染雾小学生搭石课件 篇一
搭石课件：让小学生玩出创造力
引言：
搭石游戏是一种非常受欢迎的玩具，它不仅能够培养小学生的动手能力和逻辑思维能力，还能激发他们的创造力和想象力。本课件旨在通过搭石游戏，让小学生在玩乐中学习，体验到创造的乐趣。
一、搭石游戏的介绍
搭石游戏是一种以石块为材料，通过搭建不同的形状和结构来实现游戏目标的玩具。通过不同的组合和搭建方式，小学生可以创造出各种各样的形状，如房屋、桥梁、动物等。这种游戏可以锻炼小学生的空间想象力、手眼协调能力和创造力。
二、搭石游戏的教育意义
1. 培养动手能力：搭石游戏需要小学生亲自动手搭建，这样可以锻炼他们的手部肌肉和手眼协调能力，提高他们的动手能力。
2. 发展逻辑思维：搭石游戏需要小学生根据不同的要求和目标，选择合适的石块并进行组合搭建。这样可以培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
3. 激发创造力：搭石游戏提供了丰富的石块和搭建方式，小学生可以根据自己的想象和创造力创造出各种各样的形状和结构，这样可以激发他们的创造力和想象力。
4. 培养团队合作精神：搭石游戏可以让小学生一起合作进行搭建，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
三、课件设计
为了让小学生更好地理解和学习搭石游戏，我们设计了以下几个部分：
1. 游戏介绍：通过动画和图片，向小学生介绍搭石游戏的基本概念和规则。
2. 示范搭建：通过示范搭建一些简单的形状和结构，让小学生了解搭石游戏的基本操作和方法。
3. 搭建挑战：设计一些搭建任务和难题，让小学生根据要求进行搭建，锻炼他们的逻辑思维和创造力。
4. 团队合作：设计一些团队合作的搭建任务，让小学生在合作中学习互相沟通和协作。
结语：
通过搭石课件的设计和运用，可以让小学生在玩乐中学习，培养他们的动手能力、逻辑思维能力和创造力。搭石游戏不仅可以提供给小学生一个有趣的学习方式，还能够为他们的未来发展打下坚实的基础。
小学生搭石课件 篇二
搭石课件：创造力的启蒙之旅
引言：
创造力是现代社会越来越重视的一种能力，而搭石游戏作为一种培养创造力的玩具，正在逐渐受到小学生及其家长的关注。本课件旨在通过搭石游戏，引导小学生发挥创造力，开拓他们的思维空间。
一、搭石游戏的创造力培养
1. 激发想象力：搭石游戏提供了丰富的石块和搭建方式，小学生可以根据自己的想象创造出各种各样的形状和结构，这样可以激发他们的想象力和创造力。
2. 培养问题解决能力：在搭石游戏中，小学生需要根据不同的要求和目标，选择合适的石块并进行组合搭建。这样可以培养他们的问题解决能力和创新思维。
3. 提升空间认知：搭石游戏可以让小学生从平面的二维空间扩展到立体的三维空间，提升他们的空间认知和观察力。
4. 培养审美意识：搭石游戏中的石块有各种不同的形状和颜色，小学生可以通过搭建不同的形状和结构，培养他们的审美意识和艺术表达能力。
二、课件设计
为了更好地培养小学生的创造力，我们设计了以下几个部分：
1. 创意激发：通过图片和视频展示一些有趣的搭石作品，激发小学生的创造力和想象力。
2. 自由搭建：提供一些基础的搭建技巧和方法，让小学生自由发挥创造力，搭建自己喜欢的形状和结构。
3. 创意竞赛：设计一些创意竞赛题目，让小学生根据要求进行搭建，展示自己的创造力和想象力。
4. 创意分享：鼓励小学生分享自己的搭石作品和创意，提供一个展示和交流的平台。
结语：
通过搭石课件的设计和运用，可以引导小学生发挥创造力，培养他们的想象力、问题解决能力和审美意识。搭石游戏不仅可以让小学生在玩乐中学习，还能够为他们的创造力的发展提供一个良好的启蒙之旅。
小学生搭石课件 篇三
小学生关于搭石课件
教学目标：
1、 学习“山洪暴发、溪水猛涨、脱鞋绾裤”等生词，有感情朗读课文初步感受家乡人心灵的美好。
2、 把握文章脉络，品读“走搭石”，体会动作、声音、画面的美感。
3、 结合校园生活实践，模仿“走搭石”语段进行小练笔。
教学重点：
品读“走搭石”，体会美感。
教学难点：
结合校园生活实际的小练笔。
一、初读课文 合作释疑（4’）
1、 揭题，自由朗读课文.
