染雾高中英语最基础的语法知识 篇一
在学习英语的过程中，掌握基础的语法知识是非常重要的。只有掌握了基础的语法规则，我们才能正确地构建句子，理解和表达自己的意思。本篇文章将介绍高中英语最基础的语法知识，帮助读者打下坚实的语法基础。
首先，我们来讨论英语句子的基本结构。一个完整的英语句子通常由主语、谓语和宾语组成。主语是句子的主要动作发出者或者是被动的动作承受者，谓语表示主语的动作或状态，宾语是受到动作影响的对象。例如，句子"The cat is chasing the mouse."中，"The cat"是主语，"is chasing"是谓语，"the mouse"是宾语。
接下来，我们来讨论英语句子的时态。时态表示动作发生的时间。英语中常用的时态有一般现在时、一般过去时和一般将来时。一般现在时表示目前正在进行的动作或者经常发生的动作，一般过去时表示过去发生的动作，一般将来时表示将来发生的动作。例如，句子"He drinks coffee every morning."中，"drinks"表示一般现在时；句子"She played basketball yesterday."中，"played"表示一般过去时；句子"They will go to the park tomorrow."中，"will go"表示一般将来时。
此外，还有一些其他重要的语法知识需要我们了解。比如，介词的使用。介词通常用于表示时间、地点、原因等关系。例如，"in"表示时间范围，"on"表示具体某一天，"at"表示具体某一个时间点。另外，冠词的使用也是非常重要的。冠词用于修饰名词，分为不定冠词"a/an"和定冠词"the"。不定冠词用于表示泛指，定冠词用于表示特指。
最后，我们来讨论一下形容词和副词的用法。形容词用于修饰名词，描述事物的性质或特征。副词用于修饰动词、形容词或其他副词，表示程度、方式、时间等。例如，"beautiful"是形容词，"quickly"是副词。
通过学习以上基础的语法知识，我们可以更加准确地理解和表达英语。掌握这些基础知识是建立扎实语法基础的第一步，也是我们学习更高级语法知识的基础。希望本篇文章能够帮助读者加深对高中英语最基础的语法知识的理解。
高中英语最基础的语法知识 篇二
在上一篇文章中，我们介绍了高中英语最基础的语法知识，包括句子的基本结构、时态、介词、冠词、形容词和副词的用法。在本篇文章中，我们将进一步讨论其他几个重要的语法知识，帮助读者更好地掌握英语语法。
首先，我们来讨论英语中的主谓一致。主谓一致是指主语和谓语在人称和数上保持一致。一般来说，当主语是第三人称单数时，谓语动词要加上"-s"或者"-es"。例如，句子"He likes to play basketball."中，"likes"是加了"-s"的谓语动词。
接下来，我们来讨论英语中的被动语态。被动语态表示主语是动作的承受者，而不是动作的发出者。被动语态的构成是由"be"动词的不同形式加上过去分词。例如，句子"The book was written by him."中，"was written"是被动语态的形式。
此外，还有一个重要的语法知识是条件句的用法。条件句通常由一个条件从句和一个主句组成。条件从句表示前提条件，主句表示结果。条件句根据真实性和可能性分为几种类型：零条件句、一般条件句、虚拟条件句等。例如，句子"If it rains, I will stay at home."中，"If it rains"是条件从句，"I will stay at home"是主句。
最后，我们来讨论并列连词的使用。并列连词用于连接两个并列的词、短语、从句等。常见的并列连词有"and"、"but"、"or"等。例如，句子"I like to play basketball and swim."中，"and"是并列连词。
通过学习以上语法知识，我们可以更加准确地理解和表达英语。这些语法知识是高中英语基础的一部分，也是我们学习更深入的语法知识的基础。希望本篇文章对读者进一步掌握高中英语最基础的语法知识有所帮助。
高中英语最基础的语法知识 篇三
1、单数主语即使后面带有with , along with, together with, like(象), but (除了),except, besides, as well as, no less than, rather than(而不是), including, in addition to 引导的短语, 谓语动词仍用单数。
2、用and连接的并列主语,如果主语是同一个人,同一事,同一概念, 谓语动词用单数, 否则用复数。
3、不定式(短语), 动名词(短语), 或从句作主语时, 谓语动词用单数。
4、用连接的并列主语被each, every 或no修饰时, 谓语动词用单数。主语中有all, half, most, the rest等, 以及”分数或百分数+名词”做主语时,谓语动词单复数取决于连用的名词。
5、用连词or, either.... or, neither.nor, not only.but also 等连接的并列主语, 谓语动词与靠近它的主语在数上一致。
6、状语一般放在被修饰的词之后或放在句尾。副词作状语时可放在被修饰的词前或句首。
7、用作定语的主要是形容词，代词，数词，名词，副词，动词不定式，介词短语等。形容词，代词，数词，名词等作定语时，通常放在被修饰的词前面。
8、有些及物动词的宾语后面还需要有一个补足语，意思才完整，宾语和它的补足语构成复合宾语。
9、宾语表示动作行为的对象，跟在及物动词之后，能作宾语的有名词，代词，数词，动词不定式等。
10、表语是谓语的一部分，它位于系动词如be之后，说明主语身份，特征，属性或状态。一般由名词，代词，形容词，副词，不定式，介词短语等充当。
