染雾小学二年级课外阅读活动总结 篇一
在小学二年级的课外阅读活动中，我和同学们一起度过了愉快的一段时光。通过这次活动，我不仅增长了知识，还培养了良好的阅读习惯。
首先，我们在老师的指导下选择了适合我们年龄段的图书。老师给我们推荐了一些经典的儿童读物，如《小王子》、《小飞侠彼得潘》等。我们还可以根据自己的兴趣选择其他的图书。我选择了《小猪佩奇》系列的图书，因为我喜欢里面可爱的动物形象和有趣的故事情节。
接着，我们每天都要安排一定的时间来阅读图书。在家里，我会找一个安静的角落，静静地享受阅读的乐趣。有时，我还会邀请爸爸妈妈一起来听我读书，他们会给我鼓励和指导。在学校，老师也会留出一些时间专门让我们阅读。这样，我们就有了充足的时间来阅读和思考。
阅读的同时，我还会做一些读书笔记。我会写下书中的重要内容、自己的感受以及遇到的难点。这样可以帮助我更好地理解书中的内容，并且可以方便老师和家长了解我在阅读中的思考和进步。
通过这次课外阅读活动，我收获了很多。首先，我的阅读能力得到了提高。通过每天的阅读训练，我不仅能够更快地阅读，还能更好地理解文章的含义。其次，我也学到了很多新知识。在阅读过程中，我了解到了不同的文化、历史和科学知识。最重要的是，我还培养了良好的阅读习惯。现在，我已经养成了每天都要读书的习惯，不仅能够享受阅读的乐趣，还能不断地提高自己。
总的来说，小学二年级的课外阅读活动给我带来了很多的收获。通过阅读，我不仅增加了知识，还培养了良好的阅读习惯。我相信，只要坚持下去，我会在阅读的道路上越走越远。
小学二年级课外阅读活动总结 篇二
在小学二年级的课外阅读活动中，我度过了一段充实而有意义的时光。通过这次活动，我不仅提高了阅读能力，还拓宽了视野，培养了良好的阅读习惯。
首先，我们在老师的指导下选择了适合自己的图书。老师为我们准备了一些儿童文学作品，如《小王子》、《安徒生童话》等。我们还可以根据自己的兴趣选择其他的图书。我选择了《哈利·波特》系列的图书，因为我喜欢其中的魔法世界和刺激的故事情节。
接着，我们每天都要安排一定的时间来阅读图书。在家里，我会找一个安静的角落，沉浸在书的世界里。有时，我还会邀请爸爸妈妈一起来听我读书，他们会给我鼓励和指导。在学校，老师也会给我们留出时间专门用来阅读。这样，我就有了充足的时间来阅读和思考。
在阅读的过程中，我还会做一些读书笔记。我会记录下书中的重要内容、自己的感受以及遇到的难点。这样可以帮助我更好地理解书中的内容，并且可以方便老师和家长了解我在阅读中的思考和进步。
通过这次课外阅读活动，我受益匪浅。首先，我的阅读能力得到了提高。通过每天的阅读训练，我不仅能够更快地阅读，还能更好地理解文章的含义。其次，我也学到了很多新知识。在阅读过程中，我了解到了不同的文化、历史和科学知识。最重要的是，我还培养了良好的阅读习惯。现在，我已经养成了每天都要读书的习惯，不仅能够享受阅读的乐趣，还能不断地提高自己。
总的来说，小学二年级的课外阅读活动给我带来了很多收获。通过阅读，我不仅提高了阅读能力，还拓宽了视野，培养了良好的阅读习惯。我相信，只要坚持下去，我会在阅读的道路上越走越远。
小学二年级课外阅读活动总结 篇三
小学二年级课外阅读活动总结
总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，因此十分有必须要写一份总结哦。但是总结有什么要求呢？以下是小编精心整理的小学二年级课外阅读活动总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
