染雾高中生物必修三教材知识要点归纳 篇一
在高中生物必修三教材中，我们学习了许多重要的生物知识。本文将对这些知识要点进行归纳总结，帮助同学们更好地复习和理解。
第一部分是细胞的结构和功能。细胞是生物体的基本单位，包括原核细胞和真核细胞。细胞膜是细胞的外包层，它可以控制物质的进出。细胞质包含细胞器，如线粒体、内质网、高尔基体等，它们各自承担着不同的功能。细胞核是细胞的控制中心，其中包含着遗传物质DNA。细胞的功能包括新陈代谢、分裂和分化等。
第二部分是生物的遗传与变异。基因是生物遗传信息的基本单位，它位于染色体上。基因通过DNA的复制和转录来传递信息。生物的遗传方式有两种：有性生殖和无性生殖。有性生殖包括受精和胚胎发育等过程，它能够产生变异。无性生殖是指单个个体通过分裂或孢子形成新的个体。变异是指生物个体间的差异，它是进化的基础。
第三部分是生物的进化。进化是生物多样性的产生和发展过程。进化有两个基本原则：适者生存和适应环境。自然选择是进化的重要机制，它使适应环境的个体更容易生存和繁殖。进化还包括突变、基因流动和隔离等过程。地球上的生物有共同的祖先，它们通过进化分化成不同的物种。
第四部分是生物的分类和演化。生物分类是根据生物的形态、结构和进化关系进行的。生物分类有层级结构，由大到小分别是界、门、纲、目、科、属和种。生物演化是生物进化的历史记录。生物演化的证据有化石、生物地理学和生物化学等。生物演化的模式有直线演化和分支演化。
第五部分是生物的生命活动调节。生物的生命活动需要通过调节来保持稳定。生物体内有许多调节系统，如神经调节、内分泌调节和免疫系统等。神经调节是指神经元通过电信号传递信息，从而控制生物体的各种活动。内分泌调节是指激素通过血液传递信息，从而调节生物体的各种功能。免疫系统是生物对抗病原体的防御系统，它通过细胞免疫和体液免疫来保护生物体健康。
通过对高中生物必修三教材的学习，我们对生物的结构、功能、遗传、进化和调节有了更深入的了解。这些知识点的归纳总结将有助于同学们更好地复习和理解生物学的基础知识。
高中生物必修三教材知识要点归纳 篇二
高中生物必修三教材知识要点归纳 篇二
在高中生物必修三教材中，我们学习了许多有关生物的基本概念和原理。本文将对这些知识要点进行归纳总结，帮助同学们更好地理解和掌握。
第一部分是细胞的结构和功能。细胞是生物体的基本单位，它包括细胞膜、细胞质和细胞核。细胞膜是细胞的外包层，它具有选择性通透性，可以控制物质的进出。细胞质包含细胞器，如线粒体、内质网和高尔基体等，它们各自承担着不同的功能。细胞核是细胞的控制中心，其中包含着遗传物质DNA。细胞的功能包括新陈代谢、分裂和分化等。
第二部分是生物的遗传与变异。基因是生物遗传信息的基本单位，它位于染色体上。基因通过DNA的复制和转录来传递信息。生物的遗传方式有两种：有性生殖和无性生殖。有性生殖包括受精和胚胎发育等过程，它能够产生变异。无性生殖是指单个个体通过分裂或孢子形成新的个体。变异是指生物个体间的差异，它是进化的基础。
第三部分是生物的进化。进化是生物多样性的产生和发展过程。进化有两个基本原则：适者生存和适应环境。自然选择是进化的重要机制，它使适应环境的个体更容易生存和繁殖。进化还包括突变、基因流动和隔离等过程。地球上的生物有共同的祖先，它们通过进化分化成不同的物种。
第四部分是生物的分类和演化。生物分类是根据生物的形态、结构和进化关系进行的。生物分类有层级结构，由大到小分别是界、门、纲、目、科、属和种。生物演化是生物进化的历史记录。生物演化的证据有化石、生物地理学和生物化学等。生物演化的模式有直线演化和分支演化。
第五部分是生物的生命活动调节。生物的生命活动需要通过调节来保持稳定。生物体内有许多调节系统，如神经调节、内分泌调节和免疫系统等。神经调节是指神经元通过电信号传递信息，从而控制生物体的各种活动。内分泌调节是指激素通过血液传递信息，从而调节生物体的各种功能。免疫系统是生物对抗病原体的防御系统，它通过细胞免疫和体液免疫来保护生物体健康。
通过对高中生物必修三教材的学习，我们对生物的结构、功能、遗传、进化和调节有了更深入的了解。这些知识点的归纳总结将有助于同学们更好地理解和掌握生物学的基础知识。
高中生物必修三教材知识要点归纳 篇三
一、神经调节：
1、神经调节的结构基础：神经系统
细胞体
神经系统的结构功能单位：神经元 树突
突起 神经纤维
轴突
神经元在静息时电位表现为外正内负
功能：传递神经冲动
2、神经调节基本方式：反射
反射的结构基础：反射弧
组成：感受器--→传入神经--→神经中枢--
-→传出神经---→效应器
(分析综合作用)(运动神经末梢+肌肉或腺体)
3、兴奋是指某些组织(神经组织)或细胞感受外界刺激后由相对静止状态变为显著的活跃状态的过程.
