染雾小学英语优秀团队活动总结 篇一
在小学英语教学中，团队活动是一种非常重要的教学方式。通过团队活动，学生可以在合作中学习，提高他们的英语口语能力和团队合作意识。在过去的一学期里，我们班级组织了一系列优秀的团队活动，取得了很好的效果。
首先，我们组织了一场双语口语角色扮演比赛。在这个活动中，学生们分成小组，每个小组选择一个双语角色扮演剧本进行表演。通过角色扮演，学生们可以在真实的情境中运用所学的英语知识，提高他们的口语表达能力。在比赛中，学生们积极参与，表现出色。这个活动不仅增强了学生们的英语口语能力，还培养了他们的团队合作意识。
其次，我们举办了一次英语歌曲大赛。在这个活动中，学生们可以自由选择一首英语歌曲进行演唱。通过唱歌，学生们可以锻炼他们的英语发音和语调。在准备的过程中，学生们积极讨论，相互帮助。在比赛中，学生们的表演充满活力，充分展示了他们的英语发音和表达能力。这个活动不仅提高了学生们的英语水平，还增强了他们的自信心。
最后，我们组织了一次英语剧本创作和演出活动。在这个活动中，学生们分成小组，每个小组选择一个主题，创作一个英语剧本，并进行演出。通过创作和演出，学生们可以提高他们的英语写作和口语表达能力。在创作的过程中，学生们积极思考，相互合作。在演出的过程中，学生们表现出色，充分展示了他们的英语表达和演技。这个活动不仅培养了学生们的创造力和团队合作意识，还提高了他们的英语水平。
通过这些优秀的团队活动，我们班级取得了很好的教学效果。学生们的英语口语能力得到了提高，团队合作意识也得到了培养。这些活动不仅丰富了学生们的课余生活，还提高了他们对英语学习的兴趣。希望在未来的教学中，我们能继续组织这样的团队活动，为学生们创造更多的学习机会和乐趣。
小学英语优秀团队活动总结 篇二
在小学英语教学中，团队活动是一种非常重要的教学方式。通过团队活动，学生们可以在合作中学习，提高他们的英语口语能力和团队合作意识。在过去的一学期里，我们班级组织了一系列优秀的团队活动，取得了很好的效果。
首先，我们组织了一次英语拼字比赛。在这个活动中，学生们分成小组，每个小组轮流拼写老师给出的单词。通过拼字比赛，学生们可以巩固他们的英语单词拼写和记忆能力。在比赛中，学生们紧张而充满激情地拼写，积极参与。这个活动不仅提高了学生们的英语单词拼写能力，还培养了他们的团队合作意识。
其次，我们举办了一次英语阅读大赛。在这个活动中，学生们分成小组，每个小组选择一篇英语短文进行朗读和理解。通过阅读大赛，学生们可以提高他们的英语阅读和理解能力。在准备的过程中，学生们互相分享阅读技巧和理解方法。在比赛中，学生们以流利的语速和准确的发音朗读，展示了他们的英语阅读能力。这个活动不仅提高了学生们的英语水平，还增强了他们的自信心。
最后，我们组织了一次英语问答竞赛。在这个活动中，学生们分成小组，老师提问，学生们回答。通过问答竞赛，学生们可以巩固他们的英语知识和应用能力。在准备的过程中，学生们积极学习和复习知识点。在竞赛中，学生们迅速而准确地回答问题，展示了他们的英语能力。这个活动不仅巩固了学生们的英语知识，还培养了他们的团队合作意识和应变能力。
通过这些优秀的团队活动，我们班级取得了很好的教学效果。学生们的英语口语能力得到了提高，团队合作意识也得到了培养。这些活动不仅丰富了学生们的课余生活，还提高了他们对英语学习的兴趣。希望在未来的教学中，我们能继续组织这样的团队活动，为学生们创造更多的学习机会和乐趣。
小学英语优秀团队活动总结 篇三
20xx年11月28日上午，我区40多名骨干教师在XX小学成功地进行了这个学期的第三次优秀团队活动，活动主题是“我们要创建_____样的英语课堂”，要求全体英语教师去时时关注学生，关注课堂，努力营造高效课堂。
首先，由孔XX和张XX两位教师进行公开课展示，两位教师为我们精心展示了低段和高段的两节课。
孔晓艳老师展示的教学内容为小学英语三年级上册《Unit10Numbers》一课。孔老师是我区的非常优秀的一位教师，曾经登上了国家优质课大赛的舞台，她的课从一开始的TPR活动开始，又以直接的火灾现场和交通事故的图片来刺激孩子们的眼球，调动其学习积极性，自然而然的引导学生想到拨打电话求救，从而引出数字的重要性，在学习数字时大胆的尝试了让孩子们自己来总结
学习和记忆单词的好方法，成为课堂中的一大亮点，并在整节课中始终运用数字和孩子交流，运用加减法实现了学科整合，有巩固有拓展，有德育渗透，整节课中教师的点拨细微精彩。
张XX老师展示了小学英语五年级上册《Unit7At the beach》一课，张老师是从初中刚下来的一位优秀教师，她精心整合了教材，把现在进行时这个语法现象，单独拿出来进行了加工和处理，整个课堂呈献给大家一个练习量大，密度高的课堂，分别训练了孩子们陈述句、一般疑问句和特殊疑问句的用法；她以不同的形式操练了现在进行时，其中运用分数来刺激学生们做选择，进行挑战，显得尤为精彩，把整个课堂带到了高潮。两节课都带给了我们满足，兴奋，快乐和高效。
