初中英语教学方法论文(优质3篇)

初中英语教学方法论文 篇一

初中英语教学方法对学生学习英语的影响

摘要：本文通过对初中英语教学方法的研究，探讨了不同教学方法对学生学习英语的影响。研究结果表明，采用交互式教学方法和任务型教学方法可以提高学生的英语学习兴趣和积极性，促进语言能力的全面发展。

关键词：初中英语教学方法；学习积极性；交互式教学；任务型教学

引言：初中阶段是英语学习的关键时期，学生的学习兴趣和积极性对于英语学习的效果起着至关重要的作用。因此，教师在教学中选择合适的教学方法对学生的学习效果具有重要影响。本文将通过研究初中英语教学方法，探讨不同教学方法对学生学习英语的影响。

正文：

一、交互式教学方法

交互式教学方法是指教师与学生之间进行互动和交流的教学方式。在交互式教学中，教师不再是简单地传授知识，而是鼓励学生进行思考和表达，激发他们的学习兴趣和积极性。研究表明，采用交互式教学方法可以提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。在交互式教学中，学生可以通过与教师和其他同学的交流，积极参与到学习中去，从而更好地掌握英语知识和技能。

二、任务型教学方法

任务型教学方法是指通过给学生提出具体任务来激发他们学习英语的兴趣和动力。在任务型教学中，学生需要通过合作和探究来完成任务，从而培养他们的学习能力和解决问题的能力。研究表明，采用任务型教学方法可以提高学生的语言运用能力和合作能力。在任务型教学中，学生需要主动思考和表达，培养他们的创造力和批判性思维能力。

结论：初中英语教学方法对学生学习英语的影响是显著的。通过采用交互式教学方法和任务型教学方法，可以提高学生的学习积极性和兴趣，促进他们的语言能力全面发展。因此，教师在教学中应灵活运用不同的教学方法，根据学生的特点和需求进行教学设计，以提高学生的学习效果。

初中英语教学方法论文 篇二

初中英语教学方法对学生学习效果的影响

摘要：本文通过对初中英语教学方法的研究，探讨了不同教学方法对学生学习效果的影响。研究结果表明，采用任务型教学方法和个性化教学方法可以提高学生的学习效果，促进他们的语言能力的提高。

关键词：初中英语教学方法；学习效果；任务型教学；个性化教学

引言：初中英语教学方法对学生的学习效果具有重要影响。在初中阶段，学生的英语水平直接关系到他们的学习成绩和未来的发展。因此，教师在教学中选择合适的教学方法对学生的学习效果具有重要影响。本文将通过研究初中英语教学方法，探讨不同教学方法对学生学习效果的影响。

正文：

一、任务型教学方法

任务型教学方法是指通过给学生提出具体任务来激发他们学习英语的兴趣和动力。在任务型教学中，学生需要通过合作和探究来完成任务，从而培养他们的学习能力和解决问题的能力。研究表明，采用任务型教学方法可以提高学生的学习效果。在任务型教学中，学生需要主动思考和表达，从而更好地掌握英语知识和技能。

二、个性化教学方法

个性化教学方法是指根据学生的特点和需求，进行个性化的教学设计和指导。在个性化教学中，教师会根据学生的学习能力和兴趣，提供相应的学习资源和学习支持，帮助学生更好地学习英语。研究表明，采用个性化教学方法可以提高学生的学习效果。在个性化教学中，学生可以根据自己的学习需要进行学习，更好地发挥自己的潜力。

结论：初中英语教学方法对学生学习效果的影响是显著的。通过采用任务型教学方法和个性化教学方法，可以提高学生的学习效果，促进他们的语言能力的提高。因此，教师在教学中应灵活运用不同的教学方法，根据学生的特点和需求进行教学设计，以提高学生的学习效果。

初中英语教学方法论文 篇三

初中英语教学方法论文

　　一、初中英语教学方法的实施重点

　　定时抽查单词、背诵经典文章、建立奖惩制度等，都是激励学生学习英语的方法。运用科学的教学方法能提高学生的学习

效率。如根据艾宾法斯记忆曲线，教师能合理安排学生学习和复习的顺序，更好地减少学生的遗忘，取得事半功倍的教学效果；章兼中教授提出的“多信息、高密度、快节奏”这一原则，能极大地加快语言知识向能力转化的进程。因此，教师必须增大信息量，让学生多接触外语材料；教师上课节奏要明快，提问干脆利落，不拖泥带水，学生操练外语的频率要高，速度要快。这种环环相扣、富有紧凑感的课堂，才能克服从前那种上课懒散、智力活动松弛的现象。

　　二、初中英语教学的误区及改进措施

　　1.初中英语教学的误区

　　虽然我国采取的是应试教育体系，但升学考试也是选拔人才的手段。应试不是教学的根本目的，教师更不能把中考作为教学的指挥棒，考什么，才教什么，而应把更多的心血倾注在培养学生英语语言交际能力上。但是，很多教师误认为英语就是由语音、语法、词汇等知识构成的`综合体系，这直接导致学生学习的是哑巴英语，或者认为语言如同骑车、溜冰一样，多练即成。在教学中，很多教师强调大量单一、重复的练习，这种教学的特征是题海战术、小考不断，不仅加重了学生的负担，而且容易使学生产生厌恶情绪。

　　2.初中英语教学的改进措施

　　一直以来，创造语境是教学的难点，如果教师具备了良好的语言基础知识和扎实的听、说、读、写能力，且教育理论知识丰富，教学方法灵活多样，那么促使学生的语言知识向运用能力转化，亦不是难事。但是，如果教师自身英语不纯正，操一口中国式英语，词不成句，又何以成师？所以，英语教师应重视自身英语素质的发展与提高，通过不断学习和进修，吸收新鲜血液。按克拉申的观点，只有大量可理解输入，才能产生大量的输出。也就是说，学生只有多听，才能开口说英语。初中英语是英语学习的初级阶段，它不仅为学生学习高一级英语奠定了基础，而且影响学生今后学习英语的兴趣。所以，教师应努力实践，总结经验，吸收各方面好的建议，实现英语教学效果最优化。