小学“推门听课”活动总结(最新3篇)

时间:2011-01-09 07:21:12
染雾
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小学“推门听课”活动总结 篇一

随着教育改革的不断深入,学校教育的开放性与透明度也得到了进一步提高。为了加强学校与家长之间的沟通与合作,我校近日开展了一次“推门听课”活动。在活动中,家长们有机会近距离观察孩子在课堂上的表现,与教师进行面对面的交流,对学校教育工作提出宝贵意见与建议。通过这次活动,我们取得了一定的成效,也发现了一些问题,下面我将对此次活动进行总结。

首先,这次“推门听课”活动对学生的学习起到了积极的推动作用。家长们的到来,不仅给孩子们增加了一份动力,让他们更加努力地学习,还提高了他们的学习兴趣。同时,家长们的观察和评价也对学生的学习起到了激励作用。在活动后的问卷调查中,绝大多数学生表示,他们在家长到场的情况下更加认真听讲,积极参与课堂活动,他们希望家长能够多多参与到学校教育中来。

其次,这次活动也增强了学校与家长之间的互信与合作关系。通过观察孩子的上课情况,家长们可以更加直观地了解孩子的学习状况,对学校的教育工作也能够有更加准确的评价和建议。同时,教师与家长之间的面对面交流也促进了双方的沟通与交流,增进了彼此之间的理解与信任。在活动后的家长座谈会上,家长们纷纷表示,通过这次活动,他们更加信任学校的教育工作,并表示愿意积极参与到学校的教育活动中来。

然而,我们也要正视这次活动中存在的问题。首先,活动参与率不高是一个现实问题。尽管我们提前通知了所有家长,并鼓励他们参与到活动中来,但实际参与的家长数量依然不多。这可能与家长们工作忙碌、时间安排不合理等因素有关,我们需要进一步思考如何提高家长参与活动的积极性。其次,家长们的观察与评价能力也存在一定的局限性。由于家长们对教学过程不够熟悉,对于教师的教学方法和课堂管理也存在一定的误解。因此,我们需要加强对家长的指导和培训,提高他们的教育观念和能力。

综上所述,这次小学“推门听课”活动取得了一定的成效。它不仅推动了学生的学习,增强了学校与家长之间的合作关系,还为学校的教育改革提供了宝贵的参考意见。尽管活动中存在一些问题,但我们相信通过进一步完善措施,这个活动将会取得更好的效果,为学校教育事业的发展做出更大的贡献。

小学“推门听课”活动总结 篇二

学校与家庭是孩子成长的两个重要环境,学校与家长之间的互动与合作对于孩子的健康成长具有重要意义。为了加强学校与家长之间的沟通与合作,我校近日开展了一次“推门听课”活动。在此次活动中,家长们有机会近距离观察孩子在课堂上的表现,并与教师进行面对面的交流,对学校教育工作提出宝贵意见与建议。通过这次活动,我们进一步增强了学校与家庭之间的联系与合作,为孩子的成长提供了更好的支持与保障。

首先,通过“推门听课”活动,家长们可以更加直观地了解孩子在学校的学习情况。他们可以亲眼目睹孩子在课堂上的表现,了解孩子的学习态度、学习方法以及与同学之间的相处情况。这种近距离的观察让家长们对孩子的学习状况有了更加准确的了解,为他们制定更合理的学习计划提供了依据。同时,家长们还可以通过观察孩子的学习情况,对学校的教育工作提出宝贵的意见与建议,促进学校的教育改革与发展。

其次,通过与教师的面对面交流,家长们可以更加深入地了解学校的教育理念与教学方法。他们可以与教师进行深入的讨论,了解教师在课堂教学中的策略与方法,分享教育经验与心得。这种交流不仅有助于家长们提高教育观念与能力,还能够促进教师们的专业成长与发展。通过这种互动与合作,学校与家长之间的信任与合作关系得到进一步加强,为孩子的成长提供了更好的保障与支持。

然而,我们也要正视这次活动中存在的问题。首先,家长们的参与率不够高。尽管我们提前通知了所有家长,并鼓励他们参与到活动中来,但实际参与的家长数量依然不多。这可能与家长们工作忙碌、时间安排不合理等因素有关,我们需要进一步思考如何提高家长参与活动的积极性。其次,家长们的观察和评价能力也存在一定的局限性。由于家长们对教学过程不够熟悉,对于教师的教学方法和课堂管理也存在一定的误解。因此,我们需要加强对家长的指导和培训,提高他们的教育观念和能力。

