染雾小学数学课堂的优秀教学方法 篇一
在小学数学课堂中，教学方法的选择和运用对于学生的学习效果和兴趣培养起着至关重要的作用。本篇文章将介绍一些优秀的小学数学教学方法，帮助教师提高教学质量，激发学生学习数学的兴趣。
第一种优秀的教学方法是启发式教学法。启发式教学法强调培养学生的思维能力和问题解决能力，通过引导学生自主探索、思考和发现规律，培养他们的创造性思维。在数学课堂上，教师可以通过提出一些具有启发性的问题，引导学生进行讨论和思考，鼓励他们提出不同的解决方法，并帮助他们总结规律和思考过程。这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力。
第二种优秀的教学方法是探究式学习法。探究式学习法注重学生的主动参与和探索，通过实际操作和实践经验，帮助学生建立数学概念和运算规则。在数学课堂上，教师可以设计一些富有趣味性和挑战性的数学问题，让学生通过实际操作和观察，发现数学规律和关系。同时，教师可以引导学生进行小组合作，互相讨论和分享解决问题的思路和方法。这种教学方法可以培养学生的观察力和实践能力，提高他们的数学应用能力。
第三种优秀的教学方法是多媒体教学法。多媒体教学法利用现代科技手段，将图像、声音、动画等多种媒体元素融入到教学过程中，使抽象的数学概念和知识更加直观和生动。教师可以通过使用教学软件、展示实验视频等方式，呈现数学概念和运算过程，帮助学生理解和记忆。同时，教师还可以利用多媒体资源展示数学在现实生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣和动力。这种教学方法可以提高学生的学习效果和记忆效果，增强他们对数学的兴趣和理解。
综上所述，小学数学课堂的优秀教学方法包括启发式教学法、探究式学习法和多媒体教学法。教师可以根据学生的实际情况和教学内容的特点，灵活运用这些教学方法，提高教学质量，激发学生的学习兴趣和数学思维能力。
小学数学课堂的优秀教学方法 篇二
在小学数学课堂中，教学方法的选择和运用对学生的学习效果和兴趣培养起着至关重要的作用。本篇文章将介绍另外三种优秀的小学数学教学方法，帮助教师提高教学质量，激发学生学习数学的兴趣。
第四种优秀的教学方法是情景教学法。情景教学法通过创造具体、生动的情境，将数学知识和概念融入到实际生活中，帮助学生理解和掌握数学的应用价值。在数学课堂上，教师可以设计一些与学生生活息息相关的数学问题，让学生通过实践和观察，体验数学在日常生活中的应用。同时，教师还可以引导学生发现数学知识在不同情境下的变化和联系，提高他们的数学应用能力。
第五种优秀的教学方法是合作学习法。合作学习法强调学生之间的互动和合作，通过小组合作、角色分工等方式，促进学生的思维交流和知识分享。在数学课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论和合作，让他们互相解释和理解数学概念和解题方法。同时，教师还可以通过分角色演练、小组比赛等方式，增加学生的参与度和竞争性，激发他们学习数学的兴趣和动力。
第六种优秀的教学方法是差异化教学法。差异化教学法强调根据学生的个体差异和学习特点，灵活调整教学内容、教学方式和教学节奏，满足不同学生的学习需求。在数学课堂上，教师可以根据学生的学习进度和能力水平，分层次、分步骤地进行教学，让每个学生都能够参与和理解。同时，教师还可以通过个别辅导、小组辅导等方式，帮助学生解决学习困难，提高他们的学习效果。
综上所述，小学数学课堂的优秀教学方法还包括情景教学法、合作学习法和差异化教学法。教师可以根据学生的实际情况和教学内容的特点，灵活运用这些教学方法，提高教学质量，激发学生的学习兴趣和数学应用能力。
小学数学课堂的优秀教学方法 篇三
一、学情分析：
本学期本人任教四年级，学生思维活跃度相对较弱，根据中年级教材内容和学生的年龄特点，学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。
从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心。
本学期的教学工作主要是以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，培养学生认真审题的习惯、书写规范化的习惯、检查验算的习惯，要结合知识的复习整理，逐步培养学生对学过的知识进行总结的习惯。
二、教材分析：
本册教材包括：四则运算，运算定律与简便计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。
教材编写特点：
1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。
2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
三、学期教学目标：
1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2.掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3.认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180°。
4.初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5.认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7.了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