现在的孩子是幸福的，有爷爷奶奶、爸爸妈妈的各种呵护，想看动画片有电视，想玩游戏有电脑，玩起来比谁都厉害。可一到学习上，各种犯难、不会，简直是要了他们的命了，更别说写作之类的，说不上三句完整的话，没有一个优美的词汇等等。自古以来就有妇儒皆知的“读书破万卷，下笔如有神。”而如今，许多大作家一谈起之所以“成名立家”，无不同声答道，那是得益于孩提时期多看了几本书。曾经有人向鲁迅先生请教过写作经验，他也这样说，哪有什么经验，无非是多看了几本书罢了。可见，多读书能提高语文能力是古往今来人们的不谋而合。然而名人名家朴素而富有哲理的话，也给了我一个启示：仅靠课本上数量有限的几篇文章，怎能满足好奇
借助本学期的家长会，我向家长提出在家中为孩子创设家庭读书氛围，身教胜于言传的方法。每周带孩子去书店，每月买一本好看的小书给孩子。其次家长要督促孩子进行读书，时间长了，孩子也就习惯成自然。
同时我也充分利用图书角，它是一个有效阅读的做法。“书非借不能读也”，很多家长反应，给孩子买了许多书，可他就是不爱看。而一旦让每个孩子从家中带来一两本课外书成立一个“角”后，情况就迥然不同了。不同风格、种类的书籍不仅开阔了孩子的眼界，丰富了孩子的阅读范围，那种看别人的书的愉悦感更促使孩子不断地去阅读、阅读、再阅读。我也把我认为适合孩子们阅读的几本小书放了上去，孩子们看得更起劲了，争先恐后的去看。
如此一来，有利也有弊，孩子们是喜欢看书了，但是有时候都不分场合不分时间的在看，为此，我跟孩子们约定好，中午吃过饭后完成作业，剩下的时间就是你自己的了。有了这个约定后，孩子们不但作业做得快了，剩下的时间也能有效地充分地阅读了。虽说阅读是件好事，可是对于低年级的孩子来说不宜长时间阅读，一般时间在二十分钟左右。值日班长在这段时间负责检查督促，在班上维持良好的安静的读书环境。
古语有云“授之以鱼，不如授之以渔”。要对小学低年级孩子的课外阅读进行有效指导，帮助孩子掌握阅读方法是非常重要的。一年级的孩子识字量少，在选择读物时以图为主，也就是我们所说的绘本，孩子从图中就能领会文中所表达的意思，如《猜猜我有多爱你》《城里最漂亮的巨人》《彩色的乌鸦》《不一样的卡梅拉》《吹小号的天鹅》《神奇校车》《莎娜的红毛衣》等，这些书印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点。其做法是先让学生各自介绍自己的读书方法。在学生交流的基础上，教师概括出阅读课外读物的一般方法：一、看封面，书名，作者、出版单位，从中了解书里讲哪方面的内容。二、读文字看图画，图画能帮助理解文字的意思，使文字叙述更加形象具体；文字能叙述图画无法表达的内容，因此两者都要看。三、看完后，讲讲故事内容。最后让同学们根据这种方法读自己喜欢的书，边读边指导，全班学生都能掌握科学的读书方法。其次孩子在阅读的时候，要尽量引导其养成边读边想的好习惯。文章主要讲了什么呀？什么地方懂了什么地方没明白呀？什么地方有趣为什么好看啊？不一定要有答案，但各种各样的问题都要尝试去思考，这样可以帮助孩子提高理解能力，增强语感。
“读书破万卷，下笔如有神”这是对课外阅读最简明的肯定。只要我们能激发这一阶段孩子的课外阅读兴趣，改善学生课外阅读环境，教给孩子课外阅读的方法，帮助孩子养成良好的课外阅读习惯，就能使孩子在课外阅读活动中体会到读书的乐趣，使读书成为孩子的一种自觉需要，在乐中读，在读中乐，打下终身学习的良好基础。