综上所述,通过本次小学“推门听课”活动,学校与家长之间的合作关系得到了进一步加强,为孩子的成长提供了更好的支持与保障。尽管活动中存在一些问题,但我们相信通过进一步完善措施,这个活动将会取得更好的效果,为学校教育事业的发展做出更大的贡献。我们将继续努力,为孩子们提供更好的教育环境与条件,促进他们的全面发展。

小学“推门听课”活动总结 篇三

小学“推门听课”活动总结

  难忘的活动已经结束了,我们从中吸收了不少新的知识,你会有什么样的总结呢?我敢肯定,大部分人都对这个活动总结很是头疼的,以下是小编为大家收集的小学“推门听课”活动总结,欢迎阅读与收藏。

  本学期根据研修处的安排,推门听课活动画上了圆满的句号。研修处根据教师的上课情况,现就整个活动的情况小结如下:

  一、好的一面

  1、 我们听课小组深入课堂,认真聆听了一至六年级语数老师的课。听课组课后及时向授课教师反馈了听课意见和建议,结合课标与学科特点和授课教师进行了交流和探讨。

  2、虽然只是普通的推门听课,但每位老师都以认真的态度,作了充分的准备,努力展现自己的教学水平。

  教学亮点:

  ①、重视培养和保持孩子的语文学习兴趣,教学中能够创设各种情境,开展形式多样的游戏活动,课堂气氛活跃。

  ②、教学目标明确,教学环节互相衔接,过渡语自然。

  ③、教学准备充分,教具的选择与使用合理。注重体态语言在情境教学中的辅助交流作用。每位老师的面部表情、肢体语言都很丰富,形象直观。

  ④、注意语文教学与其他学科的整合。例如语文生字拼读与记忆和汉语拼音相联系。

  ⑤重视读、说、写的训练。

  值得商榷的地方:

  1、游戏的安排,除了学生的广泛参与,是否目标指向性更明确一些。要有广度,是否还要有一定的深度?

  2、课堂上是否多一些学生与教师互动活动,重视学生的'阅读训练,好像这方面无论是内容还是时间都不够。

  二、存在的问题

  虽然教师们在一定程度上有改进,但是仍然存在着严重的问题,归纳起来主要为:

  1、优秀教师分布不均

  从整体情况来看,部分教学过程设计老化,没有体现出新课标的新理念。

  2、课堂设计需要下功夫

  从这些学校里听的课来看,大部分教师基本上还是“教师滔滔讲,学生默默听”,尤其是老教师更为明显,年轻教师相对来说要好的多,设计也体现了新课改的理念,但细节方面还要下功夫。

  3、教师的评价语言有待改进

  众所周知,对学生的评价语言要以肯定、鼓励的激励性语言为主,但是绝大多数教师对回答正确的学生要么是直接让其坐下,要么是一句“正确、很好”等,而对于回答问题错误的学生,只是看到问题答错了,没有看到其优点,如:声音大、比较勇敢等。

  4、教师的语言不太符合儿童的心理特征

  对小学生说话,童趣性要强,这一点汤润兴老师做的较好,因为低年级的学生就是好动、好说,要求他们不能像要求高年级的学生那样,这样才有利于发挥学生的想象力,培养其思维的发散性。

  三、改进建议

  针对以上存在的问题,我认为应从以下几方面加强改进:

  1、让教师们多听课

  可以利用一切机会组织教师们听课,听课时提出要求:在听课过程中吸取授课教师的优点,查找他人的缺点,并反思自我在教学中是否也存在同样的问题,同时思考自己在今后的教学中如何做才好。

  2、组织到外校吸取经验

  挑选出优秀教师,多参加一些听评

课教研活动,使这些老师不断接触新理念,感受新课改。

  3、分层要求

  对于教学模式的掌握,可以按年龄提出不同的要求。如45岁以上的教师按其水平分层要求:本学期掌握何种程度,下学期到哪个地步,什么时间验收等;45岁以下的教师要求本学期必须按照教学模式授课。

  4、评价语言也要分层要求

  有的老教师可能觉得评价语说的太多样化不好意思,其实就可以一个月学说两句,日积月累不就学得多了吗?

  通过“推门看课”,虽然发现了问题,但是只要我们下决心去改正,相信不久的将来,一定会有较大的提高。

小学“推门听课”活动总结(最新3篇)

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