四、教学重点难点：
小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本学期重要教学内容。
五、教学中需要准备的教具和学具：
以前的教具和学具，一些仍可继续使用，本册的教学需要一些新教具和学具，如下：
1.数位顺序表
2.用硬纸条做的三角形
六、教学措施：
1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。
2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。
3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。
7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。
七、教学检测及评价
每一单元课的题目都要同步在课时或者课外全部完成，此外，每一单元结束时要进行单元测试并对及试卷进行分析。
八、学生辅导
1、课堂练习时可以集体订正
2、课后要对一些成绩差的同学进行错题讲解，并做记录，以便以后对该学生的日后辅导。
小学数学课堂的优秀教学方法 篇四
时间过得真快,眨眼间一个学期已将结束,本学期我担任四年级数学科教学,在教学中,本人努力学习教学大纲内容,根据新课标的精神,教材编排的特点,本班学生的实际情况,对本学期的教学进行探索、实践,收到良好的效果。现将本学期的教学工作总结如下:
1、加强本人学习,做好教材分析,不断提高自身素质。
认真钻研新的教学大纲,领会其精神,做好教材分析,理解教材编写特点。努力学习科学文化知识和业务知识,争取安排时间每周三下午观看福建教育台的"精彩教学片段",以及互听课等活动,从中吸取营养。特别是学习教育教学新理论、新观点、新方法,努力做到集人所长,避己所短等,使自己的教学手段不断更新,教学能力不断提高。
2、通过每节课的教学,有意识地培养学生积极主动参与学习。
⑴认真钻研教材,注意知识间的内在联系。备好每一节课,注意突出重点,分散难点,抓住关键,设计不同层次的弹性问题、作业,使不同层次的学生均有所提高。使学生体验成功感,激发学生学习兴趣。
⑵在师生关系中,注意营造民主平等的气氛,尽可能地去亲近、感化学生,消除学生对老师的惧怕心理等。学生有话与老师说,师生关系比较融洽,这一点做得较好。特别是在课堂上发表自己的见解时,能够畅所欲言,毫不拘束,师生间感情良好。
⑶在课堂教学中,注重培养学生动手操作、小组合作讨论。
根据儿童年龄的特点结合教材内容,教师充分利用各种教具、学具,加强学生动手操作、演示、观察、小组讨论等方式,使学生在知识、技能和思维能力方面都得到提高。同时培养学生的团结协作,群体共事的协作意识,为提高人际交往能力奠定基础。
3、加强能力,良好品德和学习习惯的培养。
教师除了重视加强基础知识教学的同时,还要注意学生发展智力,培养学生能力,养成良好思想品德和学习习惯。如:培养学生的抽象概括能力、分析综合能力、判断推理能力,都有所提高。尤其注重培养学生实践意识。在教学中教师经常引导学生应用所学知识解决生活中的实际问题。让学生联系实际编出不同情境的应用题,让学生能体验到数学来源于生活,又应用于生活的道理,使学生学得生动、活泼、积极、主动。
4、奉献爱心,加强"转化"工作。
素质教育的首要标志教育面向全体,其中最为中要的是要帮助学困生向前,恢复其自信心,培养他们积极向上的学习态度,使其掌握一定的科学学习的方法。如:①进行摸底,了解学困生的根本原因。②心灵交流谈心,加强思想教育,端正态度,建立自信心,采取"一对一"活动,挖掘闪光点,促进其某方面有所提高,加强家校联系,正确的选择批评方式。在教学上,对学困生做到优先提问,优先辅导,优先批改作业,并建立学困生跟踪档案,使几个学困生都得到不同的提高。
总之,通过一学期的师生共同努力,学生各方面都有所提高不。但还是存在许多不足,有待于下学期的努力,争取更好的成绩。
小学数学课堂的优秀教学方法 篇五
一、教学工作方面。
1、备课。学期初，认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数;学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
(1)创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑;针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力;让学生练习在同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维;尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
(2)及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。该法非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。
(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
4、认真批改作业。针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