4、兴奋在神经纤维上的传导：
神经纤维受到刺激时,内负外正变为内正外负
→↓刺激点←
+ + + + + + + - - - + + + + + + +
← + + + + →
← + + + + →
+ + + + + + + - - - + + + + + + +
→ ←
以电信号的形式沿着神经纤维的传导是双向的;静息时膜内为负,膜外为正(外正内负);兴奋时膜内为正,膜外为负(外负内正),兴奋的传导以膜内传导为标准.
5、兴奋在神经元之间的传递——突触
突触前膜 由轴突末梢膨大的突触小体的膜
①突触的结构 突触间隙
突触后膜 细胞体的膜 树突的'膜
②突触小体中有突触小泡,突触小泡中有神经递质,神经递质只能由突触前膜释放到突触后膜,使后膜产生兴奋(或抑制)所以是单向传递.(突触前膜→突触后膜,轴突→树突或胞体)
③在突触传导过程中有电信号→化学信号→电信号的过程,所以比神经纤维上的传导速度慢.
6、神经系统的分级调节
①神经中枢位于颅腔中脑(大脑、脑干、小脑)和脊柱椎管内的脊髓,其中大脑皮层的中枢是最高级中枢,可以调节以下神经中枢活动
②大脑皮层除了对外部世界感知(感觉中枢在大脑皮层)还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能
③语言文字是人类进行思维的主要工具,是人类特有的高级功能(在言语区)
(S区→说,H区→听,W区→写,V区→看)
④记忆种类包括瞬时记忆,短期记忆,长期记忆,永久记忆
二、激素调节
1、促胰液素是人们发现的第一种激素
2、激素是由内分泌器官(内分泌细胞)分泌的化学物质
激素进行生命活动的调节称激素调节
3、血糖平衡的调节
①血糖正常值0.8-1.2g/L(80-120mg/dl)
来源：①食物中的糖类的消化吸收
②肝糖元的分解
③脂肪等非糖物质的转化
去向：①血糖的氧化分解为CO2 H2O和能量
②血糖的合成肝糖元、肌糖元(肌糖元只能合成不能水解)
③血糖转化为脂肪、某些氨基酸
②血糖平衡调节：由胰岛A细胞(分布在胰岛外围)分泌胰高血糖素提高血糖浓度
由胰岛B细胞(分布在胰岛内)分泌胰岛素降低血糖浓度
两者激素间是拮抗关系
血糖含量升高时：胰岛B细胞分泌胰岛素增加,促进血糖合成糖原、氧化分解或转变为脂肪(增加血糖去路);同时抑制肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖(减少来源)
血糖含量降低时：胰岛A细胞分泌胰高血糖素增加,主要作用于肝脏,促进肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖.
③胰岛素与胰高血糖素相互拮抗作用共同维持血糖含量的稳定,它们之间存在着反馈调节.
4、激素的分级调节与反馈调节.
寒冷、过度紧张等
刺激
(促进)(促进)
(抑制)(抑制)
反馈调节(浓度高时)
下丘脑有枢纽作用,调节过程中存在着分级调节与反馈调节
5、激素调节的特点：
(1)微量和高效(2)通过体液运输(3)作用于靶器官、靶细胞.
注:激素是有机分子,信息分子,由腺体产生后,运输到各器官和细胞,只作用于相应的靶器官和靶细胞,激素作用是间接的.
6、水盐平衡调节中枢,体温调节中枢都在下丘脑.
体温的相对稳定,是机体产热量和散热量保持动态平衡的结果.
水盐平衡调节的重要激素是抗利尿激素
7、神经调节和体液调节的关系：
a、特点比较：
比较项目 神经调节 体液调节
作用途径 反射弧 体液运输
反应速度 迅速 较缓慢
作用范围 准确、比较局限 较广泛
作用时间 短暂 比较长
b、联系：二者相互协调地发挥作用
(1)不少内分泌腺本身直接或间接地接受中枢神经系统的调节,体液调节可以看作神经调节的一个环节;
(2)内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能.
