一种英语听力筑基训练方法【最新3篇】

一种英语听力筑基训练方法 篇一

在学习英语的过程中，听力训练是非常重要的一部分。然而，由于语速快、发音不准确等因素，很多学习者在英语听力上遇到了困难。为了帮助学习者更好地提高英语听力水平，我介绍一种有效的英语听力筑基训练方法。

首先，我们需要选择适合自己水平的听力材料。可以选择一些带有字幕的英语电影、纪录片、新闻节目等。对于初学者来说，可以选择一些较慢、清晰的口音的材料，这样更容易理解。对于高级学习者来说，可以选择一些语速较快、口音较重的材料，这样可以提高听力反应速度和适应不同口音的能力。

其次，我们可以利用一些辅助工具，如听力软件或应用程序。这些工具通常提供有针对性的听力训练，包括听写、填空、跟读等练习。通过这些练习，学习者可以更好地锻炼听力技巧和提高听力理解能力。

另外，我们还可以结合听力练习和阅读训练。在听力材料中，我们可以选择一些有趣的文章或故事，并将其与相应的文本对照。这样可以帮助学习者更好地理解听力材料，并提高阅读理解能力。同时，通过对比听力材料和文本的差异，学习者可以更好地学习和掌握英语的发音、语调和语法。

最后，我们需要坚持每天进行听力训练。只有通过持续的努力和练习，才能有效地提高听力水平。学习者可以每天安排一定的时间进行听力训练，比如每天30分钟或1小时。通过坚持不懈的努力，听力能力会逐渐提高，进而帮助学习者更好地掌握英语。

综上所述，通过选择适合自己水平的听力材料，利用辅助工具进行有针对性的听力训练，结合阅读训练，并坚持每天进行听力练习，我们可以有效地提高英语听力水平。希望这种听力筑基训练方法能够帮助到广大英语学习者，使他们在英语学习的道路上更加顺利。

一种英语听力筑基训练方法 篇二

在学习英语的过程中，听力训练是提高语言能力的重要一环。然而，很多学习者在英语听力上遇到了困难，如听不懂快速的语速、难以区分不同的发音等。为了帮助学习者克服这些困难，我介绍一种有效的英语听力筑基训练方法。

首先，我们可以利用英语听力材料进行反复听写。选择一段适合自己水平的听力材料，仔细聆听并尝试将其完整地记录下来。然后，再与原文对照，检查自己听写的准确性和遗漏之处。通过反复练习听写，我们可以锻炼听力技巧和提高听力反应速度，同时加强对不同发音的辨别能力。

其次，我们可以利用语音识别技术进行听力训练。现在有许多在线工具或应用程序可以将听力材料转化为文本。学习者可以通过使用这些工具，将听力材料输入其中，然后与文本对照，检查自己的听力理解情况。这种方法可以帮助学习者更好地了解自己对听力材料的理解程度，并发现和纠正听力上的错误。

另外，我们还可以结合跟读进行听力训练。选择一段适合自己水平的英语材料，如短文、对话或新闻报道，仔细聆听并模仿其中的语音、语调和语速。通过跟读，我们可以更好地理解和模仿地道的英语发音，提高口语表达能力的同时也锻炼了听力技巧。

最后，我们需要培养良好的听力习惯。学习者可以通过多听英语音频材料，如英语电台、英语播客等，来提高自己的听力水平。同时，我们还可以利用碎片化时间，如在公共交通工具上、做家务、锻炼身体等时候，听一些英语材料，让听力训练融入到日常生活中。

综上所述，通过反复听写、利用语音识别技术、结合跟读以及培养良好的听力习惯，我们可以有效地提高英语听力水平。希望这种听力筑基训练方法能够帮助到广大英语学习者，使他们在英语听力方面取得更好的进步。

