染雾初二英语上册优质教学设计人教版 篇一
标题：Unit 1: Greetings and Introductions
教学目标：
1. 学会用英语进行问候和自我介绍。
2. 学习掌握常用的问候语和自我介绍的表达方式。
教学重点：
1. 学会用英语进行问候。
2. 学会用英语进行自我介绍。
教学难点：
学会用英语进行自我介绍，并能够流利地进行对话。
教学准备：
1. PPT演示文稿。
2. 学生课本及作业本。
3. 录音机。
教学过程：
Step 1: 导入新课
1. 向学生介绍本单元的主题：问候和自我介绍。
2. 引导学生讨论日常生活中常用的问候语和自我介绍的场景。
Step 2: 学习新知
1. 让学生跟读课本中的问候语和自我介绍的对话，并进行模仿练习。
2. 分组活动：每组选择一个代表，进行自我介绍，并用英语问候其他组的代表。
3. 教师进行示范，指导学生如何进行自我介绍，并纠正他们的发音和语法错误。
Step 3: 拓展练习
1. 播放录音，让学生跟读并模仿录音中的对话。
2. 学生在小组内进行角色扮演，练习对话。
3. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
Step 4: 总结归纳
1. 教师总结本课学习的重点和难点，并给予学生鼓励和肯定。
2. 学生进行自我评价，记录自己在本课中的收获和不足之处。
Step 5: 课后作业
1. 学生完成课本中的练习题。
2. 学生进行口头自我介绍的练习。
篇二
标题：Unit 2: Daily Routines
教学目标：
1. 学会描述日常生活中的常规活动。
2. 学习掌握一些常用的日常活动动词和短语。
教学重点：
1. 学会用英语描述日常生活中的常规活动。
2. 学会用英语询问他人的日常活动。
教学难点：
学会用英语进行日常活动的描述，并能够进行对话。
教学准备：
1. PPT演示文稿。
2. 学生课本及作业本。
3. 录音机。
教学过程：
Step 1: 导入新课
1. 向学生介绍本单元的主题：日常生活中的常规活动。
2. 引导学生讨论日常生活中常见的活动，并展示相关图片。
Step 2: 学习新知
1. 让学生跟读课本中的日常活动的单词和短语，并进行模仿练习。
2. 分组活动：每组选择一个代表，描述自己的日常活动，并用英语询问其他组的代表的日常活动。
3. 教师进行示范，指导学生如何进行日常活动的描述，并纠正他们的发音和语法错误。
Step 3: 拓展练习
1. 播放录音，让学生跟读并模仿录音中的对话。
2. 学生在小组内进行角色扮演，练习对话。
3. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
Step 4: 总结归纳
1. 教师总结本课学习的重点和难点，并给予学生鼓励和肯定。
2. 学生进行自我评价，记录自己在本课中的收获和不足之处。
Step 5: 课后作业
1. 学生完成课本中的练习题。
2. 学生写一篇日记，描述自己的一天常规活动。
初二英语上册优质教学设计人教版 篇三
教学目标
1. Emotion goal: Respecting the culture of the minority nationality and loving our country.
2. Knowledge goal: Use the sentence pattern “be going to
” in a trip and the past tense of verbs.
3. Ability goal: Can use the sentence patterns “be going to”.
教学重难点
一般将来时
教学工具
多媒体
教学过程
Step One: Warming up and greetings
T: Hello, boys and girls! Nice to see you again!
S: Hello, Mr./Miss…! Nice to see you, too!
T: The holiday is coming. Are you going to take a trip?
S: Yes!
T: Where are you going? How can you get there? Let’s go and have a look!
Step Two: Revision
The teacher shows some pictures of transport mode on the computer, such as by plane, by bus, by subway, by bike, by train, on foot. Then practice them in sentences.
Step Three: Let’s read
The teacher shows some important sentences in dialogue on the computer:
A:Where are you going on your holiday?
B:I am going to….
A: Who are you going with?
B:I am going with….
A:What are you going to do there?
B:I am going to….
A: When are you going?
B:At…
Step Four: Listen
Listen to the tape, read after the tape and find out the new words: Kunming, Kathy, folk (folk dance), Stone Forest.
Step Five: Presentation
a. Fill these new words in blanks on the computer, read the new words again.
b. .Analyze the difficulty: How is your family going to get there?
c. Listen and read the dialogue.
Step Six: Practice
Fill in Mike’s trip schedule.
Step Seven: Consolidation and extension
Plan your holiday and make a dialogue.
Step Eight: Homework.
Pair work to make your own dialogue.
V.Blackboard Design：
Where to go? What to do?
Kunming. See folk dances.
When to go? How to get?
