染雾小学教师家访记录 篇一
今天我去进行了一次小学教师家访，拜访了我的学生小明的家庭。小明是我班上的一名活泼好动的男孩，他在学校里表现得非常优秀，但是在家里却经常受到一些困扰。因此，我决定去他家了解一下情况，希望能够为他提供一些帮助和支持。
当我到达小明家时，他的父母非常热情地迎接了我。他们告诉我，小明在家里总是过于好动，喜欢到处乱跑，而且经常难以集中注意力。这给他们的家庭生活带来了一些困扰，他们不知道该如何帮助他。
我观察了一段时间后，发现小明确实非常好动，无法安静地坐下来。因此，我和小明的父母一起商讨了一些解决办法。首先，我建议他们可以设立一些规定，例如每天限制小明使用电子设备的时间，鼓励他进行户外活动，并且制定一个固定的作业时间表，以帮助他养成良好的学习习惯。
另外，我还建议他们可以在家里为小明创造一个安静、整洁的学习环境，以帮助他集中注意力。他们可以为小明准备一个专门的学习角落，放置他所需要的学习材料和工具，避免与其他娱乐设备混淆。同时，他们也可以给小明提供一些适合他年龄的阅读材料，鼓励他培养读书的习惯。
在和小明的父母交流的过程中，我发现他们对小明非常关心，并且愿意为他提供一切可能的支持。他们表示会尽力营造一个积极向上的家庭环境，给予小明更多的爱和关怀。我对他们的决心和态度非常满意，并且相信他们的努力会给小明带来积极的改变。
最后，我和小明的父母商定了一个跟进计划，我们将定期进行沟通，共同关注小明的学习和成长。我也承诺会在学校里给予小明更多的关注和帮助，以帮助他克服困难，取得更好的成绩。
通过这次家访，我深刻地感受到了家庭对孩子成长的重要性。作为一名小学教师，我将继续关注每个学生的需求，与家长携手合作，为孩子们提供更好的教育和关怀。
小学教师家访记录 篇二
今天我进行了一次小学教师家访，拜访了我的学生小红的家庭。小红是我班上的一名安静、内向的女孩，她在学校里表现得非常优秀，但是在家里却经常感到孤独和不安。因此，我决定去她家了解一下情况，希望能够为她提供一些帮助和支持。
当我到达小红家时，她的父母热情地迎接了我。他们告诉我，小红在家里经常独自一人，不愿意和其他人交流，而且有时会情绪低落。他们很担心小红的情况，希望我能够帮助她摆脱孤独和焦虑。
我观察了一段时间后，发现小红确实非常内向，不太擅长表达自己的感受。因此，我和小红的父母一起商讨了一些解决办法。首先，我建议他们可以多陪伴小红，与她进行交流，鼓励她分享自己的想法和感受。同时，他们也可以为小红提供一些适合她的爱好和兴趣的活动，以帮助她建立自信和社交能力。
另外，我还建议他们可以鼓励小红参加一些社交活动，例如加入学校的兴趣小组或参加一些社区活动。这样可以让她结识更多的朋友，并且培养她与他人合作和沟通的能力。同时，他们也可以帮助小红树立一些目标，例如参加一些比赛或展示活动，以激发她的积极性和动力。
在和小红的父母交流的过程中，我发现他们非常关心小红的成长和幸福，并且愿意为她提供一切可能的支持。他们表示会尽力帮助小红克服困难，给予她更多的关爱和理解。我对他们的决心和态度非常满意，并且相信他们的努力会给小红带来积极的改变。
最后，我和小红的父母商定了一个跟进计划，我们将定期进行沟通，共同关注小红的学习和成长。我也承诺会在学校里给予小红更多的关注和帮助，以帮助她克服困难，取得更好的成绩。
通过这次家访，我深刻地感受到了家庭对孩子成长的重要性。作为一名小学教师，我将继续关注每个学生的需求，与家长携手合作，为孩子们提供更好的教育和关怀。
小学教师家访记录 篇三
自从走上工作岗位，我担任班主任工作，已有五个年头。五年的不断探索，让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。
家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。