高中生物必修三教材知识要点归纳 篇四
植物的激素调节
1、在胚芽鞘中：
(1)感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端
(2)向光弯曲的部位在胚芽鞘尖端下部
(3)产生生长素的部位在胚芽鞘尖端
2、胚芽鞘向光弯曲生长原因：
(1)横向运输(只发生在胚芽鞘尖端)：在单侧光刺激下生长素由向光一侧向背光一侧运输
(2)纵向运输(极性运输)：从形态学上端运到下端，不能倒运
(3)胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧(生长素分布不均，背光面多，向光面少)，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。
生长素(温特，琼脂实验)：吲哚乙酸(IAA)
3、植物激素(赤霉素，细胞分裂素，脱落酸，乙烯)：由植物体内产生、能从产生部位到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
4、色氨酸经过一系列反应可转变成生长素。
在植物体中生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子
生长素的分布：植物体的各个器官中都有分布，但相对集中在生长旺盛的部分。
5、植物体各个器官对生长素的敏感度不同：根>芽>茎
6、生长素的生理作用：两重性，既能促进生长，也能抑制生长;既能促进发芽也能抑制发芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果。一般情况下：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
7、生长素的应用：
无籽蕃茄：花蕊期去掉雄蕊(未授粉)，用适宜浓度的生长素类似物涂抹柱头。
顶端优势：顶端产生的生长素大量运输给侧芽抑制侧芽的生长。去除顶端优势就是去除顶芽。
用低浓度生长素浸泡扦插的枝条下部促进扦插的枝条生根。
麦田除草是高浓度抑制杂草生长。
高中生物必修三教材知识要点归纳 篇五
实验一：使用高倍显微镜观察几种细胞
1、是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮?为什么?
低倍镜的视野大，通过的光多，放大的倍数小;高倍镜视野小，通过的光少，但放大的倍数高。
2、为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察?
如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范围内而找不到。因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察。
3、用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行?
不行。用高倍镜观察，只需转动细准焦螺旋即可。转动粗准焦螺旋，容易压坏玻片。
4、使用高倍镜观察的步骤和要点是什么?
答：(1)首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的中央。
(2)转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清楚材料为止。
5、总结：四个比例关系
a.镜头长度与放大倍数：物镜镜头越长，放大倍数越大，而目镜正好与之相反。
b.物镜头放大倍数与玻片距离：倍数越大(镜头长)距离越近。
c.放大倍数与视野亮度：放大倍数越大，视野越暗。
d.放大倍数与视野范围：放大倍数越大，视野范围越小。
实验二检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质
一、实验原理
某些化学试剂能使生物组织中的有关有机化合物，产生特定的颜色反应。
1、可溶性还原糖(如葡萄糖、果糖、麦芽糖)与斐林试剂发生作用，可生成砖红色的Cu2O沉淀。
葡萄糖+Cu（OH）2葡萄糖酸+Cu2O↓(砖红色)+H2O，即Cu(OH)2被还原成Cu2O，葡萄糖被氧化成葡萄糖酸。
2、脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色(或被苏丹Ⅳ染液染成红色)。淀粉遇碘变蓝色。
3、蛋白质与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应。(蛋白质分子中含有很多肽键，在碱性NaOH溶液中能与双缩脲试剂中的Cu2+作用，产生紫色反应。)
二、实验材料
1、做可溶性还原性糖鉴定实验，应选含糖高，颜色为白色的植物组织，如苹果、梨。(因为组织的颜色较浅，易于观察。)
2、做脂肪的鉴定实验。应选富含脂肪的种子，以花生种子为最好，实验前一般要浸泡3~4小时(也可用蓖麻种子)。
3、做蛋白质的鉴定实验，可用富含蛋白质的黄豆或鸡蛋清。
三、实验注意事项
1、可溶性糖的鉴定
a.应将组成斐林试剂的甲液、乙液分别配制、储存，使用前才将甲、乙液等量混匀成斐林试剂;斐林试剂很不稳定，甲、乙液混合保存时，生成的Cu（OH）2在70~900C下分解成黑色CuO和水;
b.切勿将甲液、乙液分别加入苹果组织样液中进行检测。甲、乙液分别加入时可能会与组织样液发生反应，无Cu（OH）2生成。
2、蛋白质的鉴定
a.A液和B液也要分开配制，储存。鉴定时先加A液后加B液;先加NaOH溶液，为Cu2+与蛋白质反应提供一个碱性的环境。A、B液混装或同时加入，会导致Cu2+变成Cu（OH）2沉淀，而失效。
b、CuSO4溶液不能多加;否则CuSO4的蓝色会遮盖反应的真实颜色。
c.蛋清要先稀释;如果稀释不够，在实验中蛋清粘在试管壁，与双缩脲试剂反应后会粘固在试管内壁上，使反应不容易彻底，并且试管也不易洗干净。
3、斐林试剂与双缩脲试剂的区别：
斐林试剂
双缩脲试剂
试剂成分
0.1g/mlNaOH溶液
0.1g/mlNaOH溶液（双缩脲试剂A）
0.05g/mlCuSO4溶液
0.01g/mlCuSO4溶液（双缩脲试剂B）
是否混合
混合后再滴加
先加双缩脲试剂A后加双缩脲试剂B
是否加热
水浴加热
不加热