其次，两位教师针对自己的教学设计以及在上课中的点滴收获和不足进行了细致的回顾和小结。
孔晓艳老师还把自己在课前和课后的教学经验毫无保留地分享给大家，张变琴老师更是将课堂和测试紧密的结合。
说课之后，我们的活动也由精明强干的主持人—王艳青老师带向了高潮，针对活动主题带领着大家进行了积极地探讨。先是以小组讨论，小组汇报。紧接着发挥个人提问题并由大家或者张老师答疑解惑的环节，整个研讨过程五彩纷呈，王艳青老师还引领大家学习了讲座让“英语课堂成为学生展示的'舞台”。总结出我们要创建“贴近生活——情趣的课堂；崇尚个性——开放的课堂；知识引领——积累的课堂。”
最后，由区教研员张林海进行了活动点评和小结。张老师以两节课为载体，进行了精炼的点评，并对全体教师提出了以下十点要求，即：学习习惯常态化;新课学习演示情景化;练习生活化、多样化、多功能化;方法引领自主化;辛勤耕耘有收获;讲练结合，扎实基础;挑战不同的矛盾，不同层次的要求;人文精神的渗透;语法的归纳;整体感知。
我们相信：这支年轻的英语优秀团队在专业引领下和活动的历练下，一定会进步、成长和飞跃。让我们一起携手努力，真正地让优秀成为一种习惯。
小学英语优秀团队活动总结 篇四
三月里春风送暖，三月里人们喜气洋洋，我们XX小学全体师生更是激情满满。因为就在3月20日，我校迎来了郊区小学英语优秀团队的全体精英们，我们将汇聚于此，共同研讨如何打造小学英语魅力课堂，怎样做才是一名有魅力的英语教师。
活动伊始，由我校郭XX老师给大家呈现一节神采飞扬的英语课，她讲授的是四年级下Unit4。郭老师是我校一位年轻而又有活力的英语教师，她的课堂大家有目共睹，甜美的微笑、丰富的姿体语言，感染着学生；精美的课件、漂亮的板书，吸引着学生；灵活的思维、巧妙的设计指引着学生。
整个教学过程可以说是，环环相扣，层层递进，知识的讲授由词到句，由句到段，词不离句，句不离景，听、说、读、写齐聚课堂，使学生各方面的能力都得到了一定的训练和提高。
尤其是一首英文歌“I like Maths1 2 3；I like English A B C…”让学生巩固了知识，放松了心情，又为下一阶段的学习作了很好的铺垫，真是一举三得，魅力无限。
第二节课是由坡头小学的甄晶老师来展示的，她讲授的是三年级下册Unit4。三年级学生是一群最活泼，最具好奇心的孩子们，甄老师抓住了学生的年龄特点，以一首关于动物的英文歌曲把学生引入课堂，接着一个有趣的猜谜活动又一次激发了学生的兴趣。可爱的动物逐个映入眼帘，吸引了学生的眼球，捕获了学生的注意力。
另外，甄老师的亲和贴近了学生，给了学生一个轻松的学习氛围。学案的设计是她课堂的又一亮点，彩色打印的动物活灵活现，让学生爱上了动物，爱上了英语。同时，也对学生进行了情感教育，这么可爱的动物，我们应该做的是去关爱他们，保护他们，而不是伤害他们。三维教学目标，在甄老师的课上体现的淋漓尽致。
总之，两位老师的课，各有千秋，精彩无限，给我们做了一个很好的示范，他们的设计理念和教学方法是值得我们学习的。
活动的第二环节，是由我校英语组“领头羊”，省级课改名师杨慧英老师，以“如何争做一名有魅力的英语教师”为主题，跟大家作经验分享。杨老师以动画片《喜羊羊与灰太狼》中的动物为主线，分别介绍了羊和狼所具有的独特魅力，引申到作为教师我们要学习美羊羊，注重内外兼修气质美；再看“慢羊羊”———知识储备不可少，运筹帷幄善管理；看齐喜洋洋，创意无限，灵活应变，玩转兴趣高效课堂；巧办懒洋洋，适度放手，“激将”学生，知识能力齐锻炼，兴趣长久驻学科；辩证来看灰太狼，认识他的执着，学习他的敬业。
杨老师给我们讲道，人与人之间是存在着很大的个体差异的，人的差异性就决定了我们的工作必须是因人而异，因材施教。很多时候，我们不是一遍、两遍的教，而是十遍、二十遍的教，变着法的教，我们用耐心和爱心感化了每一个孩子，赢得他们的尊重和喜爱，这才是一个好老师的硬指标。
杨老师的精彩讲座，给了我们教师很好的启发，让我们教师对魅力课堂有了新的认识，有了新的思考。
活动的第三环节，是各位教师针对这两节课，说说他们的魅力所在，并提出自己的建议或意见。王XX等几位老师都作出了点评，王XX老师还针对某一教学环节，提出了自己新的想法，更增加了这两节课的魅力值。其他教师也针对本次活动主题作了交流研讨。孔晓艳老师不愧是一名有多年教学经验的英语老师，她对两节课的分析点评，堪称完美而全面，让每一位教师都受益匪浅。
最后，由我区教研室最具感染力，最具亲和力，最具魅力的张林海老师作总结点评，并给我们提出了一下魅力指标：
1、蹲下身来，为学生考虑，从学生的角度去设计课堂。
2、用语言美、体态美来感染学生。
3、要给学生留白，给学生发展空间和质疑提问的机会。
4、训练学生，应保质、按需、变换、有序、适时、适量。
5、教师要做好“讲解、示范、启发、诱导、点拨、责督、评价”的工作。
6、教师要指导学生“思考、模仿、操作、练习、体会、理解、感悟”
我坚信，在张老师的带领下，我们的团队会越来越优，团队中的精英骨干会越来越多，我们的研讨活动也将会更上一层楼，迈上新台阶！
