染雾小学感恩周活动总结 篇一
在这个快乐而有意义的小学感恩周活动中，我们通过各种形式的活动，让学生们深刻认识到感恩的重要性。在这一周的活动中，我们开展了多种活动，包括感恩故事分享、感恩信写作、感恩礼物制作等等。
在感恩故事分享环节中，学生们纷纷分享了自己感恩的事情和人物。有的同学感恩父母的辛勤劳动，有的同学感恩老师的教导，有的同学感恩朋友的帮助。每个故事都温暖人心，让我们深刻感受到身边的幸福和美好。这个环节让学生们更加明白了感恩的含义，懂得了感恩的重要性。
在感恩信写作环节中，学生们动起了笔，写下了对父母、老师、朋友等的感恩之情。他们用真诚的语言表达了对父母的感谢，对老师的敬爱，对朋友的友情。这个环节不仅让学生们锻炼了写作能力，更让他们深刻体会到感恩之情的力量，学会了用文字表达自己的感激之情。
在感恩礼物制作环节中，学生们动手制作了一些小礼物，送给他们感恩的人。有的同学制作了一朵小花，送给父母，表达对他们的感谢；有的同学制作了一份小礼物，送给老师，表达对他们的敬意；有的同学制作了一份小纸条，送给朋友，表达对他们的友情。这个环节让学生们体验到了制作礼物的乐趣，更让他们明白了感恩不仅仅是说出口，更要用行动去表达。
通过这一周的感恩周活动，学生们不仅仅在玩中学到了知识，更重要的是培养了他们的感恩之心。他们学会了感恩，懂得了珍惜，明白了付出的重要性。这些都是他们成长中宝贵的财富，将对他们今后的生活起到积极的影响。
小学感恩周活动总结 篇二
在这次小学感恩周活动中，我们以感恩为主题，通过多种形式的活动，让学生们深入体验到感恩的美好和力量。
首先，在感恩故事分享环节中，学生们纷纷上台，讲述自己感恩的事情和人物。他们分享了感恩父母的辛勤付出，感恩老师的悉心教导，感恩朋友的帮助等等。每个故事都温暖人心，让人感受到了感恩的力量。学生们通过分享，不仅明白了感恩的含义，更懂得了感恩的重要性。
其次，在感恩信写作环节中，学生们动起了笔，写下了对父母、老师、朋友等的感恩之情。他们用真诚的语言表达了对父母的感谢，对老师的敬爱，对朋友的友情。这个环节既锻炼了学生们的写作能力，更让他们深刻体会到了感恩之情的力量。他们学会了用文字表达自己的感激之情，同时也学会了更加珍惜身边的人和事。
最后，在感恩礼物制作环节中，学生们亲手制作了一些小礼物，送给他们感恩的人。他们制作了花朵、手工卡片、小纸条等等，用自己的心意表达对父母、老师、朋友的感激之情。这个环节让学生们体验到了制作礼物的乐趣，更让他们明白了感恩不仅仅是说出口，更要用行动去表达。
通过这一周的感恩周活动，学生们不仅玩得开心，更重要的是培养了他们的感恩之心。他们从中学会了感恩，懂得了珍惜，明白了付出的重要性。这些都是他们成长中宝贵的财富，将对他们今后的生活起到积极的影响。感恩周活动的圆满结束，为学生们的成长和发展增添了浓墨重彩的一笔。
小学感恩周活动总结 篇三
为了弘扬中华民族传统美德，进一步提高学生思想道德水平，促进学生健康成长，巩固感恩周教育成果;进一步加强对学生的感恩教育，让孩子们懂得感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩社会之目的。我校以感恩教育为切入口，开展了“感恩教育”系列活动，收到了较好成效，现总结如下：
一、广泛宣传，营造舆论氛围
首先，我校成立了“感恩教育活动领导小组”，制定了活动方案，对全校学生开展感恩教育活动进行了全面部署安排。在实施感恩教育活动中，从思想宣传入手，教育他们要感谢父母、感谢老师、感谢同学、感谢社会。为了做好这项教育工作，我校通过班主任会和家长会，向班主任和家长做宣传并提出要求。班主任是教育工作的主要力量，必须提高他们对感恩活动的高度重视，因此，我校多次强调感恩的重要性，要求班主任把这项活动当作德育工作的重要内容抓好抓实。并要求家长做好配合工作，共同教育学生，帮助学生树立感恩意识。我校还利用课堂主渠道的作用，特别是思想品德教学，教育学生学会感恩，通过板报、演讲、主题班会、重大节日纪念活动等形式进行广泛宣传，营造舆论氛围。积极动员学生家长及社会有关人员紧密配合，大力开展感恩教育，不断使学生的感恩意识逐渐增强。
