染雾八年级人教版生物教学计划 篇一
八年级人教版生物教学计划
一、教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能，能够描述细胞的组成和功能；
2. 理解遗传的基本概念，能够解释基因的传递和表达；
3. 了解生物多样性的概念和分类方法，能够描述不同生物之间的关系；
4. 掌握动植物的生长和发育过程，能够描述其特点和调节机制；
5. 了解人体的结构和功能，能够描述人体的各个系统及其相互关系。
二、教学内容：
1. 细胞的基本结构和功能；
2. 遗传的基本概念和基因的传递和表达；
3. 生物多样性的概念和分类方法；
4. 动植物的生长和发育过程；
5. 人体的结构和功能。
三、教学方法：
1. 探究教学法：通过实验和观察，引导学生主动探索和发现知识；
2. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，促进思维碰撞和知识交流；
3. 多媒体教学：利用多媒体手段，生动形象地展示教学内容；
4. 案例教学：通过实际案例，引发学生思考和解决问题的能力。
四、教学过程：
1. 细胞的基本结构和功能
a. 细胞的基本组成和功能的引入；
b. 细胞膜和细胞质的结构和功能；
c. 细胞核和细胞器的结构和功能；
d. 细胞分裂和增殖的过程和意义。
2. 遗传的基本概念和基因的传递和表达
a. 遗传的基本概念和遗传物质的引入；
b. 基因的结构和功能；
c. 基因的传递和表达的过程；
d. 基因突变和遗传病的发生和防治。
3. 生物多样性的概念和分类方法
a. 生物多样性的概念和重要性；
b. 生物分类的方法和原则；
c. 动物和植物的分类和特征；
d. 生物多样性保护的意义和措施。
4. 动植物的生长和发育过程
a. 植物的生长和发育过程；
b. 动物的生长和发育过程；
c. 植物和动物的生长和发育的调节机制；
d. 光合作用和呼吸作用的关系和特点。
5. 人体的结构和功能
a. 人体各个系统的结构和功能；
b. 人体的调节和保护机制；
c. 常见疾病的预防和治疗；
d. 健康生活方式的养成和维护。
五、教学评价：
1. 教师根据学生的参与程度、思维能力和表现情况进行评价；
2. 学生通过课堂讨论、实验报告和期末考试等方式进行评价；
3. 督促学生完成作业和课堂任务，及时给予反馈和指导。
八年级人教版生物教学计划 篇二
八年级人教版生物教学计划
一、教学目标：
1. 理解细胞的基本结构和功能，能够解释细胞的特点和功能；
2. 掌握遗传的基本概念和基因的传递和表达规律；
3. 了解生物多样性的概念和分类方法，能够描述不同生物之间的关系；
4. 理解动植物的生长和发育过程，能够解释其特点和调节机制；
5. 了解人体的结构和功能，能够描述人体的各个系统及其相互关系。
二、教学内容：
1. 细胞的基本结构和功能；
2. 遗传的基本概念和基因的传递和表达；
3. 生物多样性的概念和分类方法；
4. 动植物的生长和发育过程；
5. 人体的结构和功能。
三、教学方法：
1. 课堂讲授：通过讲解教学内容，传授基础知识；
2. 实验演示：通过实验演示，展示生物现象和原理；
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同解决问题；
4. 讨论交流：引导学生进行讨论和交流，促进思维碰撞。
四、教学过程：
1. 细胞的基本结构和功能
a. 细胞的基本组成和特点的引入；
b. 细胞膜和细胞质的结构和功能；
c. 细胞核和细胞器的结构和功能；
d. 细胞分裂和增殖的过程和意义。
2. 遗传的基本概念和基因的传递和表达
a. 遗传的基本概念和遗传物质的引入；
b. 基因的结构和功能；
c. 基因的传递和表达的规律；
d. 基因突变和遗传病的发生和防治。
3. 生物多样性的概念和分类方法
a. 生物多样性的概念和重要性；
b. 生物分类的方法和原则；
c. 动物和植物的分类和特征；
d. 生物多样性保护的意义和措施。
4. 动植物的生长和发育过程
a. 植物的生长和发育过程；
b. 动物的生长和发育过程；
c. 植物和动物的生长和发育的调节机制；
d. 光合作用和呼吸作用的关系和特点。
5. 人体的结构和功能
a. 人体各个系统的结构和功能；
b. 人体的调节和保护机制；
c. 常见疾病的预防和治疗；
d. 健康生活方式的养成和维护。
五、教学评价：
1. 教师根据学生的参与程度、思维能力和表现情况进行评价；
2. 学生通过课堂讨论、实验报告和期末考试等方式进行评价；
3. 鼓励学生提出问题并尝试解决，培养学生的创新思维和动手能力。
八年级人教版生物教学计划 篇三
学生基本信息
学生刚进入初中，面对很多复杂的学科，难免在学习方法上有些不适应，甚至不知所措。因此，部分学生可能学习兴趣不高，应付学习;也有学生能很快适应新的学习环境，掌握自己的学习方法，所以学生之间差异很大。