家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作长报喜，可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说：称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长告状，因为这无异于给家长送去一根棍子，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一棍之仇，给下一步的工作制造了障碍。
家访过程：
1、学生信息：
小胡，天资聪颖，但有时不能控制自己，不够勤奋。
汤佳宇，勤奋好学，但有偏科现象。
2、目的：了解父母对他们的'教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。
3、解决方案：跟家长分析小毛病的大危害，并在适当时候要家长对我们或学生的意见表态，让学生尽快的进入学习生活，发挥自己的潜力，取得好的成绩。
家访时间：1月16日上午9：00-10：00 下午4：00-5：00
家访情况：经过上一天的家访，我们了解到，这两位同学家中的主要由妈妈负责学习生活。但据了解，小胡同学是一个好动的学生，在家里经常不能自控，在没有完成作业的时候就想着玩。他其实也很想进步，就是觉得总是管不住自己。该同学在老师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规;上课认真听讲，不影响老师讲课;课后认真完成作业，字写写端正。
小李平时在家作业很认真完成，但对于数学上的一些知识很混淆，在家长的点拨下，效果甚微，有时碰到难题就退缩了。该生表示，以
后会改正自己的缺点，知难而上，主动向老师同学请教。
小学教师家访记录 篇四
要教育好一名学生，学校、社会、家庭三者缺一不可，家访是教师对学生家庭进行的一种访问，是对学生进行课外教育的重要途径之一，也是促进家校联系与沟通的绿色通道。
国庆节过后的第一个周例会，学校决定对九月份教师的伏案工作进行常规检查。王老师的第四次家访笔记是这样写的：
家访-----我工作的金钥匙
家访地点：新墩村三组
家访对象： 六年级学生张莎、尹兵
家访时间：9月29日下午工作餐后。
家访内容：张爷，您的孙女张莎最近在家里表现怎样?她比以前懂事多了，放学后，我们的第一件事就是督促她完成家庭作业并把她当天所做的家庭作业给我看。虽说我不是很懂，但我可以看得出她做得是否认真。做完后还主动帮我们做些力所能及的事。有时掰花角子掰到十点多钟。讲话也比以前有礼貌多了，原来她讲话是吼出来的，现在可不同了，隔壁的几个学生都说王老师可把她们哄得团团转，很有一手啊。张大爷说。
尹老伯，您的尹兵在家里吗?哦，王老师来了，请到家里喝茶，他在房里做作业呢，是不是他惹你生气了。老大伯说。没有啊，他在学校里很听话的，比开学初用功多了，数学第一单元考了90分。今天，我想请您以学生家长的身份谈谈对我们学校、老师有什么看法或建议。王老师说。
尹大伯说：近几年，特别是今年你们开始家访以来，群众对你们学校、对老师好的呼声大有提高。恕我直言，以前有的家长总是说这说那。说学生回来没有作业做，伢们到处玩，我们管不着;打他，他不怕，说他，他不听，真是无可奈何。只找我们借买学习用品之名要钱买玩具，上游戏室，成绩谈不上。
回来的路上，俩位老人的话让我思索良久，尤其是具有代沟的祖孙住在一起，哪有共同语言去交流，哪来涓涓细流去滋润。除了每天几个硬币打发他们外，就是一日三餐保冷暖;若娃们成绩不好，学校老师就成了他们的替罪羊。
其实，每个学生在校的作息时间和学习时间都是相同的，智商也相差无几，学习成绩的好坏除了取决于他们在课堂上是否用功之外，而家庭环境如何和个人学习习惯怎样也是很重要的因素，因此，走进每个学生家庭，具体了解他们的家庭所提供的教育环境，然后采取相应的教育措施，无疑是十分必要的。
我深深地体会到，家访真是我们基层教育工作者不可或缺的金钥匙啊。