学好高中语法的方法
单词是高中英语句子的基础，要想学好语法，就先从学习词性入手。如动词、名词、形容词、介词、连词等等。在高中英语句子中，这些单词扮演着一定的句子成分。也就是通常我们所说的主谓宾定状补等。
词性和句子成分都明白了以后，就可以看句型了。复杂的句子都是由简单的句子一点点构成的，因此先要弄清楚英语中的五大基本句型。简单的句子组合在一起成为复杂的句子，就会产生状语从句、定语从句等。 定语从句即在复合句中修饰名词或代词的句子(在句子中作定语)。当充当状语的部分是一个句子时，也就是状语从句。在句子中起名词作用的句子叫名词性从句。 名词性从句的功能相当于名词词组， 它在复合名词性从句句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等，因此根据它在句中不同的语法功能，名词性从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
冲刺重、难点。冲刺从句和非谓语动词，这两项是最难也是高考时考察最多的地方，要在脑海中形成知识树，清楚每个知识的“五点”：基础点、提高点、联系点、考点、易混点，这样才能突破高考难点。
英语语法五大基本结构
1)s十v主谓结构
2)s十v十p主系表结构
3)s十v十o主谓宾结构
4)s十v十o1十o2主谓双宾结构
5)s十v十o十c主谓宾补结构
说明：s=主语;v=谓语;p=表语;o=宾语;o1=间接宾语;o2=直接宾语;c=宾语补足语
五个基本句式详细解释如下：
1.s十v句式在此句式中，v是不及物动词，又叫自动词(vi.)。例如：
they listened carefully.他们听得很仔细。
he suffered from cold and hunger.他挨冻受饿。
china belongs to the third world country.中国属于第三世界国家。
2.s十v十p句式在此句式中，v是系动词(linkv.)，常见的系动词有：look，seem，appear，sound，feel，taste，smell，grow，get，fallill/asleep，stand/sitstill，become，turn等。
例如：he is older than he looks.他比看上去要老。
he seen interested in the book.他似乎对这本书感兴趣。
3. s十v十o句式在此句式中，v是及物动词
(vt.)，因此有宾语。例如：
i saw a film yesterday.我昨天看了一部电影。
have you read the story?你读过这个故事吗?
they found their home easily.他们很容易找到他们的家。
4.s十v十o1十o2句式在此句式中，v是带有双宾语的及物动词。常见的须带双宾语的动词有give，ask，bring，offer，send，pay，lend，show，tell，buy，get;rob，warn等。例如：
he gave me a book/abook tome.他给我一本书。
he brought me apen/apen tome.他带给我一枝钢笔。
he offered me his seat/his seat tome.他把座位让给我。
注意下边动词改写后介词的变化：
mother bought me a book/abook forme.妈妈给我买了一本书。
he got me a chair/a chair for me.他给我弄了一把椅子。
5.s十v十o十c句式在此句式中，v是有宾语补足语的'及物动词。常带宾语补足语的词有形容词、副词、介词短语、名词、不定式、现在分词、过去分词。
常见的可接宾语补足语的动词很多，哪些动词可接哪几种形式作宾补，须根据动词的惯用法而定，不能统而概论。请看下面的例子：
they made the girl angry.他们使这个女孩生气了。
they found her happy that day.他们发现那天她很高兴。
高中英语最基础的语法知识 篇四
1.同位语从句：同位语从句在句中作A同位语，对被修饰名词的内容予以解释说明。同位语的特点是：抽象名词在前，表达具体内容的从句在后。
常见的名词包括： assumption假定/belief看法/ conclusion结论/ doubt怀疑等。 例句：The suggestion that we should develop the natural resources in the region has been discussed. 关于我们应该开发本地区资源的建议已经讨论过了。
2.现在完成时：表示过去延续到现在的动作或状态。具体来说，这种用法是表示开始于过去的动作一直持续到现在，而且还可能继续持续下去。谓语动词一般为延续性动词。
例句：An old woman walked out into the middle of the street. The policeman yelled to her, “Don’t you know what it means when I hold up my hand?” The lady said, “Sure I do. I have been a schoolteacher for 28 years now.” 一个老妇人走到了马路中央，这时，一位交警朝着她嚷道：“我都把手举起来了，你难道还不知道什么意思吗?”老太太说：“我当然知道，我都做了28 年的老师了。”
3. 时间状从：not…until… 用法。例句：The students didn’t stop talking until the teacher came in.