然而，生物学是一门新学科。基本上可以说是站在同一起跑线上，所以培养学生的学习兴趣，树立学好生物的信心，学习正确的学习方法，养成良好的学习习惯是非常重要的。
新的学校，新的班级，新的知识，新的方法，就像一张崭新的白纸，最容易设计出最美的画面，对于我们正在推广的“先学后教，课堂训练”的外语思维教学模式来说，是一个很好的契机。孩子收获很多，我们很自信。
教科书内容
结合新课程改革的要求和特点，教材构建了突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列、多样、可行的探究活动，提高了学生的实践能力，培养了学生协作探究的科研精神。
这学期的内容包括以下几个部分：一、认识生物，包括奇妙的生命现象、严格的生命结构和生物的生存环境，共三章;第二，各种生物世界，主要内容是生物圈中绿色植物、动物、微生物和生物体的分类。
教学目标
1、学生获得生物学的基本事实、概念、原理、规律等基础知识，了解并注重这些知识在生产实践和社会发展中的应用。
2、学生具有生物操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。
3、学生可以理解人与自然和谐发展的意义，提高环保意识，树立正确的情感态度和价值观。
4、初步形成基本的生物学观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。
5、学生可以将生物知识应用到日常生活中。
教学措施和方法
1、加强集体备课和教研，掌握课程标准和教材，摸清学习情况，有针对性、高效备课。
2、改进教学方法，利用“先学后教，课堂达标”的课堂教学模式，构建高效课堂。
3、更加注重学生的学习，课堂上的一切活动都围绕着学生的学习展开。
4、严格要求独立完成操作，严禁复制操作现象。
5、在课堂上尽量组织“兵教兵”，充分发挥集体力量，做到
八年级人教版生物教学计划 篇四
一、教学目标
经过义务教育阶段《生物学》(七年级下册)课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：
知识：
(1)初步获得生物圈中人类的起源和发展的基本知识。
(2)获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。
(3)明白生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。
本事：
(1)正确使用生物学实验中常用的'工具和仪器，具备必须的实验操作本事。
(2)进一步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息设计实验的本事。
(3)利用科学的一般探究方法发展合作本事、实践本事和创新本事。
(4)初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
情感态度与价值观：
(1)了解人类与所生存的生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
(2)乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，必须的探索精神和创新意识。
(3)关注与生物学有关的社会问题，构成主动参与社会决策的意识。
(4)逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立进取、健康的生活态度。
二、教学要求：
1、激发学生学习兴趣。精心设计导语，激发学习兴趣;生动的语言，激发学习兴趣;情感教育，激发学习兴趣;精心诱导、强化教学，激发学习兴趣。
2、突出学科特点。配齐仪器、标本、挂图、模型、等必要的生物教学用品，为探究性学习创设情景。做好演示实验，完成学生实验，到达培养学生本事之目的。
3、应用现代教学手段和技术。把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。
4、要提高教学水平。在语言、板书和操作等方面到达规范、准确和熟练。
5、考试备考要做到：
(1)注重基础
(2)联系实际
(3)重视实验
(4)反映现代性
(5)加强学科基本观点教育。要加强考试题型训练。
①单项选择题
②填充题
③识图作答题
④简答题。
实验题分解在以上四种题型之中。
三、主要措施：
1、鼓励学生自我观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。
2、注意课内外活动的结合。打破课堂内外的约束，有计划地安排需要较长时间才能完成的活动，包括必要的调查、访问、参观等，充分利用多种教学资源，保证活动的落实，并引导学生分工合作，乐于交流。
3、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不一样的学习需要。