一种英语听力筑基训练方法 篇三

关于一种英语听力筑基训练方法

　　我一向推崇钟教授的逆向法，但我也一直反对这套方法中一个重要口号：边听边查字典，直到听懂每一个单词。对于一个词汇量有限，或听力基础极弱的学习者，这种方法近似于一种自虐，更重要的，这是一种低效的做法。为什么？既然目标是练听力，在这个过程中你却花太多的时间在查字典、弄清词义方面，结果耳朵得到的训练自然就受到了干扰和影响，没达到预期的目标。 但是，我也不赞同初级阶段过分强调“泛听”的主张，它虽然回避了“抱着字典练听力”的痛苦、虽然把接收声音信号的时间利用率提升到了最大值，但是，你接收到的声音信号绝大部分是你完全不理解的。自己不理解的声音信息，实际上就是无意义的，对听力提升并无助益。泛听应该是在听力水平上了一个基本平台后才逐渐展开。

　　我也不推崇过早看原版影视的学习法。听力没有上到一定台阶时，花太多的时间在影视上，除了可以多学会几个俚语之外，多半是自找挫折感。如果词汇量有限，影视中会遇到太多你还不能理解（指那些即使显示在字幕里、即使你暂停播放也看不懂、猜不出）的俚语和特定剧情对应的生僻词汇，这依然等于在接收无意义的.语音信号，无助于听力的提高。如果停下来查字典，那就是在重蹈“抱着字典练听力”的覆辙。另外，看影视真的太占时间，筑基阶段因为无法从影视中得到预期的训练与提高，这同样是一种低效劳动。 那么，在筑基阶段，究竟怎么训练听力呢？

　　首先，听的内容必须保证是你“完全理解”的。排除一切需要你去进行猜测的成分，因为“猜”本身就会分神，而且在这个阶段猜的本领是极弱的；更不能查字典，那不仅分神，还极费时间。为此，我们应当有意选择难度不太高的听力材料，而且必须是有文本的听力材料。听之前，先阅读，这叫“听前准备工作”：集中时间查字典消除生词，然后通读材料，做到全文理解。由于材料难度不高，这个准备过程通常不会花很长时间。尽量选择附有词汇表的正规教材课文，这可以免除大量的查字典工作。如果想利用上下班的乘车时间练习，听前准备工作要在头天晚上完成。

　　其次，反复地听。反复！反复！反复！反复的次数究竟要多少遍，这没有定数，在前期阶段，一篇课文通常不少于50遍，多的时候上百遍也不是不可能。为了保证重复的次数，听力文章不能太长，以1~2分钟语音长度为宜，最好不超过3分钟，这很重要。本人推荐新概念第二册、以及第三册的前

两单元。如果你偏好美音，用其美音版就是了。 第三，持续跟读。具体实施：前1-3遍可以边听边看文本，同时跟读，而且要读出声来（如果会影响别人就采用默读吧）。如果有些句子跟读不流畅，可以暂停放音，反复朗诵这个句子若干遍。听的时候，一定要集中精力，训练自己对声音信号的直接反就能力，也就是尽量回避中文转译的方式去理解，刻意留心句子的意群和语调并极力模仿，细心体会语气和感情色彩，这样有助于培养语感。跟读过程中，尽量忘掉文字和句子的篇章段落图案，目的是排除传统的阅读式记忆（图式记忆）方式，而直接训练对声音的反应、理解和记忆。如果是用电脑学习，可以在正常播放速度下跟读顺畅后，将播放器调成快速播放，以进行强化训练（windows media player的快速播放功能，提速1.4倍，不变频，听上去几乎没有什么变声的感觉）。 直到跟读完全流畅无滞、几乎可以接近与原音同步的程度为止，再转入下一课的学习。这时，通常已经可以背诵全文了，而且这种背诵是纯粹基于语音和听觉的，而不是视觉意义上的背诵。这个过程其实是听、说同步训练。经过这种训练后，课文中的生词基本被完全消化，可以形成长期记忆；还能加深对篇章结构的理解，也有助于阅读与写作能力的提高。所以，这是一种全方位的训练。