二、开展活动，增强感恩意识
学校充分利用各类教育资源，结合各种活动，采取多种有
效形式，开展了感恩教育系列活动，在社会和家庭中产生了良好的广泛的影响。
1、开展“爱心家庭作业传真情”活动：
(1)送父母一句温馨的祝福
(2)给父母沏一杯茶
(3)给父母过生日，赠送亲手制作的礼物
(4)给父母洗一洗脚
(5)我为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。
学生在完成这项作业的同时，亲身体会到父母照顾自己的不易，让他们学会珍惜父母的劳动成果，感谢父母为自己的付出。
2、开展一次感恩卡制作活动：要求学生自制一张感恩卡，送给父母或老师或曾经帮助过自己的人，向这些人说一声谢谢，道一声辛苦了，送一句祝福语。这一项活动的开展，不仅仅在于形式，而是让学生学会表达自己感恩之心。
3、组织住宿生写了一封家书，表达感恩之心。
4、各班级开展一次以“学会感恩”为主题的手抄报制作比赛。让学生通过绘画等形式，表达自己的感恩之心。
5、观看感恩影片：带领学生观看感恩影片，让学生更直观、更真实的体悟感恩的重要性和必要性，唤醒孩子内心最真实的情感。
6、开展一次感恩征文比赛：在3—6年级，以班级为单位开展以“感恩”为主题的作文比赛，感激同学间的爱心相助，感谢父母的养育之恩，感谢素不相识的人们对自己的帮助等。从收集上来的作文来看，学生都写出了自己的心声，表达了自己对帮助过自己的人的感恩之情，有些同学甚至表达出自己将来一定会用实际行动去回报这些好心的帮助过自己的人的决心，而有些孩子甚至已经开始行动。
7、开展一次感恩演讲比赛：在4—6年级，以班级为单位开展以“感恩”为主题的演讲比赛，可以感恩父母、也可以感恩老师，或者感恩祖国。通过比赛，许多孩子从演讲稿的书写，到演讲比赛时的表现，都体现出了他们内心的真情实感，甚至是感人肺腑，这也说明从孩子们的内心来说他们已经懂得什么是感恩。
8、大力开展感恩之行活动。如:向老师献一束鲜花、给老师沏一杯茶水、送老师一句感谢的话等真挚朴实的方式，表达了对老师教诲的感激之情。
9、举行“算算亲情账，感知父母恩”中队主题队会活动：
(1)将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资。
(2)计算学习投资的成本。
(3)假定自己毕业后的收入，计算自己大致需要多少年才能回报父母。
10、开展“感谢他人，同学之间互帮互助，共同进步”活动：大力开展“比学赶帮”活动，就是在班级内部分成四个小组，大家在学习上、生活上、规范上、活动上互相帮助，共同进步。在活动中，我们教育学生要感谢同学，感谢同学的帮助，使学生在活动中加深了友谊，同学之间团结友爱的风气越来越浓。
11、大力开展“感谢社会，立志报效祖国”行动活动：学校坚持周一早晨的升国旗制度，精心准备国旗下演讲资料，通过升旗仪式，让学生树立国家概念。通过活动，使学生了解中国历史，懂得今天的美好生活是来之不易的，更加认识到要珍惜现在，刻苦学习，将来报效祖国，为祖国的发展做出自己的贡献。
三、巩固成果，建立长效机制
通过感恩主题教育周成果展示活动，让同学们受到了爱的洗礼，进一步提高学生思想道德水平，促进学生健康成长，巩固感恩周教育成果;也进一步加强对学生的感恩教育，让孩子们懂得感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩社会之目的。同学们纷纷表示要实际行动来回报自己的父母，以优异的成绩来回报社会。我校德育组长紧抓这个有利的时机，制定《中小学生孝敬父母十条守则》。
小学感恩周活动总结 篇四
在美国，每年11月的最后一个星期四便是“感德节”。在感德节那天，人们欢聚一堂，举行各类庆祝运动，感谢在曩昔一年里赞助过本身的人。在中国，“受人滴水之恩，当以涌泉相报”一度传为千古名句。但如今许多学生感觉别人的关心是理所当然的，不懂得感德，只知道索取；甚至对太过关切本身的家人产生逆反、厌烦情绪。为此，沈家村子小借助“感德节”这个特殊的日子举行了一系列的感德运动。
