染雾研修反思和总结 篇一
研修反思和总结是每位参与者在一段时间的学习和培训后必须进行的重要环节。通过反思和总结，我们可以回顾自己在研修中的收获和不足，以便更好地应用所学知识和技能。在这篇文章中，我将分享我在研修中的反思和总结。
首先，我想强调在研修中的收获。在这次研修中，我学到了很多关于团队合作和沟通的技巧。通过与其他参与者的互动和讨论，我发现一个团队的成功离不开有效的沟通和协作。我学会了如何倾听他人的观点，尊重不同的意见，并与团队成员合作解决问题。这些技巧不仅可以在工作中发挥作用，也可以在日常生活中帮助我与他人更好地沟通和合作。
其次，我意识到在研修中还存在一些不足之处。首先，我发现自己在时间管理方面仍有待提高。在一些任务和项目中，我没有合理地安排时间，导致最后的结果不尽如人意。我意识到时间管理对于工作效率和成果的重要性，因此我决定在以后的工作中更加注重时间管理，提高自己的工作效率。
此外，我还发现自己在团队合作中有时缺乏主动性。在一些团队项目中，我倾向于跟随他人的意见和决策，而不是积极参与和提出自己的建议。我意识到这种行为可能会限制团队的创造力和创新能力，因此我决定在以后的团队合作中更加积极主动，勇于发表自己的观点和建议。
综上所述，通过这次研修的反思和总结，我深刻认识到了团队合作和沟通的重要性，同时也发现了自己在时间管理和团队合作中的不足之处。在以后的工作中，我将努力改进自己的不足，提升自己的能力和素质。我相信通过不断的学习和实践，我能够成为一名更优秀的团队成员和领导者。
研修反思和总结 篇二
研修反思和总结是我在这段时间的学习和培训中进行的重要环节。通过反思和总结，我可以对自己的学习成果和成长进行评估，为以后的学习和工作提供指导。在这篇文章中，我将分享我在研修中的反思和总结。
首先，我想强调在研修中的收获。在这次研修中，我学到了很多关于领导力和决策制定的知识和技能。通过与导师和其他参与者的交流和讨论，我深刻认识到一个优秀的领导者需要具备良好的沟通能力、决策能力和解决问题的能力。我学会了如何理解团队成员的需求和期望，并根据实际情况做出明智的决策。这些知识和技能对于我以后的职业发展和个人成长具有重要的意义。
其次，我意识到在研修中还存在一些不足之处。首先，我发现自己在时间管理方面仍有待提高。在一些任务和项目中，我没有合理地安排时间，导致工作效率低下和任务完成不及时。我认识到时间管理对于工作效率和成果的重要性，因此我决定在以后的工作中更加注重时间管理，合理安排工作时间，提高工作效率。
此外，我还发现自己在团队合作中有时缺乏耐心和包容心。在一些团队项目中，我对团队成员的不足和错误持批评的态度，导致团队合作氛围受到一定的影响。我意识到团队合作需要每个人的积极参与和互相支持，因此我决定在以后的团队合作中更加包容和耐心，帮助团队成员克服困难和提高能力。
综上所述，通过这次研修的反思和总结，我深刻认识到了领导力和决策制定的重要性，同时也发现了自己在时间管理和团队合作中的不足之处。在以后的学习和工作中，我将努力改进自己的不足，提升自己的能力和素质。我相信通过不断的学习和实践，我能够成为一名更优秀的领导者和团队成员。
研修反思和总结 篇三
2017-11-30 19:51:37 | #1楼回目录
研修反思
通过这么长时间的学习，我深刻认识到要想成为一名合格的教师，努力成为一个反思型，研究型的教师，必须做到以下几点：
1、确定个人发展目标
以持久的恒心和坚韧的毅力为之努力目标。我在新课程改革中，这样确定：用半年时间了解校园网络的管理管理知识，掌握校园网络维护的知识，确保校园网络顺利运行，争取成为学科带头人或骨干教师。
2、制定研究规划，并以实际行动和全部身心为之努力。
⑴、“点”上突破→知识点的研究、学习、评价，学写教研文章，这是一个知识的积累过程，如何管、如何导、如何教、如何学、如何考→使自己成为合格网络管理型的信息技术教师。
⑵、“线”上开花→知识块的研究、教学，形成自己独到的教学见解这是一个知识的梳理问题→使自己发展成为骨干教师。
⑶、“面”上结果→学科教学、研究，形成自己的教学特色。这是一个知识的整合过程→使自己发展为学科带头人，这是一种深层次的需要很长时间的研究。
