染雾一年级数学 《数一数》教学反思 篇一
在一年级数学教学中，《数一数》是一个非常重要的教材，它是帮助学生掌握基本数学概念和数的概念的重要教材之一。然而，在教学过程中，我发现了一些问题，需要进行反思和改进。
首先，教材内容的安排需要更加有针对性和系统性。在教学过程中，我发现学生对于数的概念理解不够深入，对于数的大小、数的排列等基本概念掌握不牢固。这可能与教材内容的安排有关，教材中的练习题和例题较为独立，缺乏系统性的安排。在今后的教学中，我将更加注重教材内容的有机整合，将不同知识点进行串联，使学生能够更加深入地理解数的概念。
其次，教学方法需要更加多样化和灵活。在教学过程中，我主要采用讲解和练习的方式进行教学，而忽视了学生的实际操作和互动。这导致学生的学习兴趣不高，思维能力和动手能力得不到充分发展。在今后的教学中，我将尝试采用多种教学方法，如游戏、实验等，来激发学生的兴趣和主动性，提高他们的学习效果。
此外，我还发现在教学中存在着对于学生个体差异的忽视。每个学生的学习进度和能力都不同，但在教学中，我常常将所有学生都当作一个整体来教学，忽视了他们个体的差异。这导致一些学生无法跟上教学进度，而另一些学生则感到无聊和浪费时间。在今后的教学中，我将更加重视学生个体差异的教学，采取灵活的授课方式，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
综上所述，《数一数》教材的教学反思主要包括教材内容的安排、教学方法的多样化和学生个体差异的关注。通过对这些问题的反思和改进，相信我的教学效果将会得到提升，学生的数学能力也会有所提高。
一年级数学 《数一数》教学反思 篇二
在一年级数学教学中，《数一数》是一本非常重要的教材，它是学生学习数学基础知识的基石。然而，在教学过程中，我发现了一些问题，需要进行反思和改进。
首先，教材的难度适应性需要加强。在使用《数一数》教材进行教学时，我发现有些学生对于一些概念理解困难，不能很好地掌握。这可能与教材的难度不够适应学生的实际情况有关。在今后的教学中，我将更加注重教材的难度适应性，根据学生的实际情况进行调整，使教材更加贴近学生的认知水平，提高他们的学习效果。
其次，教学方法需要更加灵活多样。在教学过程中，我主要采用讲解和练习的方式进行教学，而忽视了学生的实际操作和互动。这导致学生的学习兴趣不高，思维能力和动手能力得不到充分发展。在今后的教学中，我将尝试采用多种教学方法，如游戏、实验等，来激发学生的兴趣和主动性，提高他们的学习效果。
此外，我还发现在教学中存在着对于学生个体差异的忽视。每个学生的学习进度和能力都不同，但在教学中，我常常将所有学生都当作一个整体来教学，忽视了他们个体的差异。这导致一些学生无法跟上教学进度，而另一些学生则感到无聊和浪费时间。在今后的教学中，我将更加重视学生个体差异的教学，采取灵活的授课方式，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
综上所述，《数一数》教材的教学反思主要包括教材难度适应性、教学方法的灵活多样和学生个体差异的关注。通过对这些问题的反思和改进，相信我的教学效果将会得到提升，学生的数学能力也会有所提高。
一年级数学 《数一数》教学反思 篇三
2017-10-14 07:32:08 | #1楼回目录
一年级数学《数一数》教学反思
目前，我上的是一年级数学。一年级学生由于刚进学校，因此活动，天真烂漫，学生对课堂学校不太适应，课堂注意力不集中较短。所以我根据学生情况以及教材特点，我认真钻研了好久教材，备好课。
本课的教学目标是：使学生初步学会数数的方法，帮助学生了解学校生活；激发学生学习数学的兴趣。虽然一年级教学内容少、浅，但要组织好一节课，必须要下一番苦功夫。由于学生一般都读过学前班，本学期学习到内容对于他们来说是旧知识，因此课堂上如何把“旧知识”变为“新知识”，让学生对数学学习产生兴趣是学好数学的关键。
上课前，首先介绍一下自己，把联系方式写在黑板上，然后跟学生将一些老师的寄语和要求接下来就开始上课了！先然后学生伸出自己的小手数一数一共有多少手指，接着让学生打开课本第二页，让学生看书本上的校园图，问他们都看到了什么？在这个环节上留给学生随意观察交流的空间，由让学生观察自己感兴趣的东西后，提出任务让学生观察。在请学生回答从图中看到能表示1...2....3...等的有哪些时，学生们回答非常踊跃，但也因为如此，导致课堂纪律不好。有的学生不举手直接发言，学生抢着你一句我一句的说着。后来强调一下纪律之后，有一会有所好转，但后来仍然比较吵。 到后面问书本图中有哪些可以用
