染雾全国英语等级考试PETS四级阅读辅导 篇一
如何提高PETS四级阅读能力
PETS（Public English Test System）四级考试是中国教育部主管的全国性英语考试，对于大学生和英语爱好者而言，通过PETS四级考试是提高英语水平的重要里程碑。而阅读是PETS四级考试中最为重要的一个部分，因此如何提高阅读能力成了考生们关注的焦点。下面将介绍一些提高PETS四级阅读能力的方法。
首先，扩大词汇量。阅读理解是建立在对词汇的理解基础上的，因此扩大词汇量是提高阅读能力的关键。考生可以通过背诵单词、阅读英语文章、使用词汇APP等方式来积累词汇。同时，要学会运用词汇的上下文来推测词义，这样可以更加灵活地应对各种阅读题型。
其次，建立良好的阅读习惯。在备考PETS四级阅读时，要保持每天坚持阅读的习惯，可以选择一些与自己兴趣相关的英语材料，比如英文小说、英文报纸等，通过阅读培养对英语的兴趣，并且逐渐提高阅读速度和理解能力。此外，要注重阅读技巧的培养，比如学会快速浏览文章，找到关键信息，不要陷入细节中。
再次，多做阅读练习题。通过做大量的阅读练习题，可以提高对各种题型的理解和应对能力。考生可以选择一些PETS四级的模拟试题进行练习，熟悉考试的题型和要求，并通过做题找出自己的不足之处，有针对性地进行提高。此外，可以寻找一些真实的英文文章进行阅读，并尝试回答相关的问题，这样可以更好地提升阅读能力。
最后，注意阅读速度和准确性的平衡。在PETS四级阅读考试中，考生需要在有限的时间内完成所有的阅读题目，因此阅读速度是很重要的。但是，速度过快可能会导致信息理解不准确，因此要注意在阅读过程中保持一定的准确性。可以通过平时的练习，逐渐提高阅读速度和准确性的平衡，做到快而准确。
总之，提高PETS四级阅读能力需要持续的努力和积累。通过扩大词汇量、建立良好的阅读习惯、多做阅读练习题以及注意阅读速度和准确性的平衡，考生们可以有效地提高自己的阅读能力，顺利通过PETS四级考试。
全国英语等级考试PETS四级阅读辅导 篇二
PETS四级阅读技巧分享
PETS（Public English Test System）四级考试是中国教育部主管的全国性英语考试，对于考生来说，阅读是其中最为重要的一部分。下面将分享一些PETS四级阅读的技巧，帮助考生顺利应对考试。
首先，快速浏览文章。在考试中，考生需要在有限的时间内阅读完一篇文章，并回答相关的问题。因此，快速浏览文章是提高阅读效率的重要技巧。考生可以先快速浏览文章的标题、首段和尾段，了解文章的主题和大致内容，然后再回过头来细读文章。这样可以在有限的时间内获取更多的信息。
其次，注意关键词和连接词。在阅读理解题中，关键词和连接词是帮助理解文章的重要工具。考生可以通过寻找关键词，比如人名、地名、时间等，来确定文章的重点信息。同时，连接词如however、therefore、although等可以帮助考生理解文章的逻辑关系。注意抓住这些关键词和连接词，可以更好地理解文章的意思。
再次，注意文章结构。一篇文章通常会有开头、主体和结尾三个部分，考生需要在阅读过程中把握好文章的结构。开头一般是引入文章话题，并提出观点或问题；主体是对观点或问题进行论述和解释；结尾是总结全文或提出建议等。通过了解文章结构，可以更加有针对性地回答问题，并提高阅读理解的准确性。
最后，注意词汇的推测和上下文的理解。在阅读理解题中，考生经常会遇到一些生词或不熟悉的词汇。此时，可以通过上下文的提示来推测词义，加深对文章的理解。考生还可以通过上下文的信息来判断某些句子的意思，帮助自己更好地理解文章的内容。
总之，通过快速浏览文章、注意关键词和连接词、把握文章结构以及推测词汇和理解上下文，考生可以提高PETS四级阅读的效率和准确性。同时，多做阅读练习题，熟悉考试的题型和要求，也是提高阅读能力的重要方法。希望以上技巧对考生们备考PETS四级阅读有所帮助，取得好成绩。
全国英语等级考试pets四级阅读辅导 篇三
全国英语等级考试pets四级阅读辅导
做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。以下是小编为大家搜索整理的全国英语等级考试pets四级阅读辅导，希望能给大家带来帮助!更多精彩内容请及时关注我们应届毕业生考试网!
