染雾如何教小学生画画 篇一
在小学阶段，绘画是培养孩子创造力和想象力的重要手段之一。通过绘画，孩子们可以表达自己的情感和观点，同时也可以增强他们的观察力和专注力。然而，如何教小学生画画是一个需要认真思考和探索的问题。下面我将分享一些有效的方法，帮助您教小学生画画。
首先，为了激发孩子们的兴趣和热情，我们可以从简单的形状和图案开始。例如，教他们如何画一个圆形、方形或三角形。这些基本的形状是构建更复杂图画的基础。通过让孩子们反复练习这些形状，他们可以逐渐掌握基本的绘画技巧。此外，我们还可以鼓励孩子们观察周围的事物，并将其绘制出来。例如，他们可以画一朵花、一只小鸟或者一片树叶。这样的实践不仅可以提高孩子们的技巧，还可以培养他们对自然界的热爱和观察力。
其次，我们应该为孩子们提供合适的绘画材料和工具。对于小学生来说，颜料、纸张、画笔等是必不可少的。我们可以让孩子们自由选择颜色和纸张，以激发他们的创造力。此外，我们还可以尝试使用不同种类的工具，例如锯齿剪刀、海绵、毛笔等，以让孩子们尝试不同的绘画效果。这样的尝试可以让孩子们发现绘画的乐趣和无限可能性。
另外，我们还可以组织一些绘画活动，以增加孩子们对绘画的兴趣和参与度。例如，我们可以组织一个绘画比赛，让孩子们展示自己的作品。这样的比赛可以激发孩子们的竞争心理，同时也可以让他们学会欣赏和尊重他人的作品。此外，我们还可以组织一些绘画展览，让孩子们展示自己的作品给其他人看。这样的展览可以增加孩子们的自信心，并且可以让他们感受到他们的努力和创造力得到了认可和赞赏。
总之，教小学生画画需要耐心和灵活的方法。我们应该从简单的形状和图案开始，激发孩子们的兴趣和想象力。同时，我们还应该为他们提供合适的绘画材料和工具，以让他们尝试不同的绘画效果。最重要的是，我们应该鼓励孩子们参与绘画活动，并给予他们充分的赞赏和鼓励。通过这样的教学方法，我们可以帮助小学生培养良好的绘画习惯和技巧。
如何教小学生画画 篇二
在小学阶段，绘画是培养孩子们创造力和表达能力的重要手段之一。通过绘画，孩子们可以展示自己的想法和情感，同时也可以培养他们的观察力和专注力。然而，如何教小学生画画是一个需要注意的问题。下面我将分享一些有效的方法，帮助您教小学生画画。
首先，我们可以从鼓励孩子们进行自由绘画开始。在这个阶段，我们不需要过多地干预孩子们的创作过程，而是要鼓励他们尝试不同的颜色和形状。我们可以提供一些简单的绘画题材，例如画一幅自己的家、画一只小动物等。这样的自由绘画可以激发孩子们的创造力和想象力，同时也可以让他们感受到绘画的乐趣和自由。
其次，我们可以引导孩子们进行观察绘画。观察绘画是教小学生画画的重要环节之一。我们可以带领孩子们到户外或者美术馆观察自然界或者名画，让他们学会观察和表达自己的观点。例如，我们可以带孩子们去公园，让他们观察花草树木，并将其绘制出来。这样的观察绘画可以培养孩子们对自然界的热爱和观察力，同时也可以提高他们的绘画技巧。
另外，我们还可以通过绘画游戏来教小学生画画。绘画游戏可以增加孩子们对绘画的兴趣和参与度。例如，我们可以组织一个“画龙点睛”游戏，让孩子们画一幅画，然后在画上添加一点点细节，以增加画面的生动和吸引力。这样的游戏可以激发孩子们的创造力和想象力，同时也可以提高他们的绘画技巧和观察力。
总之，教小学生画画需要耐心和灵活的方法。我们可以从鼓励孩子们进行自由绘画开始，以激发他们的创造力和想象力。同时，我们还可以引导孩子们进行观察绘画，以培养他们对自然界的热爱和观察力。最重要的是，我们应该通过绘画游戏和赞赏鼓励，让孩子们享受绘画的乐趣和无限可能性。通过这样的教学方法，我们可以帮助小学生培养良好的绘画习惯和技巧。