国旗杆下的学生演讲以《让感德不光是感德节》为题，以学生的口吻对同学们进行思想教导。同一周，每个年级的绘本课以《感谢的味道》为上课内容，对学生的感德教导有了进一步的引导，陈先生还要求四年级的学生写下50字感德随笔，达到学以致用的后果。
四年级出版了《居心感德，用爱回报》的主题黑板报，并让学生写下本身想要感德的人事物贴上黑板，以时刻铭记。感德节当天，应用午休光阴举行了制作“感德贺卡”的运动，让学生去送给本身想要感谢的人。而前一天，陈先生给各班主任分配卡纸、剪刀、胶水等。运动当天午饭后，先到各班级帮忙班主任引导学生如何制作，并走巡各班的环境，拍摄部分照片留念。在运动停止之际，将之前亲自制作四份感德贺卡送给每班让我认为最惊喜的一名学生，整体气氛异常温馨。
在整个感德周运动中，尤感德节当天制作“感德贺卡”的运动达到了感德节的热潮。学生运用本身的想象力制作感德贺卡，有的感谢先生、有的感谢家人、有的感谢朋友，有些想要感谢先生的学生一做完就不由得跑去送给本
身的先生，双手交赠，有礼貌地鞠躬说“先生谢谢您！” “先生送给您！” “先生费力了！”等等。沈家村子小的先生们都收到学生亲手制作的感德贺卡，不管贺卡做得是否精致，但在沈家先生们的心里，这些都是学生的爱、学生的当心意，对身处异乡的沈家先生们来说是一种欣慰与冲动，整个运动排场十分温馨，运动都达到了抱负的.后果。
一年级刘剑锋先生有话说：感德节上，孩子们玩的很高兴。除了一个孩子，只能用一塌糊涂来形容外（两个胶水瓶子，每个都被他用了半瓶），其他孩子的成果都不错。奉告了他们要感德的工具是家人先生和朋友，筹备了三个也许图案：三叶草、郁金香和小花，让他们本身选择颜色和图案，教他们用胶水粘贴的措施，就开始制作了。孩子们的想象力和创造力超出了我的预想。因为没过一会，孩子们就不满足了。一个说，先生我想要蝴蝶，一个说，先生，我想放上小鱼，还有的说，我想要云彩，更过分的是有一个居然要恐龙！原来是勉励他们本身画上这些图案的，可是卡纸太鲜艳了，彩笔显不出色彩，只好帮他们剪了蝴蝶小鱼和云朵，果断回绝了恐龙！明智！最终的结果便是我喜欢的清雅的图案酿成了孩子们喜欢的缤纷图案。
孩子们玩的高兴，却掩盖不了在某些方面的淡漠和悲伤。一个孩子静静的做完后，悄悄的放在抽斗里，我要给他拍照，才观见他的图案不完整，内页是空缺的，他其实是个聪明懂事的孩子啊，按他平时的表现应该是兴奋的奉告我他做得好观才对呀！另一个孩子说，先生，这个是给你做的。我问他怎么不给爷爷呢？他做出揉纸的动作，说爷爷不要，他会这样扔失落！还有一个孩子的卡片内页写着，妈妈我爱你，可是你别再打我了。还有。还有。两个多月了，随着对孩子们赓续深入的了解，我经常想哭：当我察觉到孩子们心如荒芜时，当我奉告孩子要感德，孩子从最初的辩驳“不想”到现在的缄默沉静时，当我扯着嗓子像晚娘一样怒吼想让他们多学点器械时。
想让他们长得慢点再慢点，想让他们长得快点再快点。
小学感恩周活动总结 篇五
为进一步加强对学生的思想道德教育，弘扬中华民族孝敬长辈、感恩父母的传统美德。xx中心小学德育处于十一周组织开展了以“感恩母亲节，我们在行动”为主题的孝敬周感恩教育系列活动。
在周一的升旗仪式上505班少先队员代表做了《感恩母亲》的国旗下讲话。学校德育主任介绍了孝敬周活动的具体安排，孝敬周感恩教育活动由此拉开了帷幕。
活动一，号召全校师生开展“献爱心图书捐赠活动”，捐赠图书主要用于丰富街道、乡镇、社区假日图书室、新居民学校等图书室藏书。经过全校师生的积极参与共捐得各类图书一千多册。
活动二，组织四年级学生开展了母亲节感恩主题学生绘画比赛。四年级的同学们积极参与了绘画比赛，他们用手中的笔画出了一幅幅精美的的作品，作品展现了父母长辈对孩子们浓浓的爱，也画出了孩子们关心父母，替父母长辈分忧解难的片片孝心。绘画比赛在四年级全体学生参与的基础上，每班评选出五幅优秀作品参加了学校的评选活动。
活动三，开展了班级小孝星和校“十佳孝星”的评选活动，在前期宣传、发动的基础上，各班积极开展评选了活动，在班级评选的基础上，经学校审核最终确定了班级小孝星和校“十佳孝星”名单，获奖学生将在“六一”节上进行隆重地表彰。