师：今天老师带你们到作家刘章的家乡，河北省 县 村走一走，去看看你们没见过的一样东西：搭石。自由朗读课文，读通、读顺。
二、词语学习
师：刚才同学们交流，我听到有人在问，脱鞋“挽”裤的“挽”什么意思？谁来做做动作？其中加粗的是生字，哪个生字容易写错，你特别想要温馨提示别人的？ 师：板书“暴”（黑板贴），上中下结构的字有个特点，每个部分都要写得扁一点，特别注意，中间的一撇一捺写舒展，下面的点和提，千万别写成横撇。
学生书空，再在作业纸上写生字“暴”。
三、朗读想象 认识搭石
1、 出示第一段前半部分并朗读
师：把这些词语放进一段话中，谁能用朗读让我们看到更多乡村画面。（生试读） 师：请一位同学朗读，其他同学闭眼想象画面。
再请生推荐一名，配乐朗读，其他同学闭眼想象画面。
2、 说画面
师：你的朗读真有魔力，让我们看到了一幅幅画面，肯定有人想说一说自己看到的画面。
师：文字它也有魔力，带我们走进想象的世界。读到这里，你想到了哪些文字没有说出来的画面。选择一副图景想象一下。
（出示：我的家乡有一条无名小溪，五六个村庄分布在小溪的两岸,那里………
小溪的流水常年不断，每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨……
山洪过后……）
3、 摆搭石
（1）脱鞋绾裤
师：瞧，这就是家乡人去赶集的场景，知道什么是赶集吗？
村民们去赶集，要从这个村走到那个村就必须----------
人们上工的时候，必须---------
下工的时候，必须----------
访友的时候必须----------
师：还有什么时候也必须脱鞋绾裤？
师：夏日炎炎的时候，脱鞋绾裤过小溪，什么感觉？
到秋冬季节呢？这就有了搭石。
（2）摆搭石：有爱的家乡人
师：什么是搭石？用横线画出。
齐读。
师：搭石和普通石头相比，有什么讲究？圈出能说明他们讲究的词语。 师：从这些词语中，你是怎么看出摆搭石，有讲究。
师：从这些讲究的小细节，你能揣摩出，这家乡人都有着怎样的内心啊？ （ 预设：细致 有爱）
（3）一道风景
师：是啊，在作者刘章心里，那用爱心、用体贴、用细致的心和用浓浓的乡愁摆成的搭石，早已不再是一些普通的石块，而是，构成了家乡的一道风景。
（生齐读）
四、默读，赏析风景
1、默读找句子
师：别急，让我们在这个美丽的金色的季节里，在溪水边，在村庄旁，慢慢寻找，慢慢欣赏。接下来，让我们兵分几路。把你认为最动人的一处美景，用波浪线画下来。 师：谁能用美丽动听的朗读，读一读美丽的语句？
师：大家都不约而同地喜欢上了同一个画面，（出示语段）如果说前面描写的是摆搭石，那么这里就是？（走搭石）
2、“紧走搭石慢过桥”
师：谁来试着走一走，读一读，但要把握好节奏。
师：这“紧走”到底应该怎么走呢？找出走搭石的句子，试着走一走。
师：我已经迫不及待想去试试这搭石了，咱们去走走怎么样？ 小心不要读错字，掉到水里。齐读。
师： 辨析“行”的读音。行有两个读音，表示行走的人时，读1、一行人 表示一行行一列列，读 2、一行 。
“绰绰”的意思有两个1、富足 2、姿态美好。在这里指？
师：谁敢单独来走一走。你安全走过去了，可是走路的姿势不够美。采访：你认为走搭石的时候最重要的应该是什么？
师：文中用一个四字词语告诉我们走搭石的诀窍----协调有序。
3动作：协调有序
师：按照你的.理解，什么是协调有序？
师：有些解释不清，但文中用了简单的几个字告诉我们了，协调有序就是怎么走？ 生：前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。
师：咱们一排一排试着走一走。(走完试着采访走搭石的感受，板书)
老师也和你们一起合作走搭石。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么（ ），前面的（ ），后面的（ ），踏踏的声音，像（ ）。清波（ ），人影（ ），给人（ ）。
师：简简单单几个字，把同学们解释了很久没有解释清楚的协调有序的动作，写活了。
4声音：清脆悦耳
师：走搭石的时候，如果只有动作，一前一后
师：板书（声音 画面）
5 清波漾漾 人影绰绰
师：是啊，搭石上，人来人往、协调有序，回声踏踏，水面上又是怎样的美景呢？课文中用了哪两个四字词语形容？（清波漾漾 人影绰绰）
师：读到这四个字，你仿佛看到了水面上出现了怎样的景象？出示图片，全班齐读
师：同样的意思，我改成“清波荡漾 人影俏丽”，哪个更好？用叠词和不用叠词有什么区别？（更有韵律和美感）谁还能想起这样的带有叠词的四字词语？
气喘吁吁 生气勃勃 神采奕奕 风度翩翩 英姿勃勃
师：齐读，让我们用朗读还原走搭石时候的动作、声音、画面，帮助作者在此回想起那个让他想念的时刻。
五、 发现美---小练笔
1、师：走搭石的事情在农村很平常，可是作家刘章却用它细致的眼睛，从动作、声音、画面中，用巧妙的语言，为我们画出了一副美轮美奂的乡村走搭石图。在我们的生活中并也不缺少美，有句名言是法国雕塑家罗丹说的：世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
师：如果你有一双发现美的眼睛，你会发现，在校园里，踏踏的声音是多么熟悉！（出操时、体育课、军训）
师：如果你有一双发现美的眼睛，你会发现，我们也曾一起协调有序地做过一些事情。（小组比赛、接力跑、午餐排队打饭）
师：如果你有一双有魔法的眼睛，你除了发现这些，你还会发现，原来这些美丽的瞬间，可以隐藏在动作、声音、画面中，比如说，我们军训的时候。
2、师：出示军训组图
师：每当我们军训时，先来看看大家的动作：同学们踏着整齐的步伐，走在学校的操场上。男生们（出示图片）腰杆挺得笔者，女生们（图片）用力摆着手臂。前面的同学用一个四字词语形容，后面的也不甘示弱，
那可以说是，“一 二 一”，大家边走边喊着响亮的口号。那可真是，（ ）（ ），同学们犹如一个个要上战场的小士兵，大踏步向前走去。
师：再用上一些四字词语，写出你看到的画面，就更让人佩服了。
3、师：有了动作、声音和画面，一个场景就像被文字施了魔法，变得更美，更有意思。
师：这样的精彩瞬间，肯定还有，选择你最想写的生活中的美的瞬间，一定要写一写动作、声音和画面，记录下你的美好的回忆。
4、练笔和讲评。