4、重视提高学生的生物科学素养。
5、倡导探究性学习。
6、渗透“科学、技术、社会”的教育。
7、加强和完善生物学实验教学。
8、备课时要根据学生的实际情景，真正体现“以学生学习为中心，以问题研究为手段，以个性质量为目标”的教学模式，使学生想听并听懂。
9、帮忙学生确定恰当的学习目标，指导学生构成良好的学习习惯，掌握学习的方法和技巧。
10、管好班级的纪律和秩序，营造一个良好的课堂气氛。
四、学生情景分析：
七年级学生正处于对人体生理和性问题产生好奇的青春期阶段，对于本学期生物学学习资料兴趣比较浓厚，但农村学生生性较害羞，固教师在教学过程中要采用适当的教学方法，让学生用科学的态度对待青春期的性知识。
八年级人教版生物教学计划 篇五
一、整体复习思路：
1、本学期前半段，在完成选修内容的基础上，进行专题复习，强化生物学科专业名词术语、规范表达。
2、以《课程标准》为依据，注重知识间的纵横联系，把必修与选修相关内容互相渗透，加强综合训练。
3、帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。
4、关注学科“尖子生”。二轮复习全部内容共设21个专题，各专题都设有专题训练，专题确定的依据是《课程标准》和考纲，主要考虑学科内综合。
二、抓紧几个环节：
(1)讲：按知识体系、疏理知识、形成网络、提炼生物思想和方法，理清基本题型，讲清解题方法。
(2)练：精选习题，学生训练，掌握知识，形成技能。强调控制数量，讲求质量。
(3)读：阅读教材、发现问题，提高阅读能力，提取信息的能力。
不避陈题，特别是吃透经典题。
(4)测：进行单元综合测试，定时练习，查漏补缺。
(5)评：全批全改，对部分学生尽量面批，统计问题，课堂讲评。
(6)补：对所考内容，经常错的要及时纠正，矫正练习，确保第二轮过关。
三、导向与策略：
(1)专题复习过程中，要求学生对每个专题构建知识网络，有助于学生对基本概念的理解以及更好地去解决学科内的综合问题。
(2)加强集体备课，认真研究课标及考纲，确定每个专题的具体内容、所用时间及练习题，备课组长把关。每次教研要讨论下周计划的具体实施情况。
(3)强化学科述语、规范用语，训练学生使用学科术语答题，提高得分率。
八年级人教版生物教学计划 篇六
生物科学特色专业教师是承担 “生物科学”专业、以及生物技术、生物工程、园林等专业的专业基础课的教师。其课程主要包括《动物学》、《植物学》、《生物化学》、《遗传学》、《微生物学》、《细胞生物学》、《分子生物学》、《生态学》等。这些课程构成了完整的生物学基础知识体系，是生物科学专业特色体现的要素。
1. 在岗培训
(1)本专业重视青年教师的思想教育工作，培养他们乐于奉献的精神，积极创造教学平台，最大限度发挥他们的个人教学才能，鼓励青年教师创新，激励他们上进，使他们有宽松的教学氛围。
(2)通过传、帮、带等形式，帮助青年教师尽快过教学关，步入教学、科研门。所有新分配到课程组的青年教师，随从指定的高年资教师课程助教，理论课听课，实践课协助标本示教、疑难解答、实验报告批阅等工作。首次主讲课程的青年教师应当系统地听过其他主讲教师课程，在担任课程前认真钻研教材和各类教学大纲，熟练掌握标本和示教程序及内容，认真做好备课笔记，积极参加集体备课。能从整体上把握住课程的主要内容，汲取老教师的优点，创出自己的新风格，提出教学中有待商榷的问题，与同行研究讨论，做到心中有数;“慎重初战”，并做到“第一炮务必打响”。主讲课程的第一轮授课，教研室组织所有教师和部分学生评价新教师的授课内容组织、语言使用、仪态仪表、板书、课件使用、课堂效果等。当独立授课能力达到评价合格的青年教师才能独立授课。
(3)经常性开展教研教改活动，平时坚持互相听课评课，不断提高本专业的老师的教学水平，本专业的老师中力争每年有2名以上的教师获得湖南科技大学教学优良榜。
(4)鼓励课程组教师尽可能地参加省内外各种学术会议，以求进一步充实提高。湖南省每年一届的动物学、植物学、生态学年会，本专业的大部分老师都参加。每年都要有1-2名教师参加省内外教学改革方面的会议，特别是有关生命科学论坛，实践教学、开放式、研究性教学的研讨班。
2.鼓励青年教师进一步深造
鼓励青年教师进一步加强学习，不断提高自己的学历层次和业务水平。近年有1名青年教师在中国科学院植物研究所博士后流动站学习，课程组尽量为他创造条件，让他有足够的时间和精力顺利完成学业。另外，选送1-2名青年教师攻读博士学位。
3.举办1-2期中学生物骨干教师培训班
本专业不仅是我院几个本科专业的基础，也直接和中学生物学的教学相关。因此，本专业教学本专业也要紧密和中学生物教学相联系，熟悉和指导中学生物教学。和学校继续教育一道力争得到省教育厅的支持，举办1-2期中学生物骨干教师培训班。
总之，通过几年的建设，力争使本专业教师的职称结构、学历结构、学缘结构和年龄结构合理，老中青相结合，老师的业务水平，综合素质不断提高。生物科学专业20__年12月
