染雾英语字母趣味教学设计 篇一
标题：英语字母趣味教学设计
引言：
学习英语字母对于幼儿来说是非常重要的。为了让孩子们在学习过程中更加感兴趣和享受，我们可以设计一些趣味教学活动。本篇文章将介绍一种有趣的教学设计，旨在帮助幼儿学习英语字母。
活动名称：字母挑战赛
活动目标：
1. 帮助幼儿认识和记忆英语字母的形状和发音。
2. 提高幼儿的注意力和集中力。
3. 培养幼儿的合作精神和竞争意识。
活动步骤：
1. 准备一组拼好的字母卡片，每张卡片上只写一个字母。
2. 将幼儿分成小组，每个小组由3-4名幼儿组成。
3. 将字母卡片放在教室中的不同位置，确保每个字母都有覆盖到。
4. 宣布游戏开始，每个小组派出一名代表去寻找字母卡片。
5. 代表找到卡片后，要迅速返回并将卡片放在小组的桌子上。
6. 如果代表找错了字母卡片，他们必须返回并继续寻找。
7. 游戏继续进行，直到所有字母卡片都被找到并放在小组的桌子上。
8. 宣布游戏结束，统计每个小组找到的正确字母数量。
9. 鼓励小组之间互相表扬和鼓励，同时也表彰找到最多字母的小组。
活动扩展：
1. 可以在活动中加入时间限制，增加游戏难度。
2. 可以使用其他形式的字母卡片，如带有图像的字母卡片，让幼儿在找到字母后说出与图像相关的单词。
3. 可以在活动中添加一些额外的挑战，如要求幼儿按字母顺序找到卡片。
结论：
通过这种趣味的字母挑战赛活动，幼儿不仅可以学习英语字母，还可以培养他们的合作精神和竞争意识。这样的教学设计不仅能够提高幼儿的学习兴趣，还能够帮助他们更好地记忆和理解英语字母。
英语字母趣味教学设计 篇二
标题：英语字母趣味教学设计
引言：
学习英语字母的过程可以是有趣的，通过趣味教学设计，可以激发幼儿对学习的兴趣。本篇文章将介绍一种有趣的教学设计，旨在帮助幼儿学习英语字母。
活动名称：字母猜谜
活动目标：
1. 帮助幼儿认识和记忆英语字母的形状和发音。
2. 提高幼儿的观察力和思维能力。
3. 培养幼儿的团队合作和表达能力。
活动步骤：
1. 准备一组字母猜谜卡片，每张卡片上写有一个字母的形状和发音提示。
2. 将幼儿分成小组，每个小组由3-4名幼儿组成。
3. 将字母猜谜卡片放在教室中的不同位置，确保每个小组都有覆盖到。
4. 宣布游戏开始，每个小组派出一名代表去找到字母猜谜卡片。
5. 代表找到卡片后，要迅速返回并将卡片放在小组的桌子上。
6. 小组成员一起观察卡片上的提示，猜测出字母是什么。
7. 每个小组逐个猜测字母，并用英语说出字母的发音。
8. 如果猜测正确，小组得到一分；如果猜测错误，继续观察提示并进行下一轮猜测。
9. 游戏继续进行，直到所有字母猜谜卡片都被找到并猜测完毕。
10. 宣布游戏结束，统计每个小组的得分。
11. 鼓励小组之间互相表扬和鼓励，同时也表彰得分最高的小组。
活动扩展：
1. 可以增加更多的字母猜谜卡片，增加游戏的难度。
2. 可以根据幼儿的英语水平，增加字母猜谜卡片上的提示内容，如与字母相关的单词或句子。
3. 可以让幼儿自己设计字母猜谜卡片，增加他们的参与感。
结论：
通过这种趣味的字母猜谜活动，幼儿不仅可以学习英语字母，还可以培养他们的观察力和思维能力。这样的教学设计不仅能够提高幼儿的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解和运用英语字母。
英语字母趣味教学设计 篇三
活动目标
1. 通过让幼儿模仿小鸭子、小狗、小鸟。体验走、动、飞得动作，初步理解儿歌
2. 喜欢跟着老师朗诵英语儿歌，表演英语儿歌
教学重点、难点
学习掌握Walk run fly 的读音，幼儿并能自由地表演
活动准备
小鸭子小狗小鸟的头饰，英语儿歌磁带，录像等
活动过程
一.有趣的动物宝宝
1. Who is coming?Let’s say hello
(教师出示动物卡片，幼儿用英语说出名称，并和她们打招呼。如：Tiger ，tiger，hello tiger!Cat，cat，morning cat!)