I remember the way the light touched her hair. She turned her head, and our eyes met, a momentary awareness in that raucous fifth grade classroom. I felt as though I' d been struck a blow under the heart Thus began my first love affair.
Her name was Rachel, and I mooned my way through the grade and high school, stricken at the mere sight of her, tongue-tied in her presence. Does anyone, anymore, linger in the shadows of evening, drawn by the pale light of a window--her window--like some hapless summer insect?
That delirious swooning, asexual but urgent and obsessive, that made me awkward and my voice crack, is like some impossible dream now.
I would catch sight of her, walking down an aisle of trees to or from school, and I' d become paralyzed. She always seemed so poised, so self-possessed. At home, I' d relive each encounter,
writhing at the thought of my inadequacies. We eventually got acquainted and socialized as we entered our adolescence, she knew I had a case on her, and I sensed her affectionate tolerance for me. "Going sready" implied a maturity we still lacked. Her Orthodox Jewish upbringing and my
own Catholic scruples imposed an inhibited grace that made even kissing a distant prospect, however fervently desired. I managed to hold her once at a dance-chaperoned, of course. Our embrace made her giggle, a sound so trusting that I hated myself for what I' d been thinking. At any rate,my love for Rachel remained unrequited. We graduated from high school, she went on to college,and I joined the Army.
When World War II engulfed us, I was sent overseas. For a time we corresponded, and her letters were the highlight of those grinding endless years. Once she sent me a snapshot of herself in a bathing suit, which drove me to the wildest of fantasies. I mentioned the possibility of marriage in my next letter, and almost immediately her replies became less frequent, less personal. Her Dear
John latter finally caught UD with me while I was awaiting discharge. She gently explained the impossibility of a marriage between us. Looking back on it, I must have recovered rather quickly, although for the first few months I believed I didn' t want to five. Like Rachel, I found someone else, whom I learned to love with a deep and permanent commitment th
46. According to the passage, how old was the author when his first love affair began?
A. Before he entered his teens.
B.In his early teens.
C. In his middle teens.
D. When he was just out of his teens.
47. How did the author behave as a boy in love?
A. His first love motivated him toward hard study.
B.His first love evoked sentimental memories.
C. He was overpowered by wild excitement and passion.
D.. He fulfilled his expectations and desires.
48. According to the passage, what held them back from a loving kiss?
A. Her Jewish origin did not allow it.
B.His Catholic adherence forbade it.
C. They were not sure whether it was proper or ethical to kiss in line with their religious
decorum.
D. Kissing was found to be inelegant or even distasteful.
49. According to the passage, what was Rachel' s response to the author' s tender affection be
fore the war?
A. She recognized and accepted his love affectionately.
B.She thwarted his affection by flatly turning him down.
C. She fondly permitted him to adore her without losing her own heart to' him.
D. She didn"t care for him at all and only took delight in playing with his feelings.
50. Which of the following best describes the organization of the passage?
A. Statement and example.
B.Cause and effect.
