染雾小学班级德育总结 篇一
在小学班级德育的工作中，我们注重培养学生的品德修养，提高他们的道德水平，同时也注重培养学生的自律意识和团队合作精神。通过一系列的活动和教育，我们取得了一定的成效。
首先，我们注重学生的品德教育。在日常教学中，我们注重培养学生的诚实守信、友善待人、勇于担责、乐于助人等良好品质。我们通过讲故事、引导讨论、角色扮演等方式，让学生了解到这些品质的重要性，并在日常生活中实践。我们还定期组织品德教育活动，如“道德小使者”评选、品德讲座等，让学生感受到品德的力量。
其次，我们注重培养学生的自律意识。自律是一个人成长中不可或缺的品质，对于小学生来说尤为重要。我们通过制定班级规章制度、学生自治会的建立等方式，培养学生遵守规则、自觉约束自己的能力。我们还定期组织自律教育活动，如自律挑战赛、自律日等，让学生明白自律的重要性，并养成良好的自律习惯。
最后，我们注重培养学生的团队合作精神。在小学班级中，学生们需要与同学们一起学习、玩耍、合作完成任务等。因此，团队合作精神是他们必备的能力之一。我们通过组织各种合作活动，如班级演出、集体游戏等，培养学生与他人合作的能力。我们还鼓励学生积极参与班级事务，如班级会议、班级活动策划等，提高学生的团队合作意识。
综上所述，小学班级德育工作需要注重品德教育、自律教育和团队合作教育。通过一系列的活动和教育，我们可以有效地提高学生的品德修养和道德水平，培养他们的自律意识和团队合作精神。我们相信，通过持续的努力和创新，我们的班级德育工作会越来越好。
小学班级德育总结 篇二
在小学班级德育的工作中，我们注重培养学生的价值观念和社会责任感，提高他们的道德素质和社会适应能力。通过一系列的活动和教育，我们取得了一定的成效。
首先，我们注重学生的价值观念教育。在小学阶段，学生的价值观念正在形成，我们要引导他们树立正确的价值观念。我们通过开展主题班会、讲座、小组讨论等活动，让学生了解到什么是正确的价值观念，如尊重他人、勤劳节俭、诚实守信等，同时也引导他们远离错误的价值观念，如攀比、虚荣心等。我们还通过讲故事、诵读经典等方式，让学生感受到正确价值观念的魅力。
其次，我们注重培养学生的社会责任感。在小学班级中，学生们要学会关心他人、爱护环境、尊重他人的权益等，这些都是社会责任感的表现。我们通过组织社会实践活动、参观社会公益机构等方式，让学生亲身体验社会责任的重要性。我们还鼓励学生参与志愿者活动，如帮助社区清洁、关爱留守儿童等，培养他们的社会责任感和奉献精神。
最后，我们注重提高学生的道德素质和社会适应能力。在小学班级中，学生们需要学会遵守社会规则、正确表达自己的意见、与他人和睦相处等。我们通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生了解到这些能力的重要性，并在日常生活中实践。我们还通过班级活动、竞赛等方式，提供学生与他人交流合作的机会，提高他们的社会适应能力和人际交往能力。
综上所述，小学班级德育工作需要注重价值观念教育、社会责任教育和道德素质教育。通过一系列的活动和教育，我们可以有效地提高学生的价值观念和社会责任感，提高他们的道德素质和社会适应能力。我们相信，通过持续的努力和创新，我们的班级德育工作会取得更大的成就。
小学班级德育总结 篇三
小学班级德育总结
本学期，我担任班主任工作。在学校领导的支持下，在政教处的配合下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结。
一、培养良好的班集体
能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：
（一）注重教室文化的建设
开学初，由于班级教室的重新调整，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立评比栏。班组设置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。
（二）注意班干部的培养
进入初一以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积级引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。
（三）注意养成教育和传统道德教育的结合
学生对新的校园环境熟悉后，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。
我的具体做法是：
1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习，执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并且配合政教处执行《一日常规》，严格要求学生佩戴校徽、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行检查、督促规范养成的效果。
2、注意树立榜样。俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。”榜样的力量是无穷的。人微言轻班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。
3、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为
心理学告诉我们：人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的.接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高教育管理的可接受性。
为此，我先后开过多次主题班会，如《规范------道德》，《我是主人》、《理想与信念》、《要学会学习》、《神圣的使命》。还开过优生学习经验交流会，举办过语文知识抢答竞赛，说成语故事比赛，古典诗歌背诵比赛等，效果都很好。
二、严格的要求是最大的尊重
教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究教育有艺术。在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：“严格的要求是最大的尊重”。的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。
俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”有几个非常调皮的学生，在教育转化他们的时候，我曾有过失败和教训和成功的经验，先前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育和管理。一段时间后，我改变了方法，对他们给予了大量的爱心，却忽视了严格要求，结果班风涣散，面对这种局面，我苦苦地思索，寻找解决问题的良策，向有经验的老班主任请教，明白了对学生应严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重。
三、“三位一体”的互促法
教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而要先靠各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的。我定期家访，或电话联系，及时反馈学生情况
总之，班主任工作可以说是千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去研究，去多想想方法。
