师，没有教学经验。我利用课余时间，经常与他沟通。并且每次课后，都做出客观评价，提出建设性的意见。师徒共同研讨、互改互评。在教研活动中，大家均能摆正位置，抽出时间，积极探索更好的教育教学方法。说是帮培，其实也是在跟年轻教师学习。她们身上也有值得我学习的地方。刘老师的主要特点就是上课特别认真，虽然是给我一个人讲课，但是准备充足，有齐备的教案、上课声音洪亮，一丝不苟。
能够看出她是一位非常认真、负责的老师。在教学过程中，适当的提问，诱发学生思考，虽然是这种形式的授课，也能看出她与学生的沟通能力是非常强的.。她的不足之处是教学经验不足，这主要是她是非师范类的学生，不是专任教师，本学期的授课时数是有限的，没有得到足够的锻炼。这一点，经过长期的教学工作是完全可以弥补的。我认为，作为教师，授课的好与坏是由他的教学态度决定的，如果不认真，没有责任心，一辈子教书也不会有提高，像刘老师这么认真的老师，经过一段时间的锻炼是完全可以成为一名优秀的教师的。
刘老师我是比较熟悉的，我们是在一个年级组里工作。本学期我利用课余时间听了郑老师4节课。在上课过程中，感觉到人才辈出，刘老师是刚来的新老师，没有想到教学水平也很高。她上课声音洪亮，她总是耐心劝导学生认真上课，同时自己也尽量提高音量，让听讲的学生能听到她的声音。她上课认真，每次课都带上教案、授课计划、大纲同时能主动思考，会留一些学生感兴趣的作业。板书工整，字迹清楚。
每节课都作过精心的准备，平时她上班也经常到微机室，上网查资料，使课堂内容非常丰富。他自己知识面也相当广泛，能过引经据典，深入浅出，每节课都十分生动。学生的评价也相当好。不足之处是平时应注意语言训练，授课时语速过快，自己对知识十分熟悉，但对于学生来讲，她们是陌生的，适当的减慢语速，会加强他们对于知识的理解和掌握。这些我在课下跟刘老师也进行了多次沟通，互相谈论教学心得。
总之，在帮培她的同时，我的教学水平也得到了提高。她对于知识的理解和与学生沟通的技巧也值得我去学习。希望能在这样的互帮互助的过程中，我能过为学院的发展贡献一份力量，使我校的教育教学水平有进一步的提高。也希望刘老师能进一步发展，早日成为我校的骨干力量。
帮扶青年教师工作总结 篇五
自从和贺丽萍老师结对成师徒以来，我一直以教学相长，互相学习的心态和她交流。经过一个学期的相处，现将有关工作小结如下：
一、理论学习和指导备课
在理论学习方面，除了每周认真进行学校组织的政治业务学习之外，我们还注重学习有关语文教学理论。推荐给贺老师看有语文教学方面的杂志，共同探讨语文课堂教学的设计。为贺老师修改语文教案，对其制作的语文课件提出修改意见。
二、随堂听课和课后评议
严格执行期初制定的师徒培养计划，每四周去听贺老师的一节语文课，并邀请她们同年级组的老师一同听课。每次均认真做好记录，及时写好评议。听课后及时与贺老师作相关交流，互相探讨教学方法是否恰当，教学中还有什么需要改进的地方。
邀请贺老师也来听我的课，如果时间上有冲突，我们都能调节好课务，尽量做到每月听课一次。
三、撰写论文和辅导学生
除了推荐贺老师多阅读教育教学理论书籍之外，我还鼓励她能及时进行教学反思，积累教学经验，多写论文，进一步提高各方面的能力。
同时，我还提醒她应该加强对学生的辅导工作，辅优转差，全面提高学生的整体素质。
帮扶青年教师工作总结 篇六
光阴似箭，一晃一学期的工作已悄然结束。本学期我盛淑丽老师与许玉清老师结成了帮扶对子，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，认真做好每项工作，不辜负校领导、同事对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己，更与积极肯干的老师携手合作，互相学习，从提高自身素质出发，坚持教、学、研、用相结合的原则。通过交流，双方的教育教学工作、日常学习都起到了促进作用，双方相互学习、取长补短、共同提高。
一、提高认识，统一思想
确立帮带关系后，我们首先从思想上认识到帮带结成对子的重要意义：
1、这种互帮互助、共同学习小组的成立，是充分发挥骨干教师辐射能力的一种重要形式。
2、是对骨干教师不断再学习不断提高的一种监督和督促的有效方式。
3、是快速提高年轻教师教育教学能力的有效方法。
4、是校际之间互相学习互相交流共同提高的重要方式。
5、是提高我校整体教师队伍教育教学能力的有效方法。
二、达成共识，确立目标
我和许老师共同探讨班级管理策略，共同教研、共同听课、评课、交流心得，使两人的教育教学思想和能力有了进步。针对各自的特点，我们确立了共同研究的目标：
1、对教育教学理念的研究。
2、课堂组织方法的研究及教学手段科学利用的研究。
3、班级管理的方法。
三、帮带互助，收获双赢
我知道只有自己过硬，才可以又能力去帮扶别人。我不断地警醒自己。做到了率先垂范，言行举止在师生中都起到了很好的表率作用。做到以“教书育人”为己任，关心爱护学生，自觉实施素质教育，在实践中践行。积极参加各级培训学习。
四、训练课堂教学基本功
我认为，作为一名老师，如果不能很好的驾驭课堂，那么，她精心设计的教案就白白的浪费了。所以，在开学的第一个月，我将协助她训练学生的学习习惯，让学生学会听，学会讲。同时，一名合格的教师，除了有扎实的专业知识，还必须有过硬的课堂教学基本功。这就要求她在上课时要注意词汇丰富、条理清晰、风趣幽默、抑扬顿挫，从学生实际出发，考虑他们的可接受性，做到通俗易懂，要用学科语言，不能用方言土语，要简练，忌废话。同时还需借助表情、手势等体态语言来表达。
五、培养理解教材和驾驭教材的能力
教材不是教学的根本依据，而是教学工具，根本依据是教学大纲或课程标准。因此，在教学中要依据教学大纲或课程标准来使用教材。拥有知识不等于能潇洒自如、轻车熟路地驾驭教材，教师从学科系统的角度出发，下大力气去深入地钻研教材，理解教材。
研究教材的逻辑性，运用科学的思维方法，做到讲述通俗严密，思路清晰；要研究教材的系统性，注意教材内容的前后联系，把教材中的知识点有机地结合起来，做到融会贯通，使知识系统化；要研究教材的合理性，针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维；要善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到心中有数，在讲课时才能重点突出，选用恰当的方法突破难点。
