染雾快速记住英语单词的几种方法 篇一
在学习英语的过程中，记住大量的单词是非常重要的。然而，对于许多学习者来说，记忆英语单词是一项艰巨的任务。然而，通过一些简单而有效的方法，我们可以更快地记住英语单词。
首先，我们可以利用联想记忆法来帮助我们记忆单词。联想记忆法是一种将新的信息与已有的知识和经验联系起来的记忆技巧。例如，对于单词“apple”（苹果），我们可以将它与我们熟悉的事物联系起来，比如与苹果相关的形象、味道和颜色等。通过这种方式，我们可以更容易地记住这个单词。
其次，使用词根词缀法也是一种有效记忆单词的方法。许多英语单词都有相同的词根和词缀，通过学习这些常见的词根和词缀，我们可以更容易地理解和记忆单词的意思。例如，词根“bio”表示“生命”，词缀“-logy”表示“学科”，那么“biology”就是“生物学”的意思。通过学习这些词根和词缀，我们可以轻松地记住许多单词的意思。
此外，使用记忆法也是一种有效的方法。例如，使用卡片或者手机应用程序来进行单词记忆。我们可以将单词写在一张卡片上，并在另一面写下它的意思。然后，我们可以不断地翻转卡片，尝试记住单词和它的意思。通过不断地重复记忆，我们可以更快地掌握这些单词。
最后，多读多写也是记忆单词的重要方法。通过多读英语文章和书籍，我们可以接触到更多的单词，并在不知不觉中记住它们。同时，我们也应该多写英语作文和日记，这样可以帮助我们巩固单词的记忆，并提高写作能力。
总而言之，快速记住英语单词的几种方法包括使用联想记忆法、词根词缀法、记忆法，以及多读多写。通过充分利用这些方法，我们可以更快地记住英语单词，提高英语学习的效果。
快速记住英语单词的几种方法 篇二
记住英语单词对于学习者来说是一项重要的任务。在这篇文章中，我将介绍一些快速记住英语单词的方法。
首先，我们可以通过创建一个单词表来帮助记忆单词。将你学习的单词写在一张纸上，然后在旁边写下它们的意思。你可以每天花一些时间来回顾这个单词表，这样可以帮助你记住这些单词。
其次，利用音频材料也是一种有效的方法。你可以找一些英语听力材料，如英语歌曲、电影、电视剧等，来帮助你记住单词。通过听这些材料，你可以听到单词的正确发音，并在不知不觉中记住它们。
此外，使用闪卡也是一种常用的记忆单词的方法。你可以将单词写在一张卡片的一面，然后在另一面写下它们的意思。每天花一些时间翻看这些闪卡，尝试记住单词和它们的意思。通过不断地重复记忆，你可以更快地掌握这些单词。
最后，使用记忆技巧也是一种有效的方法。例如，可以将单词分成几个部分，每次只记忆其中一部分，然后再将它们组合起来。这种方法可以帮助你更容易地记住单词。
总的来说，记住英语单词是一项需要时间和努力的任务。然而，通过使用一些简单而有效的方法，如创建单词表、利用音频材料、使用闪卡和记忆技巧，我们可以更快地记住英语单词。希望这些方法对你有所帮助，祝你在学习英语的过程中取得好成绩！
快速记住英语单词的几种方法 篇三
有些人记忆英语单词是通过看英语课文，而有些人则是通过看厚厚的一本英语小说来记忆与积累英语单词的，不知道大家是哪种呢?今天小编给大家带来快速记住英语单词的方法，希望大家喜欢并且能够有所收获。
快速记住英语单词的方法
一、创设情景和语境──趣味情境识记
创设情景或语境习得语言词汇，如在教牛津小学英语 4 A Unit 9 What's the matter? 的 B 部分教学表示感觉的形容词tired, ill, hot, cold, hungry 和 thirsty 词汇教学时，教师示范：干活累了，没精神表示 tired;拿把扇子来表示 hot;双手紧抱身体表示 cold;弯腰摸肚表示 hungry ……教师充分利用表情和动作让学生去理解接受这些词汇，并通过表演去巩固运用。还有一些词汇是多种意思，必须在具体的语境中才能确定其词义。如“dear”可以是“亲爱的”，也可以是“贵的”，还可以是感叹词“哎呀”，到底是什么意思只有在具体的语境中才能定。这样，教师这些枯燥的词汇转变成了趣味化的情景或语境，学生在有趣的情景、语境中理解、记忆，这些词汇就趣味化记忆了。
二、词汇融入趣味句子中──整体趣味识记
词汇是建房子的砖头，但光有砖头还建不出房子。“疯狂英语”代表人物李阳认为“学习的对象不应该是孤立的发音、单词、语法，而应该是句子”，“因为人与人交往的最基本单位是句子”，“在句子中掌握的单词上有生命力的单词”。现代英语教学法主要流派“直接法”和“全身反应法”都强调“句本位”。的确，孤立的单词在特定的情况下是可以表达完整意思的，但很多情况下会引起歧义。把单词放入句中，能帮助学生正确理解单词的含义，还有利于培养他们的语感。如牛津小学英语 3 A 的动物类单词教学，我们把单词放入句子中：“Panda, panda, I can see a panda.” “Zebra, zebra, this is a zebra.”