C. Order of importance..
D. Linear description.
参考译文
我依然记得阳光洒在她头发上的样子。她转过头，我们四目相对，在五年级喧嚣的教室里，一丝奇妙的情愫掠过我的心。一刹那，我的心好像中了一击。就这样，我的初恋开始了。
她叫Rachel。我浑浑噩噩地读完了五年级和中学，在此期间，只要见到她我就会动心，只要有她在场，我就会说不出话来。除了我，还会有谁被她微亮的窗灯吸引，徘徊在夜幕中，像夏夜里可怜的虫子?那种如痴如狂的激情，虽非性爱，但却是那样急迫，那样难以抗拒，使我局促不安，使我的声音凝噎。如今，这一切就像那场难圆的梦。
一条通往家和学校的林间小道上，我常常与她邂逅，然而这却让我万分沮丧，因为她总是一副若无其事，镇定自如的样子。回到家之后，我只能独自重温和她每次相遇时的情景，而一想到自己不善言谈我就深深为之苦恼。即便这样，在我们十几岁的时候，我却能感受到她对我的柔情。要做“男女朋友”我们还缺乏那份成熟。她的犹太正教的教养和我天主教的自责心，迫使我们表现出单身者的庄重，在我们之间连接吻也变得可望而不可及，虽然我们都非常渴望!一次舞会上我终于拥抱了她——当然，有父母在场。我的拥抱使她咯咯地笑起来，那充满天真，信赖的少女的笑声让我痛恨自己当时莫名冒出来的想法。无论如何，我对Rachel的爱仍然只是单相思。后来，我们都高中毕业，她考上了大学，而我则参了军。
二战使我们天各一方，因为我被派往了海外。一段时间里我们只能寄鸿雁以诉衷肠。在那段艰难无望，漫漫无期的`岁月里，她的书信是我最刻骨铭心的记忆。一次她寄给我一张她身着泳装的快照，这张照片使我对她的思念飙到了极点。在回复她的信中，我谈到我们结婚有没有可能，而就从那以后。她的信越来越少，越来越陌生了。回国后我迫不及待地就去她家找她。门，是她母亲给开的。后来我才知道，Rachel已经不在那住了。她早结婚了，和一个在大学里认识的学医的同学。她母亲对我说：“我以为她已经写信告诉你了。”她的绝情书终于被我收到了，那是在我等候复原的时候。她委婉地向我解释，我，和她，结婚，是不可能的。现在回想起来，虽然在开始的几个月里我想自己再也不愿意活下去了，我当时还算很快就熬过了那段苦海无边的日子。像Rachel一样，后来，我也找到了属于自己的她——一个我学会用永恒的更深沉的承诺去爱的人，直到今天，此情依旧!
答案及解析
46.A【解析】根据文章第一段第二句话，…a momentary awareness inthat raucous fifth grade Classroom..在五年级喧嚣的教室里，一丝奇妙的情愫掠过我的心。所以根据常识，五年级应该是在他没有到十岁的时候，所以选A。
47.C【解析】根据文章第二段最后一句话，That delirious swooning，asexual but urgent and obsessive，that made me awkward and myvoice crack…那种如痴如狂的激情，虽非性爱，但却是那样急迫，那样难以抗拒，使我局促不安，使我的声音凝噎。所以说作者作为恋爱中的男孩是异常兴奋和充满激情的。所以选c。
48.C【解析】根据文章第三段中的一句话Her Orthodox Jewish upbring—ing and my own Catholic scruples imposed all inhibited grace thatmade even kissing a distant prospect…，所以说阻止他们接吻的是她的犹太正教的教养和我天主教的自责心，只有C相符，排除A，B，D。、
49.C【解析】此题应用排除法。文章最后一段，I mentioned the possibil—ity of marriage in my next letter，and almost immediately her repliesbecame less frequent，less personal.在回复Rachel的信中，提到他们结婚有没有可能，而就从那以后，她的信越来越少，越来越陌生了。所以排除A她辨认出并热情接受了他的爱，8直截了当地拒绝他的爱。根据She gently explained the impossibility of a mar-riage between as.排除D，所以答案是c她欣然允许他去爱她，但是却没有使自己爱上他。
50.D【解析】通读全文，本文从两个人的相识，一直叙述到两个人恋爱，分手，各自结婚，所以D是线性叙述正确。故选D。