⑷、课题升华→在一定理论指导下实践研究，在实践研究基础上的理性升华，最后形成自己的方法，模式或理论，这是一个知识的发展与创造过程→使自己发展成为研究型教师、指导型、服务型及专家型信息技术教师。
目标是
动力，目标是希望，目标导向人的行动，目标引领人的发展，没有目标，行动就缺少起航的动力；没有目标，生命就没有希望的阳光。
教师培训结束了但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
研修总结
这次网络培训使我受益匪浅，使我深刻的认识到，在二十一世纪的今天，以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，越来越深刻的改变我们的学习方式。信息的获娶分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志，随着素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有教师的素质高，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，以适应当今教育形势需要。从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分，对于青年教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。信息技术教育培训给我带来了一次与现代技术接触的机会。 1、信息技术课主要内容是以计算机和网络技术为主，让学生了解和掌握信息技术的基础知识和技能，激发学生学习信息技术
的兴趣，培养学生收集、处理和应用信息的能力。也就是说，信息技术教师在教给学生信息技术技能的同时，更要提升学生的信息素养，为学生的终身学习奠定基矗2、信息技术是一门新的学科，所以没有现成的教学规律可循，而本次培训就我们教学中出现的问题进行了讨论。通过教师展示，指导，其他学员的探讨，使我学会了如何写信息技术课的教学设计，学到了许多信息技术课的教学方法。而且师生平等，使我更易于理解与接受。使我认识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，并且很大程度的弥补了我的计算机知识的缺陷。通过学习我的最大收获是：一、本次研修使我更新了教学理念；
二、网络研修丰富了教学方法；三、通过网络研修，提高自身素质。 培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理念，增长专业知识。
研修总结和反思2016.
2017-11-30 19:52:02 | #2楼回目录
11
继暑期火热的网上研修专题学习后，新学期的磨课又开始了。教学任务琐碎而繁忙，又逢研修，老师们的工作量可想而知。我们小学全体数学组研修成员自10月7日就开始修改、上传磨课计划，做好备课，研课，观课，评课等环节的具体分工，让每个成员对本次磨课目标问题以及注意事项，有了更加清晰的认识。
“活到老学到老”——是当今有识之士的共识！五十多岁的我，两个食指左右“开弓”，把键盘敲得像模像样。无论空间的距离，也无论时间的早晚，我都能自主掌控；虽然打字龟速，怎奈我“笨鸟先飞”，不小心竟率先“刷绿”。
研修中让我最感兴趣的是与老师、同仁互动式交流、评论，在交流、评论中共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实，在交流中得到启发，得到快乐！既有教育思想上的洗礼，又有教育理论上的提高；既有知识上的积淀，又有教学技艺的增长
几个月以来，通过网上的远程研修，有幸聆听了名师的讲座，不仅让自己了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，让我能从理
论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。
在以后的教育教学实践当中，我将根据学生的年龄特点，开展一些轻松有趣的课堂游戏活动，为学生创设一个自由、轻松、和谐的学习环境，让学生在玩中认识、体验、创造性的学习，培养他们的各种学习兴趣和能力，达到新理念的最终目的。
