染雾陕西师范大学附属小学的规模大吗 篇一
陕西师范大学附属小学是位于陕西省西安市的一所重点小学，它的规模是相对较大的。该校占地面积广阔，拥有多栋教学楼和综合楼，为学生提供舒适的学习环境和丰富的教育资源。
首先，陕西师范大学附属小学的校园面积较大。校园占地面积达到几百亩，拥有广阔的操场、花园和绿化带，为学生提供了良好的休闲和活动空间。学校内还设有多个专业实验室和教学设施，如计算机实验室、科学实验室和语音实验室等，为学生的实践学习提供了便利条件。
其次，陕西师范大学附属小学的教学楼和综合楼数量众多。学校设有多栋教学楼，每栋楼都配备了现代化的教室和多媒体设备，为教师进行教学提供了便利。此外，学校还拥有综合楼，里面设有图书馆、音乐厅、美术室等多个功能室，为学生的综合素质培养提供了良好的条件。
此外，陕西师范大学附属小学的师资力量也较强大。学校拥有一支高素质的教师队伍，他们专业知识扎实，教学经验丰富。学校还定期组织教师培训和学术交流活动，提升教师的教学水平和专业素养。这些优秀的教师为学生提供了优质的教育资源，使学校的规模进一步扩大。
综上所述，陕西师范大学附属小学的规模是相对较大的。学校拥有广阔的校园和多栋教学楼，为学生提供了良好的学习和发展环境。此外，学校还拥有优秀的师资力量，为学生提供了优质的教育资源。这些因素使得陕西师范大学附属小学成为一所规模较大的小学。
陕西师范大学附属小学的规模大吗 篇二
陕西师范大学附属小学是一所规模相对较大的小学，它的规模不仅体现在校园面积和建筑数量上，更体现在教育资源和师资力量方面。
首先，陕西师范大学附属小学的校园面积较大。学校占地面积广阔，拥有多个建筑群和各类教学设施。学校内的操场、花园和绿化带都很宽敞，为学生提供了良好的活动和休闲空间。此外，学校还拥有多个专业实验室和教学设施，如计算机实验室、科学实验室和语音实验室等，为学生的实践学习提供了便利条件。
其次，陕西师范大学附属小学的建筑数量较多。学校拥有多栋教学楼和综合楼，每栋楼都配备了现代化的教室和多媒体设备。教学楼和综合楼内设有图书馆、音乐厅、美术室等多个功能室，为学生的综合素质培养提供了良好的条件。这些建筑数量的增加，为学校的规模扩大提供了基础。
此外，陕西师范大学附属小学的教职员工也非常强大。学校拥有一支高素质的教师队伍，他们专业知识扎实，教学经验丰富。学校还定期组织教师培训和学术交流活动，提升教师的教学水平和专业素养。这些优秀的教师为学生提供了优质的教育资源，也为学校的规模发展起到了重要的推动作用。
综上所述，陕西师范大学附属小学的规模是相对较大的。学校拥有广阔的校园和多个建筑群，为学生提供了良好的学习和发展环境。此外，学校还拥有优秀的师资力量，为学生提供了优质的教育资源。这些因素使得陕西师范大学附属小学成为一所规模较大的小学。
陕西师范大学附属小学的规模大吗 篇三
陕西师范大学附属小学是是国家教育部直属院校----陕西师范大学附设的一所试验性小学，学校建校以来，为社会输送了数以万计的合格人才，先后荣获"陕西省示范学校"、"陕西省优秀基层党支部"、"陕西省素质教育示范学校"等荣誉。一起来看看小编为大家整理收集了陕西师范大学附属小学实际的办学规模吧，欢迎大家阅读!
陕西师范大学附属小学的办学规模
教学设备齐全。电教设备备有微机120台，彩电55台，录放机15部，摄像机2架，校内有线电视台摄、录、编、字幕、特技机一应俱全，全校闭路电视系统设备完善，音响6组，录音机53台，投影仪40架，大屏幕投影机2架;艺术学科配有钢琴24架，电子琴53架，手风琴25架;美术室按标准配齐设备。
教师队伍：
学校领导班子成员结构合理，都是各学科的带头人，具有创新和 奉献精神，有丰富的管理经验。专职教师素质优良，其中大专以上学历38人，具有中教高级职称的3人，小教高级职称的23人，学历达标率100%。
陕西师范大学附属小学的教育教学
1、办学思想端正，学校积极创设条件，全面推进素质教育，全面贯彻教育方针。学校把德育教育放在首位，注重学生良好行为习惯的养成。同时在体、美、劳等方面全面发展学校开设各种活动课40多类。
2、开展多彩的教育活动。组织学生参加少年军校的训练等活动，同各类学校大力开展手拉手联谊活动。
3、学校以教学为主，严格教学常规管理，加强教师的业务培训，积极开展教学研究，向课堂四十分钟要质量，使学校整体教学质量连续多年保持较高的水平。教师先后获全国、市、区级教学评优奖40余人(次)。学生发表作文300余篇，各种竞赛获奖400余人次，数学奥林匹克等竞赛获奖60余次。
陕西师范大学附属小学的办学特色
1、进行课程设置和教材的实验研究。严格按照国家教育部课程计划开足开齐课程外，还一至六年级给开设英语课、舞蹈课，三至五年级开设微机课，一年级开设电子琴课、手风琴课等。
2、积极进行教改实验。现学校参加了雁塔区“国家级课程改革试验”、中加合作项目——“小学英语浸入式课题研究”、“小学数学实践活动研究”、“国家级艺术课程第二册教材编写”、“网络环境下语文整合实验研究”。教改实验提高了教师的理论水平和教学能力。教师在全国各报刊杂志发表文章200多篇，编写书籍25种，或市、区优秀论文70余人(篇)。
3、积极进行素质教育的探索。学校以活动课为突破口，全面提高学生素质，使学生学有特长。97年，雁