初二英语上册优质教学设计人教版 篇四
教学目标
1、能够听、说、认读Let’s read部分的对话并正确回答对话后的问题。
2、能够读懂并会书写简单的英语请柬。
教学重难点
1、本课时的重点是能听、说、认读对话，能用Can表述会做什么，并且能书写简单的英语请柬。
2、本课时的教学难点是学生会表述能做什么并能正确书写英语请柬。
教学过程
1、Warm-up
Sing the song “I Went on a Holiday”
2.Preview
教师出示学生的体检表，提问：
How tall are you now ?
How tall were you in Grade 1 ?
How heavy are you now ?
How heavy were you at seven years old ?
教师根据体检表中的记述判断学生说的是否正确。教师再问：
This is our last term .You’ve known many teachers andclassmates .Who’s your best friend ? ……
3.Presentation
Let’s read
(1)教师说：Boys and girls ,you are students in Grade 6 now .You will leave soonand study in a middle school .So we are going to have a farewell party nextweek .教师板书A farewell party 领读几遍，提问：
What shall we bring for the party ?
启发学生回答：food ,drinks ,gifts ……
(2)教师继续问：Would you like to give performances at the party ?
What can you do ?
回答：I can sing dance 、、、
(3)让学生分组朗读对话，回答教师的问题，并提出不理解的句子。
(4)教师放Let’s read 对话的录音，学生分角色朗读对话。
5. Read and tick or cross
(1)教师说：You can invite your parent to the party .
You can invite your teachers ,too.然后，展示一张很大的英语请柬，说Look ,This is aninvitation .can you read it ?学生齐读请柬上的内容。
(2)教师指导学生完成判断正误的练习。
(3)教师发给每位学生一张画纸，让他们制作英语请柬。
6. 巩固和延伸
(1)做本单元配套练习
(2)听第一部分录音
(3)掌握四会单词及句子
(4)让学生制定欢送会节目单。
初二英语上册优质教学设计人教版 篇五
教学目标
1、 能够听、说、读、写单词或短语hospital、cinema、bookstore、science museum、post office.
2、 能够听说认读句型Where is the cinema?It’s next to the bookstore?并进行关键词的替换练习。
3、 初步了解合成词的相关知识。
4、 初步学会如何问路和指路。
5、 会唱歌曲《Where is the hospital?》
教学重难点
1、 掌握Let’s learn部分的四会单词和短语。
2、 准确书写四会单词和三会单词museum的发音。
3、 掌握句型Where is the cinema?It’s next to your bookstore?并进行关键词的替换练习。
教学工具
多媒体课件
教学过程
Step1、Warm-up
1、 Greeting
2、 Let’s sing
3、 复习短语
4、 用句子Where is the book?It’s…….复习介词in、on、under、near。
Step2、Presentation
1、①出示一本有趣的书，说自己想读，问学生Where can I go?I can go to the bookstore。引出单词bookstore。教读，板书，指名学生读。
②出示书店和学校图片,T:Where is the bookstore?
S:It’s near the school。再次出示书店和学校图片T:Where is the bookstore?S:It’s next to the school。
引出短语next to教读，板书句子，教读。
③问一排学生，Where is heshe?练习句型It’s next to…….
④let’s chant
2、①在书店看到一本关于机器人的书，想看机器人，T：Where can I go?I can go to the science museum。教读，并板书.重点教读museum的发音。
②让学生欣赏机器人。
③出示图片学生做对话。
A:Where is the …….?
B:It’s next to ……….
3、①看到有趣的机器人，想到一部电影，想去看，应该去哪?T：Where can I go?I can go to the cinema。引出cinema教读、板书。
②学生欣赏电影片段
4、①在电影院吃了太多的爆米花喝了太多的可乐胃疼，
T：Where can I go?I can go to the hospital。引出hospital，教读板书
② let’s chant
5、①这是好的一天也是坏的一天，想把自己的经历告诉自己的朋友，于是写了一封信，想去寄信，T：Where can I go?I can go to the post office。引出post office，教读板书
② let’s chant
6、①打开书第五页，吴一凡和Robin去了一个新城市，他们看到了哪些地方，把它们找出并圈出来。
②Listen and repeat
③Role play
7、小结：Compand word
Step3、Practice
1、 Throwing the dice(掷骰子说骰子上的单词)
2、 Big lucky wheel(幸运大转盘。用转盘指针指出的单词两人做对话)
3、 Group work(三人一组)
设计自己喜欢的城市布局，小组内进行讨论
A:Is there a……in your city?
B:Yes,there is.
A:Where is the……..?
B:It’s ……..
B:Is there a……in your city?
C:Yes,there is.
B:Where is the……..?
C:It’s ……..
Step4、Expand
1、 Listen to the mucic
2、Asking and giving directions
Step5、Homework
1、Copy English words three times
抄写英语单词3遍。
2、Design your own favorite imaginary city .Use the sentences we‘ve learned lesson to talk about it .
设计你自己喜欢的想象中的城市，使用本节课学过的句型和你的朋友一起讨论。