学习了水果类和颜色类的单词后，把它们放在一个句子中：“Apple, apple, I can see a red apple.”
又如“Cinema, cinema, Let's go to the cinema by bus.”
“Light, light, turn on the light.”这样，学生记忆的单位是句子，有整体感，有助于体会英语的语流，长期训练可能培养学生造句的能力，提高说话的能力，也有利于培养学生在语境中理解、领悟词义的习惯。在一定的情景中，有些词义不需要过多解释。由于有句子的模式，便于学生对词进行机械模仿和机械操练运用。
三、善于编儿歌、加动作──多感官趣味记忆
儿歌因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美，深受孩子们的喜爱。如在学了8种动物后，教师可用中英文夹杂编成这样的儿歌：
Bird, bird, 飞飞飞(边做小鸟飞行的动作)
Cat, cat, 喵喵喵(两手五指分开在脸前由中间向两边分开)
Dog, dog, 汪汪汪(两手放头上做耳朵的样子)
Elephant, elephant, 长鼻子(双手握住，下垂摇晃)
Tiger, tiger, 王中王(做出向前猛扑的姿势)
Zebra, zebra, 黑白条(双手在身上画条纹)
Panda, panda, 是国宝(翘翘大拇指)
明快的节奏，优美的旋律，抑扬顿挫的语调，像哗哗流淌的流水，给人快感，再加上手舞足蹈就调动了孩子们所有的感官，他们便会在不知不觉中记住了单词。
四、改变节奏──韵律化识记
教学单词离不开操练，但大量的机械操练使学生味同嚼蜡，毫无趣味。学生总是喜欢新奇的事物，如果教师在节奏上稍作变化，就能牢牢吸引学生的注意力。
1. 改变音的长短。这项练习结合句子操练更好，如“Pear, pear, this is a pear.”(教师边说边有节奏地拍 4 次手)，同一句话说 3-4 遍，第一遍比正常说话速度要慢，然后逐渐加快，比一比谁说得又准又快。这样训练可以改变中国学生逐词说英语和拖调的习惯，并通过朗读让他们体会弱读、失去爆破等情况，培养良好的语感。
2. 可以改变音的高低。如一对反义词 long 和 short 可以这样操练：long, long, long(声音越来越高)，short, short, short(声音越来越低);同样可以加上动作，如 tall, tall, tall(声音越来越高，用手势演示越来越高)，short, short, short(声音越来越低，用手演示越来越矮)，还有 big 和 small 等等。把这些反义词放在一起操练，声音高高低低、起起伏伏，学生乐于参与，兴致盎然，单词的含义也记得牢，记得准。
五、多样操练──游戏识记
游戏是小学生喜闻乐见的活动，如果教师能让学生在游戏的过程中记单词，他们就不会觉得枯燥无味了。但无论什么形式的游戏都要为教学服务，对学生来说，有利的游戏才是好游戏。
1. 猜
对于未知事物，人们总是充满好奇，尤其是小学生，他们急于知道答案，此时是进行教学的最佳契机，教师要在教学中多设置一些猜的活动。如巩固单词时，可以让学生采用多种途径去猜，如是玩具可以摸摸猜猜，如是水果、饮料可以闻闻猜猜。学新单词时，可以把要学的单词写在黑板上，看教师的口型猜，看教师的眼神猜;可以把单词一闪而过让学生猜，也可以出示单词图片的一部分让他们猜。
2. 奖
学生总是希望得到奖励的，这也一种评价。利用这种心理，教师可以奖励学生一个新单词或一句新句子。以 hamburger, ice-cream, cake, egg 为奖品，分别计 8 分、6 分、4 分、2 分，如果某一组学生表现好，可以让他们选择一个奖品，要得到奖品的前提是这一组的每个学生都要会说这个单词。学生为了得到奖品学得十分认真，效果也很好。学生都会选择 8 分的 hamburger。当学生基本学会 hamburger了，就调整分值，把 ice-cream 的分值改为 8 分，如些变化，学生在不知不觉中学会了这些.