国培模块二的研修总结和反思及作业
2017-11-30 19:49:34 | #3楼回目录
我个人认为，批注式阅读是一种非常实用而且容易操作的阅读方式，也是一种非常有益的阅读习惯，不仅对学生现在的学习很有好处，而且对学生以后的求知也很有好处，在平时的教学中，我经常指导学生使用。
批注式阅读教学同样有着传统文化的背景与特点。所谓“批注”，是指读者在阅读过程中，将自己的所思、所感、所惑以符号和文字的方式，在文中及文章空白处进行标记和书写，用来帮助理解和深入思考的一种读书方式。“注”是指通过圈点、勾划来标明文章的重点、难点和疑点；“批”是对有感悟处进行评点，写下自己的主观感受。“批注”的过程，就是潜心感悟文字的过程。
批注式阅读教学在教师引导下，学生结合自己的生活体验、知识积累、情感经历、阅读能力，积极主动地与文本展开对话，通过批注的形式对文本进行多层面的质疑、理解、欣赏、评价。在此基础上，教师要引导交流，开展“学生、文本、教师之间的对话”，将听说读写语文实践活动融于其中，达成各项学习目标的阅读教学过程。
在指导批注阅读中，要经历一个由讲到不讲的的过程。这样师生间就有了一个角色互换的问题，学生要逐步学会像老师一样解读文本，并加以批注；但并不是所有的学生都能在短时间内达到这一理想目标，批注式阅读教学需要强调遵循学生的身心发展与知识习得规律，并充分认识学生间的差异性，在批注式阅读教学实践中，要着眼于学生的可能性，着力于学生的现实性。
这段时间通过学习刘唐春老师的课程，觉得受益匪浅。课程的内容涵盖的知识面很广，教学的内容非常的实用，教学的方式深入浅出。我自己觉得做批注这种方式对促进学生自主阅读和表达作用比较大，批注式阅读是一种非常实用而且容易操作的阅读方式，也是一种非常有益的阅读习惯，不仅对学生现在的学习很有好处，而且对学生以后的求知也很有好处，在平时的教学中，我经常指导学生使用。
课程从对现今语文阅读教学的现状深入思考,探讨批注式阅读教学的理论基础及在阅读教学中的具体实施方法。通过对现今语文阅读教学的反思,明确提出批注式阅读这一教学方法的必要性,阐述了批注式阅读教学的内涵. 揭示了中学语文批注式阅读教学的理论基础. 论述了批注式阅读教学的实施.分为、体验式批注阅读.、鉴赏式批注阅读。关于深入开展批注式阅读教学应注意的几个问题及批注式阅读教学对教师的要求，对学生的要求.
陶渊明的《五柳先生传》写道：“ 好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。”这一观点与我们现在提倡的高效阅读不谋而合。“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。”语文素养“也是学生全面发展和终身发展的基矗”:只有更高、更快、更强才能使学生在高效阅读中汲取更多的营养。通过高效阅读训练，提高学生的阅读速度与效率，激发学生的阅读兴趣和积极性，开发学生的智力，培养开拓型、创造型人才，提高学生的整体文化素质。要达到快速高效阅读的目的，必须把握阅读的规律。只有有了规律，再加以系统训练或强化训练，使学生形成技巧。/
语段不长，三百字左右，但是语言精炼传神，人物刻画生动。尤其是对“摇头、两个指头”经典动作的细致描写，把一个行将就木的人对多烧一茎灯草的耿耿于怀，难以断气，爱财胜过生命的吝啬鬼形象入木三分地表现出来。“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。他就把头摇了两三遥他把两眼争得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。他听了这话，把眼闭着摇头，那手只
是指着不动。”这几句话都是写严监生动作的;主要写头和手的动作，也写了眼的动作。语段连续四次写严监生手和头的动作，看来必有奥妙。这就是名著、这就是经典，经典就经典在，让读者从他的动作中，从他的神态中，从他的摇头中，从他伸出的两根指头中，读出丰富的内容，读出不同的心理。经典就经典在，用典型的动作，细致的描写，把严监生吝啬鬼的形象刻划得淋漓尽致，把文章写得一波三折，韵味无穷。