4. it做形式主语，句子做逻辑主语：如果主语太长，常用代词 it 作形式主语，将真正的主语从句置于句尾，以保持句式的平衡。
例句：It makes no difference what you read or study if you can’t remember it. 如果你记不住，那么你读什么或者学什么都不重要了。
5. 现在分词短语作状语：
(1)现在分词作时间状语。例句：There are several things to consider when buying fresh foods. 当购买新鲜食品时，有几个事情要考虑。
(2)现在分词作条件状语。例句：Working hard, you will succeed. 如果努力工作，你将会成功。
(3)现在分词作伴随状语。例句：All night long he lay awake, thinking of the problem. 他整夜躺在床上睡不着，思考着那个问题。
(4)现在分词作方式状语。例句：Please answer the question using another way. 请用另一种方法回答问题。
(5)现在分词作原因状语。例句：Not knowing her address, I can’t write to her.由于不知道她的地址，我没法给她写信。
(6)现在分词作结果状语。
例句：Possessing a car gives a much greater degree of mobility, enabling the driver to move around freely. 拥有汽车使机动程度更高，使司机能自由自在地往来各地。
(7)现在分词作让步状语。
例句：Although working from morning till night his father didn’t get enough food.虽然他父亲从早到晚拼命干，但是还是挣不够吃的。
高中英语最基础的语法知识 篇五
1. when 引导的状语从句
(1)when可以和延续性动词连用，也可以和短暂性动词连用。
例句：Why do you want a new job when you’ve got such a good one already?(get为短暂性动词)你已经找到如此好的工作，为何还想再找新的?
when从句的谓语动词可以在主句谓语动作之前、之后或同时发生。
例句：When he had finished his homework，he took a short rest.(finished先发生)当他完成作业后，他休息了一会儿。
When I got to the airport，the guests had left.(got to后发生)当我赶到飞机场时，客人们已经离开了。
2. that 引导的宾语从句
名词从句作动词宾语时，前面的that常被省略，特别是在非正式语体中。
例句：I suggested (that) they should drive along the coast. 我建议他们沿着海岸开车。
I hoped (that) I would / should succeed. 我曾希望我会成功。
3. which 引导的主语从句。
例句：Which book they will choose is still unknown. 他们将选择哪本书仍然不被人知。
4.过去完成时和过去将来时
(1)过去完成时(past perfect tense)：强调的是过去某一动作或状态发生在另一动作前或过去某个时间常常用到的时态，或指在过去某个时间段已经发生的事情，它就是过去的过去。 ①表示发生在过去的动作对现在造成的某种影响或结果，用来指定在另一个过去行动之前就已经完成了的一个事件。②过去某动作一直持续到现在将来可能还要延续下去。句中的动作发生在过去之前(过去的过去)，即过去完成时动作发生在过去的过去。例句： He said he had been to Beijing twice. 他说他已经去过北京两次。
(2)过去将来时表示在过去某个时间看来将要发生的动作或存在的状态。即:过去将来时是“立足过去,着眼未来”的一种时态, 常用于宾语从句中。判断这种时态的依据是:要有表示过去的“动作”, 而不是时间。例句：I heard that they were going to return to Shanghai soon. 我听说他们不久要回到上海。
5. there be句型：表示的是 “某处有(存在)某人或某物”，其结构为There be (is，are，was, were )+名词+地点状语。例句：There are fifty-two students in our class. 教室里有52个学生。
