家访记录表及记录总结【优质6篇】

时间:2012-08-05 04:42:15
染雾
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家访记录表及记录总结 篇一

家访记录表

学生姓名:张三 家庭住址:XX市XX区XX街道XX号

家庭成员:父亲、母亲、张三

家庭情况:父亲是一名工人,母亲是一名家庭主妇。家庭经济状况一般。张三是独生子女,父母对他的教育重视。

学习情况:张三在学校表现积极,成绩优秀。他在家也能自觉完成作业,但有时会缺乏自律,容易受到外界干扰。

个性特点:张三性格开朗,乐于助人,与同学相处融洽。他对新事物充满好奇,喜欢尝试新的挑战。

家访目的:了解张三在家庭环境中的情况,与家长沟通,共同为他的成长与发展制定更好的计划。

记录总结

通过家访,我了解到张三在家庭环境中得到了良好的教育和关爱。父母对他的学习非常重视,给予他很好的支持和鼓励。他在学校的表现也得到了家长的肯定和赞扬。张三的学习成绩优秀,这与他自觉完成作业的态度密不可分。然而,他有时会缺乏自律,容易受到外界干扰,这也是他需要改进的地方。

在与家长的沟通中,我了解到张三对新事物充满好奇,乐于尝试新的挑战。这是一个很好的品质,但也需要引导和规划。我建议家长在他的学习和生活中给予更多的自主权和责任感,培养他的自律能力。同时,也要注意帮助他树立正确的价值观和人生观,引导他正确对待新的挑战和机遇。

在与张三交流中,我发现他与同学相处融洽,性格开朗。这对他的学习和成长都是有益的。我鼓励他保持积极乐观的心态,并在与同学合作中学会倾听和尊重他人的意见。这将有助于他在团队中更好地发挥作用,培养他的合作能力和领导能力。

综上所述,张三在家庭环境中得到了良好的教育和关爱,学习成绩优秀。然而,他需要改进自己的自律能力,提高自觉完成作业的态度。同时,他的好奇心和乐观积极的性格是他的优势,需要引导和培养。我将与家长一起制定更好的学习计划,帮助张三实现自己的潜力和目标。

家访记录表及记录总结 篇二

家访记录表

学生姓名:李四 家庭住址:XX市XX区XX街道XX号

家庭成员:父亲、母亲、李四、外婆

家庭情况:父亲是一名企业职员,母亲是一名教师。家庭经济状况较好。李四是独生子女,家人对他的教育非常重视。

学习情况:李四在学校表现优秀,成绩稳定。他在家也能够自觉完成作业,具备较强的学习能力和自律性。

个性特点:李四沉稳内敛,做事认真细致。他思维敏捷,善于分析问题,擅长解决难题。

家访目的:了解李四在家庭环境中的情况,与家长交流,共同为他的进一步发展和成长制定更好的计划。

记录总结

通过家访,我了解到李四在家庭环境中受到了良好的教育和关爱。父母对他的学习非常重视,给予他很好的支持和鼓励。他在学校的表现也得到了家长的肯定和赞扬。李四具备较强的学习能力和自律性,他能够自觉完成作业,并在学习中取得稳定的成绩。

在与家长的交流中,我了解到李四沉稳内敛,做事认真细致。他思维敏捷,善于分析问题,擅长解决难题。这是他的优势,也是他在学习中取得好成绩的原因。我鼓励他继续保持这种态度,并在学习中不断挑战自己,提高自己的能力。

在与李四交流中,我发现他对学习有着较高的热情和兴趣。他对自己的未来有明确的规划,并努力为之奋斗。我鼓励他保持这种积极进取的态度,并在学习中不断提高自己的能力和知识水平。同时,我建议家长给予他更多的自主权和责任感,培养他的领导能力和团队合作精神。

综上所述,李四在家庭环境中受到了良好的教育和关爱,学习成绩稳定。他具备较强的学习能力和自律性,思维敏捷,善于分析问题。他对学习有着较高的热情和兴趣,对自己的未来有明确的规划。我将与家长一起制定更好的学习计划,帮助李四实现自己的目标和梦想。

家访记录表及记录总结 篇三

  家访目的:

  该学生自进校以来学习成绩一直不是很理想,虽然进行过多次的差生辅导教育,但是效果仍不明显。致使班级总体成绩落后于同级其他班级。而且该生性格内向,不愿与同老师进行交流,沉默寡言,课堂上从未发过言。问原因,不愿和老师作深层次的交流,只是一言不发,而且只要一批评她,就会掉眼泪。所以为了找出问题的症结,避免她的成绩下降,形成不良的学习习惯,我决定进行家访。

  到学生家中,家里只有父亲一人在家,家长反应较为冷淡:知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流,说明家访的来意后,家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。从家长口中得知,原因可能有几方面。孩子很内向,虽然是女孩子,但是也很好玩,而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中,对其中的情节津津乐道,但是对学习却基本只字不提,可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且学科中有她并不是很乐学的科目,比如说数学。学习起来较为吃力,她可能产生了畏难情绪。加上家长工作比较忙,没有时间辅导孩子学习,在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。最后家长答应我,会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导,主动和孩子多交流,使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。

  家访体会:

  随着社会竞争的激烈,学习压力的增大,许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问题,而且短期内是无法改变这一社会现状的。

  作为教师,不能对孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管。而是应该运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。简而言之,就是要以爱心关怀学生,以细心观察学生,以耐心教育学生,及时发现学生的问题,尽量帮助其解决问题。我们不能放弃,而要在个方面给她多点鼓励多点爱。让她能体会到我的良苦用心,把我当成可以交心的朋友,并愿意让我帮助她走出心理阴影,拥有正常孩子的阳光灿烂。

家访记录表及记录总结 篇四

  被访问者:

  王雪松的家庭

  访问原因:

  1、王雪松的学习大幅度下降。

  2、王雪松的学习主动性越来越差,老师的激励和批评对他逐渐失去了作用。

  3、作为一个男孩子,王雪松的性格也逐渐软弱,不敢反抗同学的欺负。

  访问过程:

  本来是想约孩子的父母来校交谈,但是,孩子的父亲工作很忙,不能在工作时间与老师见面。孩子的成长离不开父亲的作用,鉴于孩子目前的情况,我觉得和孩子的父亲很有必要见面交谈一下。所以,我就决定晚上到孩子家。事先和孩子的父亲通了电话,约好了我晚上到他家的'时间。

  没想到我按照约好的时间到达他家后,孩子的父亲却因为应酬的原因还是不在家,使我感到深深的遗憾。也感觉到孩子的父亲不是很重视孩子的教育及心理,在他的眼里,孩子大概是“树大自然直”的吧?他还没有认识到父亲这个角色在孩子成长中的重要作用。

  我只好和孩子的母亲交流,知道了王雪松家的大概情况:家里的经济来源全靠父亲,因此,父亲在家里具有绝对的统治地位,一言九鼎,但是工作很忙,很少顾及孩子的教育,也很少和孩子在一起。母亲在家里地位相对较低,王雪松的生活与教育全是母亲一人操持。但是王雪松是个聪明的孩子,他也感觉到母亲在家地位相对父亲较低,因此不是很听母亲的话,母亲对他束手无策。王雪松的母亲对孩子百依百顺,王雪松爱吃肉,他母亲就顿顿随他吃,我

提醒过他母亲多次,他母亲表示无法约束他。

  王雪松在家任性,懒散,不爱学习,不爱运动,衣来伸手,饭来张口。母亲几乎拿他没办法,而父亲工作很忙,不介入孩子的成长,一旦王雪松的母亲要是说了孩子表现不好的话,他父亲就会连孩子带母亲一起责骂,所以,母-子俩就尽量对孩子的父亲报喜不报忧,孩子的父亲对孩子的真实情况并不了解。后来他父亲给我来了电话。

  与王雪松父亲的电话长谈非常融洽,这主要是孩子的父亲对于我晚上家访颇为感动,对于我讲的观点也很认同,他决定给孩子制定一个作息时间表,监督孩子的锻炼,同时也控制孩子的饮食,争取减轻王雪松的体重,建立孩子的信心。我们还决定要定期联系,多多关心王雪松的健康成长。