活动四，开展了一年一度的“奖孝助困金”募捐活动，学校少先队大队部向全校师生发起倡议，学生每人节省一元零用钱，教师每人节省5元零用钱，奖励孝行，共育爱心。学校师生积极响应，大家你一元，我一元，为学校的奖孝助困事业献出了一份贡献。
学校德育处还安排全校学生利用节假日开展孝敬实践活动，帮长辈做一些力所能及的家务，如：洗碗、扫地、拖地、擦桌子、洗衣服、做饭等，感受长辈的辛苦；为长辈捶背、按摩、洗脚等；对长辈说一句：“我爱您”。
通过孝敬周感恩系列教育活动，进一步弘扬了中华民族的传统美德，让仓小的孩子们在活动中懂得了感恩的道理，培养了感恩的情怀。
小学感恩周活动总结 篇六
在美国，每年11月的最后一个星期四就是“感恩节”。在感恩节那天，人们欢聚一堂，举行各种庆祝活动，感谢在过去一年里帮助过自己的人。在中国，“受人滴水之恩，当以涌泉相报”一度传为千古名句。但如今很多学生觉得别人的关怀是理所当然的，不懂得感恩，只知道索取;甚至对太过关心自己的家人产生逆反、厌烦情绪。为此，沈家村小借助“感恩节”这个特殊的日子举行了一系列的感恩活动。
国旗杆下的学生演讲以《让感恩不只是感恩节》为题，以学生的口吻对同学们进行思想教育。同一周，每个年级的绘本课以《感谢的味道》为上课内容，对学生的感恩教育有了进一步的引导，陈老师还要求四年级的学生写下50字感恩随笔，达到学以致用的效果。四年级出版了《用心感恩，用爱回报》的主题黑板报，并让学生写下自己想要感恩的人事物贴上黑板，以时刻铭记。感恩节当天，利用午休时间举行了制作“感恩贺卡”的活动，让学生去送给自己想要感谢的人。而前一天，陈老师给各班主任分配卡纸、剪刀、胶水等。活动当天午饭后，先到各班级协助班主任引导学生如何制作，并走巡各班的情况，拍摄部分照片留念。在活动结束之际，将之前亲自制作四份感恩贺卡送给每班让我感到最惊喜的一名学生，整体氛围非常温馨。
在整个感恩周活动中，尤感恩节当天制作“感恩贺卡”的活动达到了感恩节的高潮。学生运用自己的想象力制作感恩贺卡，有的感谢老师、有的感谢家人、有的感谢朋友，有些想要感谢老师的学生一做完就忍不住跑去送给自己的老师，双手交赠，有礼貌地鞠躬说“老师谢谢您!” “老师送给您!” “老师辛苦了!”等等。沈家村小的老师们都收到学生亲手制作的感恩贺卡，不管贺卡做得是否精美，但在沈家老师们的心里，这些都是学生的爱、学生的小心意，对身处异乡的沈家老师们来说是一种欣慰与感动，整个活动场面十分温馨，活动都达到了理想的效果。
一年级刘剑锋老师有话说：感恩节上，孩子们玩的很开心。除了一个孩子，只能用一塌糊涂来形容外(两个胶水瓶子，每个都被他用了半瓶)，其他孩子的成果都不错。告诉了他们要感恩的对象是家人老师和朋友，准备了三个大概图案：三叶草、郁金香和小花，让他们自己选择颜色和图案，教他们用胶水粘贴的方法，就开始制作了。孩子们的想象力和创造力超出了我的预想。因为没过一会，孩子们就不满足了。一个说，老师我想要蝴蝶，一个说，老师，我想放上小鱼，还有的说，我想要云彩，更过分的是有一个居然要恐龙!本来是鼓励他们自己画上这些图案的，可是卡纸太鲜艳了，彩笔显不出色彩，只好帮他们剪了蝴蝶小鱼和云朵，坚决拒绝了恐龙!明智!最终的结果就是我喜欢的清雅的图案变成了孩子们喜欢的缤纷图案。孩子们玩的开心，却掩盖不了在某些方面的淡漠和悲哀。一个孩子静静的做完后，悄悄的放在抽斗里，我要给他拍照，才看见他的图案不完整，内页是空白的，他其实是个聪明懂事的孩子啊，按他平时的表现应该是兴奋的告诉我他做得好看才对呀!另一个孩子说，老师，这个是给你做的。我问他怎么不给爷爷呢?他做出揉纸的动作，说爷爷不要，他会这样扔掉!还有一个孩子的卡片内页写着，妈妈我爱你，可是你别再打我了。还有...还有...。两个多月了，随着对孩子们不断深入的了解，我常常想哭：当我察觉到孩子们心如荒漠时，当我告诉孩子要感恩，孩子从最初的反驳“不想”到现在的沉默时，当我扯着嗓子像晚娘一样怒吼想让他们多学点东西时。想让他们长得慢点再慢点，想让他们长得快点再快点。