如何教小学生画画 篇三
如何教小学生画画
在新课改下，不但是语文、数学的学习方式要转变，而且美术课学习方式的转变也势在必行。关于如何教小学生画画，本文就以下几个方面谈谈如何指导学生学习美术：
当前小学美术教育只局限于课堂教学，强调技能、技巧训练，小学生按成人的范画临摹，单纯进行技能训练，强求学生画得成人一样好，结果学生缺少自主探索、合作学习和独立获取知识的机会，创新精神和实践能力的培养得不到重视。
一、让学生在生活中自主学习画画
美术教育要使学生获得作为一个公民所必需的基本知识和技能，为学生的终身可持续发展奠定良好的基础，就必须开放教室，把社会生活这个广阔天地作为学习美术的大课堂，因此，必须让学生学会在社会生活中自主学习美术。如何才能引导学生乐意在生活中学习美术呢？首先要教会学生善于观察事物。如：人的衣着、活动；植物的花、茎、叶的形状、颜色特点；动物的头、眼、耳、嘴、身、四肢、足、爪、毛的特征及各种生活习性等等。让学生多留意不同时节的动植物的变化以及自然景象的变化，留意物体远近、大小、高低的视觉变化。同时，要多开展一些课外活动。我结合农村的特点，利用放农忙假，亲自带领学生到田野中去观察农民收割稻穗的场面，回来后让学生画《秋收》图。我主张学生学画“主求其意，不严求其形”，因为“画什么”比“怎样画”更重要。由于小学生能力有限，不可能掌握过高的美术知识和技能，我不要求作品惟妙惟肖。同时，由于小学生喜欢把自己喜爱的东西夸大，如万明东画的《做早操》中小朋友的手比较长，外貌也不好看，却十分有趣。
二、让学生在研究美术小课题中合作学习画画
长期以来，学生的学习似乎与研究无关，因而我们的学生普遍缺
三、让学生在竞争中独立探究创新学习画画
没有竞争就没有动力，因而在美术教学中，必须适当开展美术创作竞赛活动。竞赛的内容尽量是开放性的素材，留有足够的美术创作时间，让学生独立研究，常言道“急不得好货”嘛。同学们为了使自己的作品在比赛中获奖，必定会千方百计搜集理想的素材，有的主动寻找画画参考书刊，有的借助电脑搜索素材，有的进行多次设计，有的主动寻找老师指导，有的请同学出谋划策……当学生们迫切需要我指导时，我会适当地引导学生求新求变的技巧。如改变以前的作品，大变小，高变低，红变绿，往相反方向试试，看能否达到满意的效果；或用移植法试一试能否达到满意的愿望。如画《太阳》时，我指导某学生：“太阳都是红色的吗？”当学生独立探索时，我不会将图案、颜色、步骤讲得很详细，而是留给学生更多的创作余地，以显示他们的才华，让他们的作品在参赛中赛出水平，激其奋进。
四、展示作品，相互评价，取长补短地学习
评价学生作品是一个提高学生审美能力、集思广益的过程，要让学生人人参与，积极发表看法。每次画完画后，我就把全班的作品放在学习园地里，让学生介绍自己是怎样画的、想表达什么愿望，然后让大家各抒己见，并做好记录。我从不给学生打分，不会造成他们不安的心理。同学们经过审视，互相观摩，合作学习，心里明白了谁的画搭配得好、谁的画构图有主次、谁的画构思新颖有趣、自己的画有什么地方不足……通过大家评价，同学们的`自信心逐步增长，他们的创造性会更强，画画更有动力，从而更有效地提高了学生的美术水平。
这些学习形式的共同特点是让学生成为学习的主人，教师成为学生学习的组织者和合作者。教师可以根据学生的提问或者学习活动中可能出现的问题，提供正确的指导方向和建议，引导学生大胆联想、移植、改变创新。学习的过程不是学生被动吸收课本上的现成作品，而是来自一个自主参与的丰富生动的思维过程。因此，有效的指导学生学习的方式，要以培养学生的创新意识与实践能力为主要目的，要构建旨在培养学生创新意识与实践能力的学习方式，有效地提高学生的画画水平。