  在随后的几个星期里,看到王雪松逐渐的变得性格开朗,懒散的习惯逐渐改正,生活开始变得积极起来。当然孩子还有反复的时候,由于家校联系及时,给与积极的干预,我们高兴地看到孩子的良好习惯正在慢慢养成。

家访记录表及记录总结 篇五

  杨雪童活泼好动,人很机灵,脑袋瓜子也很聪明,就是课堂上注意力不集中,作业完成不及时,在学习上经常偷懒,不喜欢学习。

  星期三的中午,我在通知家长的情况下,按照登记的地址,来到了孩子的家中。

  孩子的爸爸见我来了很是热情,把我让到屋里,又是泡茶又是拿水果,着实让我很感动。因为没看到孩子,我就问起,家长很无奈地说:“又跑出去玩了。这孩子,整天就知道玩,每天写作业都要我们看着才行,一放松就玩开了,一点自觉性都没有。我和他妈妈都伤透了脑筋,老师您坐着歇会儿,我去找他回来。”趁着孩子的爸爸去找孩子功夫,我仔细打量了一下他家的环境:挺殷实的一个家庭,收拾得很是利落干净,足见这家人都是对生活要求比较高的。

  见到孩子回来了,我站起来对家长说:“杨雪童的爸爸,我主要是想和你们沟通一下,了解一下情况。”听到我这么说,家长的脸上有些尴尬,同时也有了一丝轻松。“不好意思啊,老师,让您笑话了,我看他这么不争气心里着急啊!这孩子,平时就是太不听话了,我们打也打过,骂也骂过,一点效果都没有,你说我能不着急吗?”孩子还是低着头站着,不过我从孩子脸上隐约能看出一些委屈的神情。见此情景,我心里开始琢磨:“是不是孩子受了什么委屈呢?”于是,我对孩子的爸爸说:“杨雪童爸爸,你先去忙吧!让我和孩子聊一会儿。”我边说边朝孩子的爸爸使了个眼色,孩子的爸爸一下子领会了就走开了。我把孩子搂了过来:“杨雪童你觉得读书好不好?”孩子有点羞涩,请轻轻地点了点头,“那你觉得我们两位老师好不好?”孩子犹豫了一下,还是轻轻点了点头,看着他回答地这样犹豫,我相信症结就在这里了。“那你为什么不愿意学习呢?”他低下头去不说话了。“你是不是受了什么委屈?有什么不开心呢?没有关系,说说看,如果是老师什么地方错了,老师保证改正。”孩子还是低着头,眼泪却掉了下来,这使我更加相信他是受了委屈。“那次…不是我在讲话,是我旁边的小朋友讲话,你却批评我……”哦!心结终于打开了,看来错的还真是我这个自以为公正无私的老师。

  所以有时看来,老师真的不可以用一种定势来看待有些顽皮的孩子。于是,我及时向孩子道了歉,并约好如果以后老师批评错误要及时跟老师说,但如果老师批评对的要及时改正。

家访记录表及记录总结 篇六

  班级:大3

  对象:xx

  时间:九月份

  电话:xxxxxxxxx

  家访内容

  原因:xx小朋友近段时间经常和苏xx小朋友呆在一起,本来很乖的他变的得上课不专心听讲,午睡时两个人凑在一起讲悄悄话。考虑到她爸爸妈妈工作较忙,我们就电话联系了她的妈妈。

  老师:朱xx的妈妈,你好!近段时间,你家朱xx小朋友经常同苏xx小朋友在一起玩,无论干什么,她们两人总喜欢粘在一起,现在,朱xx小朋友上课时比以前少认真了许多,总是乘我们老师不注意偷偷地同苏xx讲话,午睡时也是如此。

  家长:

  (妈妈)老师,你好!我们最近比较忙,感谢你们与我们及时沟通让我们了解了他在学校的情况,我们会与他沟通了解情况,同时我们也会进行适当的教育。

  效果

  通过这次的电访及我们对xx小朋友的家访,在我们的共同努力,xx小朋友在上课时能认真听讲,午睡方面也有了一定的改善,现在朱xx小朋又成为了原来班上那个聪明、活泼的孩子。

家访记录表及记录总结【优质6篇】

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