7...8...表示时，学生觉得太简单所以开始不认真听讲。（这里
应加一些趣味性的教学，拓展其他内容），再后来是巩固创新环节，让学生数一数自己铅笔的根数，教室的窗户，还有每个窗子上有几块玻璃。还有横着数，自己所在的一排有几个同学，所在竖排又有多少同学。为了让更多的学生可以发言，所以我每次都叫之前没有回答问题的学生回答。因为有些学生妹叫到或者自己知道，一部分同学就开始七嘴八舌地自己和别人讨论起来，有的学生在回答问题时，其他学生则在做小动作。此时，由衷的感受到小学生尤其是低年级的学生纪律组织是个的大问题！
对于纪律组织，我有几点反思：1、学生要及时对他进行表扬和批评。
2、老师有时候要凶一点。
3、要反复跟学生强调上课要举手发言，当有人在站起来再回答问题时，其他小朋友要细心听。可请不听话的学生来讲回答问题的小朋友都说了什么。
4、一旦纪律不好，就要马上停下来整顿纪律。
5.上课要多增加点趣味性吸引学生注意力。
一年级数学下册 两位数减一位数的退位减法教学反思 青岛版五年制
2017-10-14 07:31:54 | #2楼回目录
两位数减一位数的退位减法
教学反思：
两位数减一位数的退位减法是100以内口算减法中的重点，也是难点，是学生认识发展中的一次飞跃，学生学习有一定的难度。教学中我注重体现了以下几点：
1.充分利用教材提供的素材创设情境，引导学生提出问题。
引导学生根据情境图中的信息，提出一系列的数学问题，为学生
探究两位数减一位数退位减法的口算方法搭建了平台。
2.采用小组合作学习的方式，体验算法的多样性。
小组合作学习是学生获取数学知识的主要方式，本节教学把学生放在主体位置，遇到问题首先让学生尝试解决，在学生充分体验的基础上，让学生分组讨论、交流，在教师的引导下，学生理解掌握了两位数减一位数退位减法的口算方法，体会到了算法的多样化，获得了成功的体验。
3.重视直观操作，让学生在做中学。
这个环节为学生提供充分探究空间，放手让他们尝试解决，经历摆一摆，想一想，说一说的过程，在操作中，提高了学生的数学能力。
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一年级数学教学反思-北师大版一年级数学下册《3
2017-10-14 07:31:59 | #3楼回目录
3.8我和小树一起长本节课是一节实践活动课，它的内容与学生的生活密切相关。在教学中，我首先利用教材提供的素材，创设“植树节”去植树的情境，引导学生提出问题，积极思考，并从中渗透环保意识。其次，我根据教材原有的内容，增添了猜一猜的活动，让学生根据我提供的“二班种得比一班多一些”和“12棵、43棵、98棵”等信息进行思考，培养学生的估计意识。再次，本节课我还充分给学生创造发现问题、提出问题、解决问题的机会。首先一开始在“一班植树的情境”出示后，我就提出“你还想知道什么？”让学生自己提出想要知道一班种的棵数；紧接着，在三个班种的棵数知道之后，我又提出“你能发现什么数学问题吗？”让学生进行讨论，提出不同的数学问题，并进行解答；接下来当我出示第二幅情境图时，对于图中的几个信息，我也不再引领着学生一一阅读，而是让学生自己去看去想。学生通过自己的观察，积极思考，通过对各种信息的理解，从数学的角度提出很多的问题，培养学生的问题意识；同时，综合运用所学的知识解决问题，发展应用意识。在这节课里，我采用不同的小组讨论的形式，刚开始是两人小组，接下来是三人小组，最后才是六人小组的讨论形式。学生从一对一的交流，到小范围的讨论，再到多人参与的形式，不仅为学生提供多次讨论交流的机会，而且在每一次的讨论过程中，由于人数的增加，对学生认真倾听他人的想法，与人合作的要求也一次比一次高，培养学生的合作意识。在本节课中，我也有许多遗憾的地方。比如，在学生讨论之前，我还应该给学生留出更多的独立思考的时间，在独立思考的基础上，再进行交流和讨论，才能更好地为每一个学生提供思考和发表意见的机会。当学生提出自己的想法时，可以先让其他学生来说说他的看法，进行学生之间的评价，在学生有了思考的过程之后，我再作为其中的一员来发表自己的意见，这样才更能把“学生是数学学习的主人，教师是数学学习活动的组织者、引导者与合作者”的理念落到实处。