2.放录像。
Now,Let’s watch TV.Who is coming? ( It’s a duck.It’s a dog .It’s a bird)
What clour is the duck? (It’s yellow)
We can say “yellow duck . (yellow duck. yellow duck)
What colour is the dog? (It’s red.)
We can say “red dog”. (Red dog. red dog)
What colour is the bird? (It’s blue)
We can say “blue bird”. (Blue bird.blue bird)
二.欣赏英语儿歌
1.中班幼儿带好头饰，表演英语儿歌。
2.边看录像边欣赏儿歌
3.幼儿选一个自己喜欢的动物，并戴好该动物头饰，模仿儿歌中动物的动作。
Who’d act as a duck?Who’d act as a dog? Who’d act as a bird ?
Iet’s walk .run and fly.
三.师生一边念儿歌边模仿动作
Iet’s read a rhyme
四.为幼儿录音或摄影，提高幼儿朗诵、表演英语儿歌的兴趣
附英语儿歌
Walk Run Fly
Yellow duck,yellow duck .walk,walk,walk.
Red dog,red dog .run,run,run
Blue bird,blue bird,fly fly,fly
Duck,dog,bird,stop,stop,stop.
英语字母趣味教学设计 篇四
一、活动目标：
1、 了解什么是long(长)，什么是short(短)。
2、 积极参与到英语游戏之中。
二、活动准备：
1、 动物卡片。
2、 两支不同长短的铅笔、两条不同长短的彩带。
3、 一根皮筋。
4、一张兔子圆脸，一些长短耳朵。
三、活动过程：
1、 打招呼：Good morning , girls and boys.
How are you, today?
How do you do?
Nice to meet you.
2、 玩“who is your friend ?”的游戏，请到的幼儿需站起来介绍自己“Hello，I’m …”,并指出自己的好朋友说“She/he is my friend.”
3、 玩“Clap/roll/shake your hands 1,2,3……”的游戏。
4、 出示动物卡片与幼儿进行对话：
T：Tell me, tell me , what is it?
K: It’s a lion, it’s a lion.
T: It’s a lion?
K: Yes, it’s a lion.
… …
5、 出示两支不同长短的铅笔，让幼儿知道什么是“long”,什么是“short”，并引导幼儿指着长铅笔说“long”,指着短铅笔说“short”。
6、 出示长彩带和短彩带，教师分别举起两根彩带“Is it long/short?” 幼儿用”Yes，it is./No, it isn’t.进行回答。
7、 请幼儿上台跟老师比一比手指、手臂和腿。
8、 教师拿出皮筋，边念儿歌，边变长变短，儿歌如下：
Now，I’m short.
Now, I’m long.
Now, I’m very short.
Now,I’m very long.
Now, Let’s stop.
9、 出示一张开心的小兔子，再将开心的小兔子变得不开心，因为小兔子找不到自己的耳朵了，引导幼儿说出兔子的长耳朵“long ears”,出示一些长耳朵和短耳朵，教师问：“long ear,Yesor no?” 找到兔子的耳朵后，再将兔子的连换成开心的脸。
四、结束：
小兔子很开心，邀请大家一起做游戏。歌曲：“head,shoulders, knees and toes.”
英语字母趣味教学设计 篇五
教学目标：
1、能听懂、会说 cat, duck, dog, monkey, panda, rabbit, zoo，并能结合句子I have a ……在实际情景中运用。
2、能听懂、会说几个表示赞美的感叹语Cool! Super! Great! Wow!并能够在实际情景中恰当地使用。
教学准备：
1、教师准备本课时所学的动物玩具及图片等。
2、学生准备有关文具的实物。
教学过程：
一、热身
1、演唱歌曲：“How are you?”
2、师生问候。
3、师生、生生间的日常会话练习，eg.
A: Good morning.,Mike. This is John.
Bto C)Hello, John. Nice to meet you.
Cto B)Nice to meet you, too!
二、复习
1.播放Unit 1 Let’s chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。
2.请学生用Look，I have a ……复习所学的文具。
三、新课展示
1.通过听动物声音和看动作，呈现有关动物的新单词：rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck，并教学。
最后，教师将教过的小动物放在一起并对学生说，Look， I have a zoo.
2.感叹语Great! Cool! Wow! Super!采取自然引入的方法，在呈现动物公仔时，因势利导地教
学几个感叹语，并告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊!”中的“酷”即是英文的 cool一词的译音。而“Super”可以翻译成“棒极了!好极了!”等等。Super一词有“超级”的意思，如：Superman(超人)，Supermarket(超级市场)等。
3.听录音，展示Let’s talk部分的教学内容，学生跟读、模仿。教师要求学生注意语音、语调。
四、趣味操练
1.单词的操练：教师读单词，学生扮演，模仿动作，然后教师模仿动作由学生说出单词，最后全班推送几组同学到讲台上来表演。
2.教师将橡皮泥做成的动物藏在动物图片卡后贴在黑板上，请一同学上讲台，教师说：A cat，学生就从黑板上取下画有猫的图片，然后说：This is a cat .接着再从动物卡后找出橡皮泥动物，说：Look，I have a cat.全班同学可以同时用Cool! Super! Great! Wow!中的任何一种做出回应。用同样的方法操练新单词rabbit, panda, monkey , dog, duck等。
3.Making a zoo
让学生用橡皮泥做出自己喜欢的动物，然后用句子Look, I have a ……向全班同学展示，全班同学用感叹语做出回应。
五、课外活动
1、用“What do you have? I have a ……”调查四个同学有哪些动物，有的打“√”。
英语字母趣味教学设计 篇六
【课题】 Unit 1 Welcome back to school!
【教学重点】学习字母D、E及相关单词，英语教案-Welcome back to school 第六课时。
【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、大小写字母卡片(A--E)
【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、演唱歌曲《Boy and girl》, 男生唱“I’m a boy and you are a girl.”部分，女生唱“I’m a girl and you are a boy.”部分，比比看谁唱得更好。
2、看一看，猜一猜
请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。
教师书空字母，让学生猜一猜。
3、说一说
播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。
(二)呈现新课 (Presentation)
分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。
分别出示大小写字母，学生开火车认读。
教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’s this?”“It’s a dog.”带读单词。
教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。
D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。
以同样的方法学习大小写字母Ee. 注意学习egg/elephant一词时，当问学生What’s this? 强调回答It’s an egg/elephant.而非It’s a egg/elephant.
出示Let’s say部分的.课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。还可请学生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣，小学英语教案《英语教案-Welcome back to school 第六课时》。
找朋友
学生以小组为单位分别拿着字母DE等大小写，给字母找朋友。
出示Let’s do部分动画。学生边看边尝试跟读，同时做动作。
小组围单位操练Let’s do部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出的小组并予以奖励。
(三)趣味操练 (Practice)
listen and order the cards
学生根据教师说的顺序，排列大小写字母Aa Bb Cc Dd Ee。
读一读，分一分
孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。
(四) 扩展性活动(Add-activities)
帮单词娃娃回家
教师出示大小写字母A-E，设计成5个小房子。让孩子根据首字母把单词送回家。
